关键词：小学班主任;班级管理;创新策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0024-01
小学阶段是小学生成长的关键时期，对其今后的学习与发展具有重要影响。班主任作为班级的主要管理者，在日常生活与学习中与学生接触的较多，对他们具有重要的影响意义。小学生由于年龄较小，缺乏一定的自制力，这时有效的班级管理不仅能够提升班级整体的管理水平，还能够帮助小学生养成良好的行为习惯。所以，小学班主任在日常的班级管理过程中一定要时刻注重班级管理的创新与实践。
1.当前小学班主任班级管理中存在的主要问题
（1）班主任班级管理观念落后
小学生虽然心智尚未发展成熟，正处在价值观念形成的初期，需要教师的引导与帮助。但是就当前许多班主任的班级管理来看，依然存在着采用传统的压制性和灌输式的方式进行管理的现象，久而久之便会限制学生创新思维的发展，甚至变成学习的机器，对今后班集体的团结性和学生未来的成长与发展都会产生不利影响。
（2）班主任管理模式单一，特殊学生管理不到位
受应试教育的长期影响，许多班主任为保证班级内整体的学习成绩，往往都是采用监督这一种管理模式，强制性的督促学生进行学习。在小学生的心中，班主任的形象总是严肃、不苟言笑的。很少有班主任能够按照每个小学生不同的性格特点，以及班级内的特殊学生制定有针对性的管理方案。久而久之，不仅会影响学生的个性发展，还会降低学生对于学习的兴趣以及学习效率。
2.新时期小学班主任班级管理的有效创新策略
（1）实施“爱心化”班级管理
爱是教育的基石，没有爱的教育很难获得成功。作为小学班主任，要想做好班级管理工作，必须发自内心的去爱班级内的每一名学生，只有这样，才能够充分发挥班级管理的有效性。因此，班主任在进行班级管理时，要力求做到少批评、多鼓励，使学生能够时刻感受到自己的爱心。小学生年龄较小，犯错误是很正常的事情，这时班主任如果只是按照学校和班级内的规章制度对学生进行一味的指责和批评，则很容易打击学生学习的信心，甚至产生逆反心理。相反，如果班主任在班级管理的过程中善于发现学生的优点，当学生表现较好时能够给予及时的表扬与鼓励，则既能够使学生认识到自己的错误，也能够明确其今后努力的方向。比如，在一次参加学校的广播体操比赛时，由于班级内的一名学生在比赛的过程中做错了一个动作，导致班级失去了竞争优秀班集体的机会。这名同学很快的认识到自己的错误，回到班级几乎都不敢说话。这时如果班主任如果再对其加以指责，则很容易伤到学生幼小的心灵，使他丧失努力的动力。而如果我们此时能给予他一个大大的拥抱，告诉他一次失败没关系，只要下次努力，不再犯同样的错误就是最大的进步。那么学生将会更加努力，获取更大的进步，从而达到更好的教学效果。
（2）培养学生的自律能力和自我监管能力
班主任虽然是班级的主要管理者，但是由于还有其他很多工作，并不能时刻的关注着学生，这时学生的自律能力和自我监管能力就显得尤为重要。首先，小学生大都比较开朗活泼，渴望表达自己，且具有较强的模仿能力。根据学生这一特点，我们便可以组织学生开展一次“假如我是班长”或者“假如我是班主任”为主题的演讲，使他们既能够了解到班长和班主任在日常管理中琐碎的工作内容，认识到班级管理工作的不易，还有利于班主任能够及时了解到学生对于班级管理的看法，进行归纳总结，使班级内的管理更加民主、和谐。其次，我们还可以将学生分为不同的小组，比如，纪律小组、学习小组、卫生小组等，让每个学生都能够有机会参与到班级的管理之中，从而提升自己的责任感，并相互监督，相互促进，最终养成良好的自律能力与自我监督能力。
（3）创建良好的班级文化氛围
小学生由于知识储备有限，缺乏独立思考的能力，其获取知识的主要来源还是通过对家长、对老师、对周边其他人的模仿。所以，良好的班级环境对于小学生的健康成长具有重要意义。班主任在进行班级管理的过程中，要着重打造班级内的良好文化氛围，形成良好的班风、班貌。比如我们可以在课余时间利用多媒体为学生播放《论语》、《弟子规》等优秀的传统文化，还可以组织学生进行成语接龙、诗词大会等活动，在培养学生良好的学习习惯同时，又能够接受传统文化的熏陶，使学生在良好的班级文化氛围中不断的进步与成长。
总之，在新时期班主任的管理对于小学生的健康成长具有重要意义。作为学生学习与生活的主要负责人，班主任在进行班级管理时，一定要将全身心的投入，保持高度的责任感与爱心，不断的创新管理模式，让学生成为自己真正的主人，全面、健康的发展。
参考文献
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