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【摘要】进入高中阶段学生要学习的语文知识进一步增加，同时知识的难度也进一步增加，因此学生在语文学习的过程中也会遇到越来越多的困难。本文就高中学生在语文学习中存在的困难进行分析，并提出有效的解决策略。
【关键词】高中语文 语文学习 困难 有效性
对于进入高中阶段的学生已经有多年的语文学习经验，但是受多种原因的影响，学生在语文学习的过程中依然会出现很多问题。进入高中阶段学生要学习的语文知识进一步增加，同时知识的难度也进一步增加，因此学生在语文学习的过程中也会遇到越来越多的困难。本文就高中学生在语文学习中存在的困难进行分析，并提出有效的解决策略，希望能够及时帮助高中学生走出语文学习的困境，提升学生的语文素质。
一、高中学生在语文学习过程中的困难分析
本文旨在通过分析高中学生在语文学习中存在的困难，提出有效的解决措施，进而达到提高语文课堂教学有效性的目的。本人作为一名高中语文教师，在实际的教学中对存在于学生语文学习中的困境进行分析，发现目前高中学生在语文学习过程中的困难主要体现在以下几个方面：
（一）对语文基础知识的学习存在困难
在实际的教学中本人发現，目前存在于高中学生语文学习中的一个突出问题就是学生对基础知识的学习。在小学与初中阶段的语文学习中，学生都能够有效的进行基础知识的学习，然而学生进入高中阶段之所以在基础知识学习的过程中会出现困难，主要是高中阶段要学习的知识点较多，很多学生出现了较大的记忆负担。例如：学生在学习《滕王阁序》这篇文章的时候，不仅要对作者的相关情况进行记忆，而且文章中还有大量的知识点需要学生进行记忆，最关键的是学生要对文章进行背诵，一篇文章的记忆量如此之大，如果将整本语文教材的文章整合起来，学生的记忆量自然可想而知，因此学生在语文基础知识学习的过程中出现了困难。
（二）对文章内涵的理解存在困难
随着高中学生语文学习层次的不断提升，学生不仅在基础知识学习的过程中会出现烦恼，而且在理解文章含义的过程中也存在很多烦恼。不管是学生在阅读高中语文教材上的文章时，还是在阅读与高中语文学习同步的教材时，都会出现难以深刻的理解文章含义的问题。例如学生在学习鲁迅的《阿Q正传》这篇文章时，如果没有教师的讲解，学生可能只会觉得阿Q愚昧无知，让人觉得可笑，却难以理解其深刻的内涵。学生在理解文章的含义时出现困难，不仅影响到学生的语文学习，而且还直接影响了学生的语文考试成绩。在语文试卷上的阅读理解占有较大的分值，并且试卷上的很多其他问题也与学生的理解能力有关。教师应该对学生在理解方面存在的问题引起高度重视。
（三）语文学习兴趣不浓厚
目前高中学生不仅在语文知识学习方面存在问题，在对语文知识学习的态度方面也存在问题。学生都明白兴趣是最好的老师，语文作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，同时又是高考中占据重要分值的一门学科，其重要性自然不言而喻，然而学生对语文学习却普遍存在兴趣不浓厚，这在一定程度上影响了学生学习的有效性。虽然教师在教学的过程中也经常采用各种措施提高学生对语文学习的兴趣，但是却没收到预期的教学效果，因此教师应该不断学习能够提高学生对语文学习兴趣的方法，并落实到实际的教学中去。
（四）对语文知识的灵活运用能力不足
进入高中阶段的学生已经有了多年的语文学习经验，也积累了大量的语文知识，因此如果学生能够对掌握的语文知识进行灵活运用，那么将会收到良好的学习效果。但是目前高中学生在语文学习中存在的一个明显困难就是对语文知识进行灵活运用的能力不够，尤其是在写作的过程中常常会感觉力不从心，难以写出质量较高的文章。目前高中学生难以对学习过的语文知识进行灵活运用，已经成为学生在语文学习过程中的重要障碍。
二、解决高中学生在语文学习中存在的困难的有效措施
针对上文中提到的学生在语文学习中存在的问题，教师应该及时的采取有效措施帮助学生走出困境。
