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数学学科是一个具有承接关系的学科，教师应该用整体的眼光去看待数学教学。学生对数学的学习也不应仅局限于对每一节课知识的掌握，应该具有系统性、结构性，在学习过程中，学生应该了解知识体系，能够站在更高的层次去看待数学，挖掘数学本质，感受数学起源，这样更有利于学生可持续性发展，做到真正地学以致用。
寻本质 巧运算 培养学生数学素养——以“异分母分数加、减法”教学为例
【摘 要】
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数学学科是一个具有承接关系的学科，教师应该用整体的眼光去看待数学教学。学生对数学的学习也不应仅局限于对每一节课知识的掌握，应该具有系统性、结构性，在学习过程中，学生应该
【机 构】
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哈尔滨市兆麟小学
【出 处】
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黑龙江教育：小学版
【发表日期】
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2018年9期
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