音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。但从以往的音乐课堂教学来看，许多学生虽然喜欢音乐，但真正喜欢音乐课的人不多。究其原因，一是很多人因考试压力而有所放弃，逐步丧失对音乐课的兴趣，其本质并不是对音乐不喜欢；二是音乐课中没有他们喜欢的音乐、喜欢的学习方式、喜欢的音乐老师。作为一个负责任的音乐教师，应根据教学现状和学生实际，转变教学观念、教学内容和教学方法，努力营造一个舒心的教学环境，良好的学习氛围，让学生喜欢上音乐课，主动接受良好的音乐教育、音乐的熏陶。下面，笔者结合教学实践谈一些体会。
　　一、 用美好的师爱感染学生
　　正所谓：“亲其师，信其道。”一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？首先，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。其次，教师要热爱自己所教的学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
　　二、 用精湛的艺术吸引学生
　　教师要准确理解音乐和歌曲的内涵，并保持良好的自身情绪，不能让课堂或课堂以外的一些因素所影响。同时，还应注重自己的课堂艺术，将自己的快乐情绪传染给学生。幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生。要消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。如日本儿歌《幸福拍手歌》。为了让学生既感兴趣又能很快地熟悉旋律，我找来录音机和歌曲磁带。首先让学生跟随录音机小声哼唱一遍旋律，因为富于节奏感，我先讓学生自己尝试为旋律编配动作，提倡同学之间不要模仿。结果，我发现学生们都放不开，可能是不好意思跳，也可能是怕跳不好别人笑话。这时，我灵机一动，将音乐停下来，并很俏皮地对学生们说：“怎么了？你们跳得很棒啊！现在老师有个新的想法，老师想跟你们一起跳，可以跟着老师学，但对于能够自己编排的小编导给予奖励。”听我这么一说，学生们一个一个都来精神了，原来很不好意思跳的，现在也大胆地跳了起来。整堂课学生们都非常活跃。通过老师自身的情绪调动，打消学生的种种顾虑，让学生和教师走得更近，这样学生才能喜欢音乐课，我们的音乐教学才会取得良好的效果。
　　三、 用幽默的语言和形象的动作激发学生
　　作为音乐老师，第一次与学生接触见面，并不是用音乐与学生进行交流，而是用语言。形象生动、风趣幽默的语言是激发学生兴趣的最有效手段。音乐教师应发挥自身表演方面的优势。说话语调要抑扬顿挫、轻重慢急，富有感情色彩，同时配合适当的身体动作及面部表情，使学生觉得听老师上课有如在享受一场艺术表演。课堂上，有时会发现个别学生搞小动作或偷偷说话等违反课堂纪律的现象，老师可以给予提示纠正，提示声音应柔和，动作应轻柔而风趣，不要用直指加怒目圆睁。教育学生时应正面引导教育，勿挖苦讽刺，如果伤了学生的自尊心，学生以后会故意捣乱，再也听不进老师的教育。有一次上课时，发现有几个同学在说话，我提示说：“刚才发现有几个同学的声音颗粒性很强，似在演唱另一个声部。如果用一根线把你们几个穿起来，是一串珍珠；但是，捣乱的话是一串冰糖葫芦。同学们一人咬一口，好不好？”在一个玩笑中对学生进行提醒教育，可以说是另类的“寓教于乐”。除了绘声绘色的语言，身体动作也是激发学生的有效手段。除了一些尽人皆知的动作外，教师可以与学生约定某个动作表示什么意思。如在唱歌时教师某个动作表示唱轻点，某个动作表示唱强些等。另外，教师思想要放得开，抱着“玩”的心态，大胆地用身体动作和面部表情与学生一起寻求快乐。在学习舞曲时，做几个舞蹈动作，也能让学生动起来，参加学习表演，形成互动局面。
　　四、 用教学智慧来折服学生
　　教师要充分运用自己的教学智慧来调动学生的积极性。现在，大部分学生都对流行音乐特别是流行歌曲感兴趣。针对这一现状，在课堂教学中我们可以认认真真地和学生谈一谈流行歌曲，甚至可以研究一些流行歌曲并正确引导，让学生分清哪些是好哪些是差的，哪些是有意义的哪些是低俗的。这样，让流行歌曲进课堂不但不会对学生产生负面影响，反而可以拉近老师和学生之间的距离，让学生喜欢和佩服音乐老师，进而树立老师在同学们中间的威信。因此，教师搜集、选择、整理流行歌曲资料用于课堂教学，既可以为自己的音乐课堂增添鲜活元素和斑斓色彩，又可以为学生学好课本内容提供动力源泉。
　　总之，作为新时代的教育工作者，重要任务是培养学生对音乐的兴趣，应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，不断探索，改革音乐教学过程中的一些不足之处，努力改正教学中存在的问题，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。这样，我们的音乐课才会为同学们所喜欢，才能成为其心灵里美好的东西，从而使他们真正地喜欢上音乐课。
　　
　　(海门市东洲中学)