（一）帮助学生走出语文基础知识学习的误区
针对目前高中学生在语文基础知识学习中存在的误区，教师应该对学生进行有效引导，使学生掌握正确的基础知识学习理念与学习方法。学生应该明白，虽然在语文教材上有很多知识需要学生进行记忆，但是学生要学会进行自我减负，一些与作者相关的知识点要记忆，但是行文中的知识点学生却没必要一一的进行记忆，只要理解即可。因为考试不可能直接考教材上的原文，考察的是学生对知识的灵活运用能力，这样经过筛选学生的记忆量就大大降低，同时也提升了学生对知识的灵活运用能力。
（二）培养学生的领悟能力
想要使学生经过阅读就能够触及文章的内涵，很重要的一点就是要培养学生的领悟能力。当然学生领悟能力的提升一方面需要教师的引导，另一方面就需要学生个人的努力。教师在教学的过程中应该为学生留出更多进行思考的机会，这样学生的思维才能变得越来越活跃，自然领悟能力也会越来越高。教师在培养学生的领悟能力的过程中，不仅需要学生有效的进行思考，同时还应该扩展学生的阅读量，学生只有有了丰富的阅读量做支撑，才能正确地进行领悟，否则只能是空想。
（三）培养学生的语文学习兴趣
高中学生之所以对语文学习的兴趣不够浓厚，很重要的一个原因就是学习压力较大。本人认为引导学生掌握正确的有效语文学习方法十分必要。学生通过有效的语文学习方法的运用，能够大大提高学习效率，使学生在语文学习的过程中产生一种游刃有余的感觉，并且收获成就感，学生自然对语文学习的兴趣更加浓厚。
（四）引导学生对语文知识进行灵活运用
提升学生对语文知识的灵活运用能力，一方面需要教师的努力，另一方面则需要学生个人的努力，同时教师还应该引导学生掌握一些能够灵活进行知识应用的方法与技巧。对于学生个人而言，学生要在语文学习的过程中善于思考，避免机械的照搬照抄的现象，在不断努力对知识进行灵活运用的过程中，学生驾驭知识的能力将会得到逐渐提升。
本文结合实际的高中语文教学经验对高中学生在语文学习过程中存在的困难进行了分析，并针对困难提出了有效的应对措施，希望能够对教师的教学有一定的启发，采取有效措施促进学生的语文综合素质。
【关键词】高中语文 语文学习 困难 有效性
对于进入高中阶段的学生已经有多年的语文学习经验，但是受多种原因的影响，学生在语文学习的过程中依然会出现很多问题。进入高中阶段学生要学习的语文知识进一步增加，同时知识的难度也进一步增加，因此学生在语文学习的过程中也会遇到越来越多的困难。本文就高中学生在语文学习中存在的困难进行分析，并提出有效的解决策略，希望能够及时帮助高中学生走出语文学习的困境，提升学生的语文素质。
一、高中学生在语文学习过程中的困难分析
本文旨在通过分析高中学生在语文学习中存在的困难，提出有效的解决措施，进而达到提高语文课堂教学有效性的目的。本人作为一名高中语文教师，在实际的教学中对存在于学生语文学习中的困境进行分析，发现目前高中学生在语文学习过程中的困难主要体现在以下几个方面：
（一）对语文基础知识的学习存在困难
在实际的教学中本人发現，目前存在于高中学生语文学习中的一个突出问题就是学生对基础知识的学习。在小学与初中阶段的语文学习中，学生都能够有效的进行基础知识的学习，然而学生进入高中阶段之所以在基础知识学习的过程中会出现困难，主要是高中阶段要学习的知识点较多，很多学生出现了较大的记忆负担。例如：学生在学习《滕王阁序》这篇文章的时候，不仅要对作者的相关情况进行记忆，而且文章中还有大量的知识点需要学生进行记忆，最关键的是学生要对文章进行背诵，一篇文章的记忆量如此之大，如果将整本语文教材的文章整合起来，学生的记忆量自然可想而知，因此学生在语文基础知识学习的过程中出现了困难。
（二）对文章内涵的理解存在困难
