【摘 要】
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新一轮国家基础教育课程改革中提出了“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”的这三个并列的、互为支撑的目标，要求我们在物理课程的教学中不能过分或者一味地强调知识的传授，而是要在知识的学习和技能训练过程中使学生学到获取知识的方法，学会学习，增强探究未知世界的兴趣和能力。为此，教师要坚守“以人为本”理念，要在教学的设计、实施和展开的诸多环节中时刻关注三维目标的有机整合、均衡落实，让物理课堂教学成为“
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新一轮国家基础教育课程改革中提出了“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”的这三个并列的、互为支撑的目标，要求我们在物理课程的教学中不能过分或者一味地强调知识的传授，而是要在知识的学习和技能训练过程中使学生学到获取知识的方法，学会学习，增强探究未知世界的兴趣和能力。为此，教师要坚守“以人为本”理念，要在教学的设计、实施和展开的诸多环节中时刻关注三维目标的有机整合、均衡落实，让物理课堂教学成为“使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。作为物理教师，如何在物理课堂教学中落实课堂三维目标，下面，结合自己在初中物理《电和磁》教学中的实践经验，就此作些探讨。
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在音乐教学中，教师要学生个体差异、学习状况一爱好兴趣等因素科学合理地划分学习小组，通过学生之间的交流、合作，以促进他们认知、情感和社会等方面的发展，以满足学习需要，提高教学效果。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
在过去几年我有幸成为疆内班民考民学生的一名英语教师，在和他们相伴的日子里，伴随着探索与成长。逐渐发现了内初班孩子的特性：他们好学、勤奋对新知识充满渴求。这是众所周知的！但是在学习过程中，老师能否正确引导并成功的建立起学生学习英语的学习兴趣这是不能忽略的！怎样才能很好的引导他们并让这些孩子们在学习英语的这条路上越走越宽广呢？以下是我在探索过程中的一些拙见：
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如今绝大多数高中，在高三的第一轮复习中，都采用统一订购一轮复习教辅用书的方式进行教学和复习。然后这本被选中的教材将一直伴随着高三师生直到一轮复习结束。教辅资料基本能够很系统的归纳和总结考纲所要求到的几乎所有知识点，并配备了相应的，足够量的例题、变式训练、强化练习等习题。可以说这本资料确实给高三教师的备课环节带来了很多方便，也为高三学生系统复习和总结知识点提供了不错的平台。不过随着课改后的学生进入高
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