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摘 要：小学阶段的语文教育基本上是以基础知识为中心的，目的是要促进小学生的语言发育，优化小学生的交际能力與知识储备，促使小学生感受母语文化的精髓，同时还要借助丰富的人文资源优化小学生的道德品质，使其学会做人。其中，备课活动是小学语文教师在课堂教学开始之前所展开的课前准备活动，而多媒体技术的应用则可进一步优化教师备课的质量与效率，为构建语文有效课堂做好完善准备。本文将从利用多媒体资源拓展语文教学内容、利用多媒体资源优化板书视觉效果、利用多媒体技术汇总学情信息三个角度来分析小学语文教师应该如何利用多媒体展开有效备课。
关键词：小学语文；多媒体技术；有效备课；实施策略
在信息化时代背景下，小学学校对于信息技术教学设备投入了大量的教育资金，旨在借助先进的互联网技术与智能设备优化小学语文的常规教学方法与手段，从而切实优化小学语文教学质量。其中，备课是一轮教学活动的开端，也是小学语文教师设计教学计划的重要活动，直接影响着小学语文课堂教学的操作程序与教学质量。因此，小学语文教师要积极借助多媒体平台的沟通便捷性、信息交互性与资源丰富性来优化备课环节的教学质量，预设小学生对语文知识的需求，以便更有效地促使课堂生成，从而切实解决小学语文搞好低效的教学问题。
一、利用多媒体资源拓展语文教学内容
教学内容直接关系着小学生所能接触到的语文知识，影响着小学生语文思维的生成与发展。在新课改下，教育部解放了课程资源的管理权，鼓励小学语文教师从培养学生语文素养这一终极目标为基础，然后积极开发与利用有利于实现这一学科任务的所有资源。对此，在备课环节，小学语文教师就要积极借助多媒体资源来拓展语文教学内容，全面丰富课程资源，以便让小学生学到更有价值、更完善的语文知识。
就如在《黄河是怎样变化的》一课教学备课阶段，笔者便分析了教材内容，然后据此整合了多媒体教学资源。小学生需通过课文学习了解黄河变化的原因与过程，由此树立环保意识，积累科普文阅读经验。为此，笔者整理了环境纪录片中关于黄河变化的视频资源，准备利用直观生动的视频画面引导小学生把握黄河的变化过程与主要因素。为了进一步刺激小学生，笔者还整理了一些生态新闻资料，让学生们懂得人类社会正在面临巨大的生态考验，从而使其学会珍惜生态、保护环境。
二、利用多媒体资源优化板书视觉效果
课堂板书是指小学语文教师根据课堂教学流程所书写的文字、绘制的图画与框架图等内容，过去一直都是以“黑板+粉笔”的形式来进行的。但是，这种传统的板书形式会在无形中剥夺小学生的思考空间，使其忙于记笔记，反而忽视了最为基本的知识思考活动。为了解放学生的思想与双手，小学语文教师可以在备课时提前利用多媒体课件创建板书，充分整合文字、图画、视频、动画、框架图等内容，由此保证板书的吸引力。
就如在《泊船瓜洲》一课教学中，小学生需通过古诗学习积累古诗鉴赏经验，了解《泊船瓜洲》的文意、诗歌主题与诗人创作这首古诗的文化背景知识，感受诗人对家乡的思念之情。在备课时，笔者利用多媒体课件整理了古诗诗句，同时借助各句诗句的意境配上了相应的图片，有效地整合了诗句翻译内容、诗人思想情感等关键词信息，最后还利用专业的思维导图软件整合了本课知识结构，以便优化小学生的思维结构。同时，笔者还利用超链接功能插入了古诗朗诵音频，准备借此引导学生有感情地朗诵古诗。这就可以有效节省课堂板书时间，丰富了师生互动的空间。
三、利用多媒体技术汇总学情信息
在常规的小学语文教学中，教师只需在备课时考虑语文知识的传递情况即可，所以小学语文教师所要进行的课前准备工作是比较简单的。但是，在新新课改下，教育部指出了以人为本这一基本理念，认为优化学生的身心健康十分重要，希望小学语文教师可以充分尊重小学生的学习主体地位。因此，小学语文教师便要在备课时充分考虑学情因素，思考小学生对语文知识的期待与需求。对此，小学语文教师便可借助多媒体技术汇总学情信息，以便设计出符合学生需求的语文课堂教学计划。
就如在《草原》一文教学中，笔者便借助多媒体平台了解了本班学生对草原的认识，发现大多数学生都没有亲眼见过草原的美景，很难理解《草原》一文的思想情感。因此，笔者便在备课时整理了网络中关于草原的风景纪实片资料，准备借此引导学生了解草原的美景与地域文化。然后，笔者还使用了一首歌颂草原美景的歌曲。接着，笔者再使用了一些色彩鲜艳的照片，希望借此吸引小学生的注意力，促使小学生全身心投入到语文课堂学习活动中。
总而言之，备课环节十分重要，关系着语文课堂的生成性情况，反映着教师的教学理念与专业素养。因此，小学语文教师要积极利用多媒体来完善备课质量，为小学语文的有效教学改革做准备。
参考文献：
[1] 戴福兴.小学语文教学中多媒体技术的应用探讨[J].中国校外教育，2018（22）：165+164.
