【摘 要】
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以跨理论模型为基础,采用实验法抽取抚顺市第十九中学初二学生为研究被试,将其分为实验组和对照组,实验时间为2018年9月至11月,每周三次课,干预内容依据跨理论模型理论设定,
【基金项目】
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2016年度国家社会科学基金项目“青少年体育健康促进联动机制研究”(课题编号:16CTY005)
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以跨理论模型为基础,采用实验法抽取抚顺市第十九中学初二学生为研究被试,将其分为实验组和对照组,实验时间为2018年9月至11月,每周三次课,干预内容依据跨理论模型理论设定,对实验组进行干预和评估,对照组学生只进行同样的评估。结果表明:实验组在体育锻炼行为方面有较大提升,主要表现在对体育锻炼知识的认知和掌握情况、自我效能和决策平衡、行为阶段的转变情况方面,与对照组评估结果表现出显著差异。因此,基于跨理论模型的初中生体育锻炼行为干预能够有效提高中学生的体育锻炼参与水平,促进初中生体育锻炼行为习惯的养成。
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