作为一名学生，需要学习很多方面的知识，阅读能力的培养是学生学习其他知识的前提，语文是一门文学性比较强的科目，虽然在小学语文的学习中，对学生的要求不是很高，但是从小就培养学生的阅读能力，可以增加学生对阅读的喜爱，阅读不仅扩大学生的知识面，也可以有效地让学生在阅读中学到一些为人处事的道理。
　　一、小学语文阅读教学的意义
　　小学生对新奇的事物常常会表现出很强的好奇心，教师要抓住学生的这一特点，在阅读教学中合理地应用科学教学手段，让学生对阅读充满兴趣，语文课本中每篇课文都充满了感情，课文中刻画的每个人物、动物等都有鲜明的性格特点，而且小学语文课本多以与绘本相结合的方式展现在学生面前，绘本对小学生有很大的吸引力。阅读可以让学生从课文中了解到更多的新事物，还可以丰富学生的感情世界，教师在指导学生阅读的时候，应该要让他们学会注入一定的感情，阅读教学要很好地实现这点。此外，新课改的教学理念已经发生了变化，培养学生自主学习能力在教学中非常重要，语文阅读教学可以让学生培养探究性阅读的习惯，语文教学并不是简单地学习背诵一些课文就可以了，学生在阅读课文的时候，应该了解作者的写作意图，对课文进行全面的分析，探究性阅读教学是一种科学的阅读方法，可以让学生在自主阅读中提高语文阅读能力，促进学生形成探究性的思维。
　　二、小学语文阅读教学中存在的问题
　　目前，在小学语文阅读教学中还存在一些问题。第一，教师对阅读教学没有重视起来，小学语文教学中，很多教师注重的是对学生基础知识的培养，例如：拼音、汉字等，虽然这些对小学生来说是非常重要，也是其学习其他知识的基础，可以在阅读教学中突出这些基础知识的教学，课文是连贯的句子组成的，结合词语、句子对基础知识讲解会有更高的效率。第二，教师缺乏科学的阅读教学方法，课堂阅读教学，教师往往就是进行带读，缺乏创新的阅读教学方法，让学生感觉语文课堂是枯燥的，降低学生对语文阅读的学习兴趣。
　　三、小学语文阅读教学的有效性策略
　　为了提高小学语文阅读教学的效率，应该要采取一系列的有效性策略。第一，教师要明确教学目标，阅读教学是为了提高学生的阅读能力，然而阅读能力并不仅仅是学生阅读课文的速度，相反，小学阶段在阅读教学中不应该过于追求速度，应该要注重阅读方法的培养。在阅读过程中，学生是主体，教师要根据学生的实际情况，在学生阅读过程中进行正确的引导，引导学生自主探究课文中的主旨、课文要抒发的情感与表达的寓意，这样才能全面地提高学生的阅读能力。第二，教师要合理地选择教学内容，小学语文课本中很多课文都是故事性比较强的，这类课文对小学生来说吸引力也比较大，但是教学应该对每篇课文进行分析，找出课文中的注重点，明确课堂教学中的重点，这样可以更好地促进学生进行有效性阅读。第三，结合多媒体技术，引导学生进行自主探究性阅读，阅读教学注重的是学生的主动性，只有培养了学生的阅读兴趣，在课后学生才会积极地进行阅读，多媒体技术可以利用一些声音、视频将课文内容更好地展现在学生面前，提高学生对课文的閱读兴趣，促进学生对课文的自主探究性阅读，从而提高学生的阅读能力。第四，教师可以适时地给学生布置一些阅读任务，并且设置奖励机制，对表达的好的学生进行表扬，对阅读能力不太理想的学生进行辅导，全面提高学生的阅读能力。
　　阅读能力的培养是语文学习的基础，对课文的理解、写作等能力都是建立在阅读基础上的，教师要将阅读教学重视起来，结合课本制定出科学合理的教学方法，让学生通过阅读教学培养自身的阅读能力，从而促进学生语文整体水平的提高。（作者单位：江西省南昌市青桥学校）