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【摘要】随着素质教育的大力推行，目前初中生物课堂教学中还存在一些问题，影响了教学质量的提高。本文对初中生物课堂教学中存在的问题进行了分析，并提出了有效的应对方案，希望能够更好的促进生物课堂教学的开展。
【关键词】初中生物 问题 应对措施
随着新课程改革的不断推进，基础知识的教育如沐春风，很多传统的影响课堂教学的问题得以有效解决，在新教学理念的指导下，基础教育也得到了快速的发展。生物作为学生在初中阶段要学习的一门重要学科，自然在新课改的引导下，课堂教学质量也得到了有效的提升。目前初中生物课堂教学中还存在着一些问题，影响了教学质量，本文对初中生物课堂教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对方案，希望能够更好的促进生物课堂教学的开展。
一、初中生物课堂教学中存在的问题分析
（一）不能通过生物教学有效的促进学生的全面发展
现代教育要求促进学生的全面发展，使学生成为德才兼备的人才，初中阶段是学生的关键时期，学生的很多意识都是在初中阶段形成的，因此，生物作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，通过生物教学可以有效促进学生的全面发展。就目前的生物课堂教学而言，在促进学生全面发展方面还存在着一些不足，教师在生物课堂上能够对学生进行有效的生物教学，但是，却不能通过教学有效促进学生的全面发展，学生的生物学习仅仅局限于课本知识的学习，这对学生的全面发展带来了一定的不良影响。
（二）生物实验没有受到应有的重视
实验对于生物的学习具有重要意义，虽然生物是一门与实际生活非常密切的学科。但是，并不是所有的生物现象，学生都能用肉眼去观察到，很多生物知识都要借助于实验，才能对生物有一个清晰的认识。但是目前初中阶段的生物教学中，实验并没有引起高度的重视，不管是学生对实验理论知识的掌握，还是实际的操作，都存在着一定的不足，这就影响了学生生物素质的进一步提升，尤其是对生物实验能力的提升造成了不良影响。
（三）重理论、轻实践
生物是一门与实际生活十分密切的学科，因此，想要学生更加深入掌握生物的知识点，就应该在教学的过程中将理论知识与实践完美的结合起来。当前的生物课堂教学中，学生很少能走出课堂，深入到大自然中去亲身实践，这使得学生的知识只能停留在理论层次上。同时教师讲课的过程中也不能有效的将理论与实际结合起来，这也导致学生将生物知识与实际生活联系起来的能力比较差，也不能有效的运用生物知识去解决生活中的问题。
二、应对初中生物课堂教学中存在问题的有效措施
（一）注重通过生物教学促进学生的全面发展
生物是一门能够有效提高学生综合素质的学科，同时，通过生物教学也是能够促进学生全面发展的一个重要途径。为了使生物有效的促进学生全面发展的优势凸显出来，应该提高教师通过生物教学促进学生全面发展的意识。教师是课堂教学的“主导”，对于初中学生而言，老师的引导是起到至关重要的作用，这就要求教师能够通过生物教学来实现生物知识的有效传递，另一方面还能够将对学生多种能力的培养融到生物课堂教学之中。
当然，教师在通过生物课堂教学来提升学生综合素质的过程中，一定要注意不能喧宾夺主。生物课堂教学的主要目的在于向学生进行生物知识的传授，如果教师将教学的重点放在提升学生的综合素质上，那么，可能会影响到学生对生物知识的掌握，因此，教师在教学的过程中一定要能够做到合理安排，这样才能收到良好的教学效果。
（二）高度重视生物实验
对于现代的生物教学而言，实验的重要性也日益突出。实验是生物学的一个重要组成部分，学生在初中阶段的生物学习过程中可能还不能深刻的体会到实验的重要性，初中阶段的生物知识与实际生活联系的比较紧密，很多现象都是学生在生活中常常见到的，只有部分知识与实验相关，但是这并不能说明实验在生物的学习中不重要。初中阶段是培养学生基本实验能力的关键时期，如果不能有效的提升学生的实验能力，使学生掌握基本的实验方法与手段，那么对学生以后的生物学习将带来不良影响。