[2] 张慧，邵长松.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（29）：168.
（作者单位：陕西省安康市岚皋县教研室）
关键词：小学语文；多媒体技术；有效备课；实施策略
在信息化时代背景下，小学学校对于信息技术教学设备投入了大量的教育资金，旨在借助先进的互联网技术与智能设备优化小学语文的常规教学方法与手段，从而切实优化小学语文教学质量。其中，备课是一轮教学活动的开端，也是小学语文教师设计教学计划的重要活动，直接影响着小学语文课堂教学的操作程序与教学质量。因此，小学语文教师要积极借助多媒体平台的沟通便捷性、信息交互性与资源丰富性来优化备课环节的教学质量，预设小学生对语文知识的需求，以便更有效地促使课堂生成，从而切实解决小学语文搞好低效的教学问题。
一、利用多媒体资源拓展语文教学内容
教学内容直接关系着小学生所能接触到的语文知识，影响着小学生语文思维的生成与发展。在新课改下，教育部解放了课程资源的管理权，鼓励小学语文教师从培养学生语文素养这一终极目标为基础，然后积极开发与利用有利于实现这一学科任务的所有资源。对此，在备课环节，小学语文教师就要积极借助多媒体资源来拓展语文教学内容，全面丰富课程资源，以便让小学生学到更有价值、更完善的语文知识。
就如在《黄河是怎样变化的》一课教学备课阶段，笔者便分析了教材内容，然后据此整合了多媒体教学资源。小学生需通过课文学习了解黄河变化的原因与过程，由此树立环保意识，积累科普文阅读经验。为此，笔者整理了环境纪录片中关于黄河变化的视频资源，准备利用直观生动的视频画面引导小学生把握黄河的变化过程与主要因素。为了进一步刺激小学生，笔者还整理了一些生态新闻资料，让学生们懂得人类社会正在面临巨大的生态考验，从而使其学会珍惜生态、保护环境。
二、利用多媒体资源优化板书视觉效果
课堂板书是指小学语文教师根据课堂教学流程所书写的文字、绘制的图画与框架图等内容，过去一直都是以“黑板+粉笔”的形式来进行的。但是，这种传统的板书形式会在无形中剥夺小学生的思考空间，使其忙于记笔记，反而忽视了最为基本的知识思考活动。为了解放学生的思想与双手，小学语文教师可以在备课时提前利用多媒体课件创建板书，充分整合文字、图画、视频、动画、框架图等内容，由此保证板书的吸引力。
就如在《泊船瓜洲》一课教学中，小学生需通过古诗学习积累古诗鉴赏经验，了解《泊船瓜洲》的文意、诗歌主题与诗人创作这首古诗的文化背景知识，感受诗人对家乡的思念之情。在备课时，笔者利用多媒体课件整理了古诗诗句，同时借助各句诗句的意境配上了相应的图片，有效地整合了诗句翻译内容、诗人思想情感等关键词信息，最后还利用专业的思维导图软件整合了本课知识结构，以便优化小学生的思维结构。同时，笔者还利用超链接功能插入了古诗朗诵音频，准备借此引导学生有感情地朗诵古诗。这就可以有效节省课堂板书时间，丰富了师生互动的空间。
三、利用多媒体技术汇总学情信息
在常规的小学语文教学中，教师只需在备课时考虑语文知识的传递情况即可，所以小学语文教师所要进行的课前准备工作是比较简单的。但是，在新新课改下，教育部指出了以人为本这一基本理念，认为优化学生的身心健康十分重要，希望小学语文教师可以充分尊重小学生的学习主体地位。因此，小学语文教师便要在备课时充分考虑学情因素，思考小学生对语文知识的期待与需求。对此，小学语文教师便可借助多媒体技术汇总学情信息，以便设计出符合学生需求的语文课堂教学计划。
就如在《草原》一文教学中，笔者便借助多媒体平台了解了本班学生对草原的认识，发现大多数学生都没有亲眼见过草原的美景，很难理解《草原》一文的思想情感。因此，笔者便在备课时整理了网络中关于草原的风景纪实片资料，准备借此引导学生了解草原的美景与地域文化。然后，笔者还使用了一首歌颂草原美景的歌曲。接着，笔者再使用了一些色彩鲜艳的照片，希望借此吸引小学生的注意力，促使小学生全身心投入到语文课堂学习活动中。
总而言之，备课环节十分重要，关系着语文课堂的生成性情况，反映着教师的教学理念与专业素养。因此，小学语文教师要积极利用多媒体来完善备课质量，为小学语文的有效教学改革做准备。
参考文献：
[1] 戴福兴.小学语文教学中多媒体技术的应用探讨[J].中国校外教育，2018（22）：165+164.
[2] 张慧，邵长松.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（29）：168.
（作者单位：陕西省安康市岚皋县教研室）