【摘 要】
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论述教育信息化技术发展引发了高校教学生态的改变，促进了高校基于智慧教学的学习共同体教学改革研究。指出学习共同体是高校教学生态系统发展的有效途径和主流趋势，学习共同体的构建要以学生和教师为主体，且以学生为中心进行共同体学习活动的设计；同时以各类智慧教学平台为依托，以形成性评价为支撑，对共同体中学生的学习效果进行多维度、多元化的评估。
【基金项目】
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广州市教育科学规划2020年度课题：基于“雨课堂+优慕课”的外语类课程思政创新模式探索——以专业核心课程“英语写作”为例（项目编号：202012548）；
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论述教育信息化技术发展引发了高校教学生态的改变，促进了高校基于智慧教学的学习共同体教学改革研究。指出学习共同体是高校教学生态系统发展的有效途径和主流趋势，学习共同体的构建要以学生和教师为主体，且以学生为中心进行共同体学习活动的设计；同时以各类智慧教学平台为依托，以形成性评价为支撑，对共同体中学生的学习效果进行多维度、多元化的评估。
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