为了将实验教学放在重要的位置，首先教师应该对实验教学引起高度的重视，为学生的实验进行有效的指导。与此同时教师还应该引导学生形成正确的生物实验观，只有树立了正确的生物实验观，学生才能更好的去实践。
（三）将理论教学与实践结合起来
作为一名生物教师，一定要具备将理论与实践结合起来的意识，并能够在实际的教学中付诸实践。教师可以通过以下两个途径实践生物理论知识与实践的有效结合：
途经一：将实际例子与生物教学结合起来。很多社会问题都与生物的知识学习相关，目前我国的课堂教学依然以室内教学为主，这是一个不争的事实，很多现象学生都不能亲身的去体会，这就要求教师能够将社会上发生的与生物学密切的例子与生物课堂教学联系起来，这样即开阔了学生的眼界，又使学生将理论与实际联系起来的能力得到一定的提升，产生了良好的教学效果。不仅如此，也可以将生活中的例子与生物课堂教学结合起来，还能够达到提高课堂教学趣味性的效果，使得学生对生物课堂更加感兴趣，进而达到提高课堂教学有效性的目的。
途径二：引导学生将生物学习与实际生活结合起来。初中生物教材上的很多知识都能够在实际生活中找到原型，想要提高學生将理论与实践结合起来的能力，就必须让学生走出生物课堂，深入到大自然中去观察，这样才能获得更好的学习效果。如果生物课堂教学仅仅停留在室内授课，教师在课堂上单纯的对学生进行理论知识的授课，那么，虽然生物是一门与人们的实际生活联系十分密切的学科，但是，学生也会觉得生物知识与实际生活是脱节的，学生难以真正认识到进行生物学习的意义。如果能够带领学生深入到大自然中，让学生进行实地的观察，学生会发现生物是一门十分有用的学科，学好生物学知识能够帮助人类解决很多生活中的实际问题，进而更好的调动学生生物学习的积极性。
生物是一门能够有效促进学生全面发展的学科，通过生物学习能够使学生对自己生活的世界有一个更加科学的认识。面对影响课堂教学有效性的问题，我们应该勇敢的去面对，并积极的找出应对措施，使生物课堂教学质量得到有效的提升。本文对影响生物课堂教学有效性的几个问题进行了分析，并提出了一些有效的应对措施，希望对生物课堂教学有一定的帮助。
【关键词】初中生物 问题 应对措施
随着新课程改革的不断推进，基础知识的教育如沐春风，很多传统的影响课堂教学的问题得以有效解决，在新教学理念的指导下，基础教育也得到了快速的发展。生物作为学生在初中阶段要学习的一门重要学科，自然在新课改的引导下，课堂教学质量也得到了有效的提升。目前初中生物课堂教学中还存在着一些问题，影响了教学质量，本文对初中生物课堂教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对方案，希望能够更好的促进生物课堂教学的开展。
一、初中生物课堂教学中存在的问题分析
（一）不能通过生物教学有效的促进学生的全面发展
现代教育要求促进学生的全面发展，使学生成为德才兼备的人才，初中阶段是学生的关键时期，学生的很多意识都是在初中阶段形成的，因此，生物作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，通过生物教学可以有效促进学生的全面发展。就目前的生物课堂教学而言，在促进学生全面发展方面还存在着一些不足，教师在生物课堂上能够对学生进行有效的生物教学，但是，却不能通过教学有效促进学生的全面发展，学生的生物学习仅仅局限于课本知识的学习，这对学生的全面发展带来了一定的不良影响。
（二）生物实验没有受到应有的重视
实验对于生物的学习具有重要意义，虽然生物是一门与实际生活非常密切的学科。但是，并不是所有的生物现象，学生都能用肉眼去观察到，很多生物知识都要借助于实验，才能对生物有一个清晰的认识。但是目前初中阶段的生物教学中，实验并没有引起高度的重视，不管是学生对实验理论知识的掌握，还是实际的操作，都存在着一定的不足，这就影响了学生生物素质的进一步提升，尤其是对生物实验能力的提升造成了不良影响。
（三）重理论、轻实践
