传统的英语校本教研活动，基本上是制订教学计划、统一教学进度、组织听课、评课、进行考试质量分析等，“研”的成份很少。大多数英语教师只重视教、学案的编写和设计，忙于作业、试卷的批改，较少进行反思，很少把教研活动与自身的专业成长联系起来。有的即使意识到教学中存在着某种问题，也由于教学任务繁重，再加上一些学校缺乏良好的教研氛围，他们没有对自身教学中存在问题进行认真分析和研究，导致课堂教学质量没有得到应有的提高。