随着高中学生语文学习层次的不断提升，学生不仅在基础知识学习的过程中会出现烦恼，而且在理解文章含义的过程中也存在很多烦恼。不管是学生在阅读高中语文教材上的文章时，还是在阅读与高中语文学习同步的教材时，都会出现难以深刻的理解文章含义的问题。例如学生在学习鲁迅的《阿Q正传》这篇文章时，如果没有教师的讲解，学生可能只会觉得阿Q愚昧无知，让人觉得可笑，却难以理解其深刻的内涵。学生在理解文章的含义时出现困难，不仅影响到学生的语文学习，而且还直接影响了学生的语文考试成绩。在语文试卷上的阅读理解占有较大的分值，并且试卷上的很多其他问题也与学生的理解能力有关。教师应该对学生在理解方面存在的问题引起高度重视。
（三）语文学习兴趣不浓厚
目前高中学生不仅在语文知识学习方面存在问题，在对语文知识学习的态度方面也存在问题。学生都明白兴趣是最好的老师，语文作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，同时又是高考中占据重要分值的一门学科，其重要性自然不言而喻，然而学生对语文学习却普遍存在兴趣不浓厚，这在一定程度上影响了学生学习的有效性。虽然教师在教学的过程中也经常采用各种措施提高学生对语文学习的兴趣，但是却没收到预期的教学效果，因此教师应该不断学习能够提高学生对语文学习兴趣的方法，并落实到实际的教学中去。
（四）对语文知识的灵活运用能力不足
进入高中阶段的学生已经有了多年的语文学习经验，也积累了大量的语文知识，因此如果学生能够对掌握的语文知识进行灵活运用，那么将会收到良好的学习效果。但是目前高中学生在语文学习中存在的一个明显困难就是对语文知识进行灵活运用的能力不够，尤其是在写作的过程中常常会感觉力不从心，难以写出质量较高的文章。目前高中学生难以对学习过的语文知识进行灵活运用，已经成为学生在语文学习过程中的重要障碍。
二、解决高中学生在语文学习中存在的困难的有效措施
针对上文中提到的学生在语文学习中存在的问题，教师应该及时的采取有效措施帮助学生走出困境。
（一）帮助学生走出语文基础知识学习的误区
针对目前高中学生在语文基础知识学习中存在的误区，教师应该对学生进行有效引导，使学生掌握正确的基础知识学习理念与学习方法。学生应该明白，虽然在语文教材上有很多知识需要学生进行记忆，但是学生要学会进行自我减负，一些与作者相关的知识点要记忆，但是行文中的知识点学生却没必要一一的进行记忆，只要理解即可。因为考试不可能直接考教材上的原文，考察的是学生对知识的灵活运用能力，这样经过筛选学生的记忆量就大大降低，同时也提升了学生对知识的灵活运用能力。
（二）培养学生的领悟能力
想要使学生经过阅读就能够触及文章的内涵，很重要的一点就是要培养学生的领悟能力。当然学生领悟能力的提升一方面需要教师的引导，另一方面就需要学生个人的努力。教师在教学的过程中应该为学生留出更多进行思考的机会，这样学生的思维才能变得越来越活跃，自然领悟能力也会越来越高。教师在培养学生的领悟能力的过程中，不仅需要学生有效的进行思考，同时还应该扩展学生的阅读量，学生只有有了丰富的阅读量做支撑，才能正确地进行领悟，否则只能是空想。
（三）培养学生的语文学习兴趣
高中学生之所以对语文学习的兴趣不够浓厚，很重要的一个原因就是学习压力较大。本人认为引导学生掌握正确的有效语文学习方法十分必要。学生通过有效的语文学习方法的运用，能够大大提高学习效率，使学生在语文学习的过程中产生一种游刃有余的感觉，并且收获成就感，学生自然对语文学习的兴趣更加浓厚。
（四）引导学生对语文知识进行灵活运用
提升学生对语文知识的灵活运用能力，一方面需要教师的努力，另一方面则需要学生个人的努力，同时教师还应该引导学生掌握一些能够灵活进行知识应用的方法与技巧。对于学生个人而言，学生要在语文学习的过程中善于思考，避免机械的照搬照抄的现象，在不断努力对知识进行灵活运用的过程中，学生驾驭知识的能力将会得到逐渐提升。
本文结合实际的高中语文教学经验对高中学生在语文学习过程中存在的困难进行了分析，并针对困难提出了有效的应对措施，希望能够对教师的教学有一定的启发，采取有效措施促进学生的语文综合素质。