生物是一门与实际生活十分密切的学科，因此，想要学生更加深入掌握生物的知识点，就应该在教学的过程中将理论知识与实践完美的结合起来。当前的生物课堂教学中，学生很少能走出课堂，深入到大自然中去亲身实践，这使得学生的知识只能停留在理论层次上。同时教师讲课的过程中也不能有效的将理论与实际结合起来，这也导致学生将生物知识与实际生活联系起来的能力比较差，也不能有效的运用生物知识去解决生活中的问题。
二、应对初中生物课堂教学中存在问题的有效措施
（一）注重通过生物教学促进学生的全面发展
生物是一门能够有效提高学生综合素质的学科，同时，通过生物教学也是能够促进学生全面发展的一个重要途径。为了使生物有效的促进学生全面发展的优势凸显出来，应该提高教师通过生物教学促进学生全面发展的意识。教师是课堂教学的“主导”，对于初中学生而言，老师的引导是起到至关重要的作用，这就要求教师能够通过生物教学来实现生物知识的有效传递，另一方面还能够将对学生多种能力的培养融到生物课堂教学之中。
当然，教师在通过生物课堂教学来提升学生综合素质的过程中，一定要注意不能喧宾夺主。生物课堂教学的主要目的在于向学生进行生物知识的传授，如果教师将教学的重点放在提升学生的综合素质上，那么，可能会影响到学生对生物知识的掌握，因此，教师在教学的过程中一定要能够做到合理安排，这样才能收到良好的教学效果。
（二）高度重视生物实验
对于现代的生物教学而言，实验的重要性也日益突出。实验是生物学的一个重要组成部分，学生在初中阶段的生物学习过程中可能还不能深刻的体会到实验的重要性，初中阶段的生物知识与实际生活联系的比较紧密，很多现象都是学生在生活中常常见到的，只有部分知识与实验相关，但是这并不能说明实验在生物的学习中不重要。初中阶段是培养学生基本实验能力的关键时期，如果不能有效的提升学生的实验能力，使学生掌握基本的实验方法与手段，那么对学生以后的生物学习将带来不良影响。
为了将实验教学放在重要的位置，首先教师应该对实验教学引起高度的重视，为学生的实验进行有效的指导。与此同时教师还应该引导学生形成正确的生物实验观，只有树立了正确的生物实验观，学生才能更好的去实践。
（三）将理论教学与实践结合起来
作为一名生物教师，一定要具备将理论与实践结合起来的意识，并能够在实际的教学中付诸实践。教师可以通过以下两个途径实践生物理论知识与实践的有效结合：
途经一：将实际例子与生物教学结合起来。很多社会问题都与生物的知识学习相关，目前我国的课堂教学依然以室内教学为主，这是一个不争的事实，很多现象学生都不能亲身的去体会，这就要求教师能够将社会上发生的与生物学密切的例子与生物课堂教学联系起来，这样即开阔了学生的眼界，又使学生将理论与实际联系起来的能力得到一定的提升，产生了良好的教学效果。不仅如此，也可以将生活中的例子与生物课堂教学结合起来，还能够达到提高课堂教学趣味性的效果，使得学生对生物课堂更加感兴趣，进而达到提高课堂教学有效性的目的。
途径二：引导学生将生物学习与实际生活结合起来。初中生物教材上的很多知识都能够在实际生活中找到原型，想要提高學生将理论与实践结合起来的能力，就必须让学生走出生物课堂，深入到大自然中去观察，这样才能获得更好的学习效果。如果生物课堂教学仅仅停留在室内授课，教师在课堂上单纯的对学生进行理论知识的授课，那么，虽然生物是一门与人们的实际生活联系十分密切的学科，但是，学生也会觉得生物知识与实际生活是脱节的，学生难以真正认识到进行生物学习的意义。如果能够带领学生深入到大自然中，让学生进行实地的观察，学生会发现生物是一门十分有用的学科，学好生物学知识能够帮助人类解决很多生活中的实际问题，进而更好的调动学生生物学习的积极性。
生物是一门能够有效促进学生全面发展的学科，通过生物学习能够使学生对自己生活的世界有一个更加科学的认识。面对影响课堂教学有效性的问题，我们应该勇敢的去面对，并积极的找出应对措施，使生物课堂教学质量得到有效的提升。本文对影响生物课堂教学有效性的几个问题进行了分析，并提出了一些有效的应对措施，希望对生物课堂教学有一定的帮助。