论文部分内容阅读
新课程标准指出：学生的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的形式，它应该是一个充满生命力的过程，应给予学生充分的从事学习活动的空间．本课题针对初中数学复习课进行了“说题教学”模式的实践与探析，运用“说题、变题、品题”三个步骤，让学生的思维动起来，让复习课更有活力。通过说题训练，学生的思维能力、解题能力、表达能力等都有了很大的提高，起到了高效减负的作用．