【摘要】一堂成功的语文课，不仅要有引人入胜的开始，环环相扣的过程设计，而且课的结尾还要恰当运用发散、回味、拓展等方式精心安排，更能充分调动学生的学习兴趣，促使他们积极思考，加深课文内容理解和思想感情体验，做到课虽尽而意无穷，收到事半功倍的效果。
　　【关键词】小学语文教学;结尾艺术;激思;激情;激趣
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A
　　在全面推进素质教育的今天，如何让学生在语文学习中形成正确的观点，塑造高尚的品格，培养健康的审美情趣，获得知识和技能的发展，养成良好的学习习惯，完成《课标》提出的语文教学任务，就要在课堂教学中下功夫，成功的课堂教学是提高语文教学质量的关键。
　　一堂成功的语文课，不仅开始要引人入胜，中间环环相扣，课的结尾还要精心设计，做到课虽尽而意无穷。然而长期以来，课堂的开头艺术研究者甚多，课堂教学的结尾艺术涉及却较少。
　　一、发散式结尾——激思
　　语文课如果以“填鸭式”进行，“灌”完为止，学生只是被动地接受知识，局限在狭小的圈子里，不能激发思维，提高灵活运用的能力。因此，我们的教学，在引导学生掌握课文思想内容和语言艺术的基础上，要在结尾部分围绕一个中心，启发学生积极思考，帮助他们打开思路。这对于提高学生语文综合技能，发展学生的智力大有益处。
　　例如《一夜的工作》教学时，可采用这一方法。作品通过描述周总理劳苦的工作和简朴的生活，满怀深情地赞颂了他的优秀品质和崇高精神。他日理万机、夜以继日地工作，该有多少事可以大写特写啊！然而，作者只截取了一个片段，以小喻大，我们由此可以推想出总理的为人了。学了这篇课文，学生应该从一些重点词句，体会到总理工作劳苦，生活简朴。可以提示学生回忆五年级时学过的课文《十里长街送总理》。设问：“同学们应该还记得课文描写送总理的动人场面吧，为什么总理得到那么多人的爱戴呢？大家联想一下《一夜的工作》中的总理，就可以找到答案。我们能不能根据自己了解到的情况，用美好的语言来赞扬敬爱的周总理？”这一启发，使得同学们思路大开，纷纷要求发言——有的说：周总理生活简朴，严于律己，只求贡献，不求享受，的确是新中国的好总理;也有的说：周总理平易近人，热爱人民，有一次……
　　二、回味式结尾——激情
　　一堂课的起始和高潮，往往需要教师以其丰富的感情积累和厚实的知识底蕴纵情渲染，从而为课堂创设一种富有感染力的情境，为学生理解课文内容营造良好的学习氛围。结尾时教师若把握好时机，用发自内心的情感，围绕课文的内容创设情境，也能激发学生情感，收到课虽尽而意无穷的效果。
　　例如《我的战友邱少云》一文教学时，在结尾部分，可作如下处理，问：“课文最后一句：我忘不了那一天。指哪一天？我永远忘不了什么？”同时，教者出示邱少云的大幅挂图，用苍松翠柏衬托着墓碑文。一边播放着英雄曲的激昂旋律，一边用铿锵有力的声音说：“同学们，在391高地夺下不久，朝鲜人民在那里竖起了邱少云同志永垂不朽的墓碑！”
　　这样的结局，设计了音响、图片，化静为动，挖掘内涵，符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点，不仅教给了学生知识，发展了能力，还给学生以灵魂的洗涤，使他们回味无穷。也就是说，讲读一篇课文，不光要有“凤头”似的入题点，“猪肚”似的着力点，还要有“豹尾”似的结局点。
　　三、拓展式的结尾——激趣
　　语文教材内容广泛，融汇文学、历史、地理、科学等多个学科，几乎涉及古今中外各个领域。如果我们就课文教课文，不作任何拓展延伸，势必局限在十分狭小的圈子里，学生所知甚少，不能引发他们的兴趣。若注意因文制宜，适当沟通学生的生活积累和阅读所及，扩充领域，开阔视野，就可以有效地提高学生的学习积极性，激发学生浓厚的学习兴趣。这种拓展可以结合讲解进行，也可以在课终时完成。
　　例如学习《少年闰土》一文，它是根据鲁迅的小说《故乡》节选出来的，课文描写了一个健壮朴实、聪明能干、知识丰富的农村少年的形象。结束教学时，把学生引导到课外阅读领域，指导他们去找《故乡》原文阅读，了解全貌。又如学习《卖火柴的小女孩》后，指导学生写读后感，使同学们加深对社会主义祖国的热爱，对人剥削人、人压迫人的资本主义制度的无比痛恨。再如教《金色的鱼钩》一文，课后布置同学们以6—8小组排演课文剧，在班上表演。同学们通过朗诵表演，使老班長舍己为人的光辉形象永远活在他们的心中。
　　总之，课终安排没有固定不变的格式，教学艺术的探索是永无止境的，无非是因文而异罢了。在语文课堂教学中，一节课的结尾架桥铺路做得好，处理灵活，课内外联系紧密，就能使语文教学收到事半功倍的效果。
　　作者简介：史喜才，1966年生，甘肃省灵台县朝那镇人，大专学历，中共党员，小学一级教师，有论文多篇在各级报刊发表。
　　（编辑：龙贤东）