论文部分内容阅读
【摘要】数学概念是思维活动的核心与基础.对于数学概念教学，如何更好地揭示概念的本质，提高学生的思维品质，就需要我们在教学中不断地反思.本文是笔者对二面角概念教学进行了一次尝试.
全文查看链接
换个思路
【摘 要】
：
【摘要】数学概念是思维活动的核心与基础.对于数学概念教学，如何更好地揭示概念的本质，提高学生的思维品质，就需要我们在教学中不断地反思.本文是笔者对二面角概念教学进行了一次尝试. 【关键词】数学概念；二面角 一、问题 数学概念是思维活动的核心与基础，数学概念是反映事物在数量关系和空间形式上本质特征的思维形式.诚如章建跃先生曾说：“概念是思维的细胞，数学根本是玩概念的，因此，我们必须十分重视基本
【出 处】
：
数学学习与研究
【发表日期】
：
2013年21期
其他文献
3月，中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，如何具体落实中央这个意见，笔者建议：除幼儿园、小学低年级及一些特殊职业学校外，能办到乡村的学校，应尽可能办到乡村去。具备可行性 当前，把学校办到乡村去具备了可行性，理由如下： 一是现在交通、信息交流便捷，学生在乡村上学，吃、住、学习都很方便，不存在这方面的困难。 二是乡村一些学校资源闲置较多，可充分利用起来。有的乡村学校
概念是思维的基本元素，又是各门课程的基本内容，因此，概念教学的重要性不言而喻，然而，目前学生对概念的掌握却存在着诸多缺陷，本文试从建构主义理论角度谈谈自己对概念教学的肤浅认识。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
2017年4月，澳大利亚政府宣布了移民的新规定：拿雇主担保工作签证的外国人在申请转永居签证时，必须通过相应的英语考试。 这个政策，把在澳洲工作、生活两年，正准备申请永居的湖北武汉市的一对夫妻黄诚和王丽娟逼到绝境：高中就辍学当厨师的黄诚不可能通过英语考试。为了能留下来，王丽娟承担一切家庭事务，让黄诚狂学英语，甚至不惜冒着被遣送的危险，偷偷在网上买答案、找人代考。正当王丽娟殚精竭虑准备英语时，2
培养创新能力是学生学习数学的重要目标，其核心是学生的思维能力得到提升. 如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力，笔者认为从思维创新培养入手是一条重要途径. 一、创设启发情境，激活思维源泉 激活学生的思维，创设启发情境是必由之路. 教者应该通过“下水”思维，根据学生、教材、教法、生活的特点，利用已有知识经验，在组织学生实践活动中，有机构建知识发展的情境，激活思维的愿望，使学生以积极的心
教学内容北师大版新世纪小学数学五年级下册Ｐ４６，Ｐ４７“长方体的体积”. 教学目标 １． 能感受到长方体的体积大小与长方体长、宽及高的关系，会理解长方体（正方体）的体积计算方法及字母公式. ２． 能较熟练地用长方体（正方体）的体积计算方法计算. ３． 在探索长方体（正方体）体积计算方法的过程中进一步培养学生的观察能力与思考能力. 教学过程 一、联系旧知，提出猜想 １．
[摘要]数学语言教学是数学教学的重要环节，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，这说明能力和思维是相辅相成的，而思维的发展与语言的发展又紧密相连，因此，提高学生的思维、推理、判断能力就必须培养学生的语言表达能力，从而促进思维能力的发展。 [关键词]数学语言；技能；理解；转换；交流
[摘要]论述化循环小数为分数的理论依据，并就纯循环小数和混循环小数两种情况说明化循环小数为分数的方法，并总结出规律。 [关键词]数列极限；循环小数；分数 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版
一元三次函数是高中阶段学习的最后一种新型函数,在人教版现行高中《数学》教材第三册(选修(Ⅰ)(Ⅱ))中对一些具体的一元三次函数的单调区间和极值进行了讨论,但没有对一般的一元三次函数的图像和性质做系统的讲解,而一元三次函数在高考中的地位是毋庸置疑的,每年都可以见到以一元三次函数为背景的函数综合题.还有,在教学实践中发现,许多同学对一元三次函数的图像性质等了解不全面,因此对于比较综合的函数题的解决也就
在教学利用“ＳＡＳ”尺规作三角形时，我创设了这样的问题情境：小慧在作业本上画的三角形被墨水污染了，如图１，她想画一个与原来完全一样的三角形，她该怎么办？请帮助小慧想出一个办法来. （多媒体显示）师：同学们，她能作出和原来三角形一样的三角形吗？ 生：能！这个图中的三角形有三个条件：两条线段和一个角. 师：这两边和角的关系是什么？ 生：两边与其夹角. 师：那么根据两边与其夹角可以作三角形吗