【摘 要】
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班级文化建构了学生学习生活的基本场域，决定着班级生活的基调和氛围，具有多维性、包容性、动力性等多种特性。班级文化的本质是教育场，教育场包括多维化、包容性、发展性、育人性等多种特点。教育场视域下的班级文化建设要整体来建构，确保文化影响的全时空、全过程，以及面向全体学生；还要以学生为中心，突出学生在场域中的主体地位，确保学生切实在班级文化中得到成长；也要把学校、家庭、社会、时代等多种要素结合起来建设，
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班级文化建构了学生学习生活的基本场域，决定着班级生活的基调和氛围，具有多维性、包容性、动力性等多种特性。班级文化的本质是教育场，教育场包括多维化、包容性、发展性、育人性等多种特点。教育场视域下的班级文化建设要整体来建构，确保文化影响的全时空、全过程，以及面向全体学生；还要以学生为中心，突出学生在场域中的主体地位，确保学生切实在班级文化中得到成长；也要把学校、家庭、社会、时代等多种要素结合起来建设，确保教育场域的包容性，使之和其他场域形成联动作用；最后还要采取全人策略，肯定学生作为完整的人的存在，追求学生的全面发展。
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