【摘 要】
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为深入学习宣传贯彻党的十八大和团的十七大精神，切实开展好党的群众路线教育实践活动，紧紧围绕省第九次党代会的安排部署，全面提高共青团建设的科学化水平，切实加强团干部的党性
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为深入学习宣传贯彻党的十八大和团的十七大精神，切实开展好党的群众路线教育实践活动，紧紧围绕省第九次党代会的安排部署，全面提高共青团建设的科学化水平，切实加强团干部的党性修养，提高业务本领，锤炼良好作风，积极开展“消费满意在云南”活动，引导形成青少年消费维权的自觉行为，2013年9月16日上午，共青团云南省委、云南省工商行政管理局联合举办的2013年团干部培训班在云南省工商行政管理局干部培训中心正式开班。全省16个州（市）、129个县（市、区）的团委班子成员共134人参加培训。开班仪式由云南省工商行政管理局
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在新课程的实践过程中，“语文味”这三个朴实而厚重的字眼，作为语文教学的最高境界，逐步得到了人们的认同。“语文味”是语文课堂教学的灵魂。“语文味儿”是语文教学应该具有的一种特色、一种整体美，也是语文教学应该追求的一种境界。然而课堂教学中，怎样才能促进语文味的生成，确实仁者见仁，智者见智。下面就语文课堂如何生成“语文味”，结合教学实践谈谈自己的粗浅体会。 一、让教师的语言洋溢着“语文味”
《品德与生活》是新课程改革中新开设的一门以儿童的生活为基础，以培养学生品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。其要想完成培养小学生具有良好品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活等优良品格的重任，课程教师资源的开发与利用是关键。它需要教师自身的努力，更需要学校及教育主管部门既从宏观制度、政策上，又从微观物质、条件上对教师提供保障和帮助。 一、建立合理的师资队伍配备制度 师资力量是
人际交往在儿童主体性发展中具有十分重要的作用，是主体社会化的必由之路，其中，与同龄人的交往已被发展心理学家视为儿童主体性发展的精神家园。研究同伴交往问题，旨在引起教育工作者的重视，并积极引导“同伴交往”，以促进儿童主体社会化发展。 一、 同伴交往是影响儿童主体性发展的重要因素 同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的共同活动而产生的心理上的相互影响的过程。同伴交往对儿童的发展与成熟有着其
案例 2005年秋天，盐城市某小学放晚学。只听见校园外有人喊“不好了!学生被砸伤了!”有学生跑进校园。气喘吁吁地说：“陆××被教学楼上的玻璃窗砸破头了!”分管副校长一听，跑过去一看，果然不错，急忙抱起学生用三轮车送到附近的市中医院。校长和主任、班主任、任课老师都随后赶到。到了医院，医生立即替伤者止血，清洗伤口。万幸的是，学生只是被铝合金窗框划破头，但是伤口看上去较深，也较长，医生为他缝了近1
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