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2019年时光在工作的忙碌中逝去，作为东莞市罗伟杰名师工作室的主持人，我与团队成员一起微笑着走过了一年。我对自己定位首先是一名一线数学教师，再者是要干研究数学教学的事情，最后是要与大家一起成长。这一年，我走过了浙江杭州、云南昭通、广东佛山等地，可谓足迹遍布外省外市，带着伙伴们上课、讲座、交流、诊断，充分地利用平台和机会磨砺自己，实现自己年初定下的设想。
一、倡导建室理念，打造智教育人团队
“爱护每一片绿叶，哪怕是有斑点的绿叶”，这句揭示了教育真谛的话一直让我深有感触！培育人就应该如培育绿叶一样，让每一个孩子在学习道路上充满如绿叶般的生机和希望，那么盎然生机的满园春！
作为师者，要身正业精，身正为范，业精为师，这就是东莞市罗伟杰名师工作室要打造德艺双馨的名师精神。
（1）明理念：2019年4月工作室开班典礼时，我提出“让每一个孩子都如绿叶般成长，享受绿叶教育”育人理念，倡导教学要公平对待每一个孩子。打造以研究孩子的学为中心的课堂（学的课堂），追求让学生获得情感与智慧共生长的课堂（生长课堂），磨练愉乐而又充满着思考的课堂（思考课堂）。这个理念得到工作室全体成员的一致支持和践行，在送教送课过程中我行我数，智慧开展教学研究。
（2）建团队：工作室15位学员来自不同镇区、不同的工作单位，是因为想专业上得到进步才报名参加工作室的学习与培训。为了便于管理，工作室学员分成两个小组，分别由导师王巧弟老师、李辉老师任组长，开展研讨完成培训任务，组内工作分配由组长负责制定和统筹，实施偏平化管理模式，做到每人有事做，人人有任务。如外出学习培训由工作室助理梁桂莲老师策划和组织，锻炼沟通和处理问题能力，更好地磨练了能力。
二、共研立项课题，注入专业成长动力
课题研究是专业成长的发动机，我们需要通过深入课题研究带动专业研究的成长与历炼。
（1）立课题：我们通过调研发现，作为小学数学核心素养之一的数学想象能力往往在日常教学中被忽视，小学数学课想象能力培养被晾在一边导致数学课堂教学的索然无味，致使学生对学习数学知识失去兴趣。2019年6月“基于核心素养下的小学数学童话教学的实践与研究”立项并进行理论学习，2019年8月课题成为东莞市名师工作室专项课题立项。数学童话为我们教学研究提供了一个全新的路径，研究聚焦点在于以儿童的学为中心的课堂特色，一切从儿童的视觉出发，研究生长的数学思考课堂。
（2）出成果：课题是团队研究的核心，只有课题的引领才能发挥出团队研究的合力，工作室团队以市慧教学为指引，研究数学核心思维能力的智慧课堂，通过借助信息化教学手段，探索在平板电脑应用翻转课堂中的有效教学策略在，于2015年成功立项东莞市名师工作室专项课题“小学数学翻转课堂有效教学策略的实验研究”。课题研究开启了我们工作室专业成长之路。2019年5月進行课题课例公开展示及结题活动，展示了研究过程中总结了一套行之有效的信息化翻转课堂教学的方法与策略。课题成果参加东莞市第十届教科研课题成果评审活动并于2019年12月获得了二等奖，带领学员们经历了课题研究专业成长之路。
三、搭建展示平台，历练整体教学水平
搭建平台，创造更多的机会让工作室学员展示提高。送课下乡让团队得到锻炼，工作室团队到南城、莞城等镇区学校进行送课研讨活动，参加活动的教师人数共接近400人，专业的付出实现了工作室全体人员的共同发展。
（1）送教到校磨队伍：一年来工作室在东莞各级小学数学学科教研公开展示活动中承担专题讲座共10多次，承担各级别中活动中的课例公开展示多达15节。其中，在2019年5月受邀到莞城实验小学六年级数学总复习活动中作《聚焦核心知识点燃思维火花》专题讲座，提出数学教学要关注核心素养的培养及相应实施的具体方法，受到参与活动的老师们一致好评。5月莞城英文实验学校教育信息创新课堂展示活动中，李辉老师展示了一节翻转课堂课例《鸽巢问题》，受观摩的东莞市慕课试点学校数学老师代表的一致好评，为东莞双师教学的智慧教育而贡献了自己的力量。10月送教顺德龙江区实验学校，导师王巧弟老师同课异构课例展示《口算乘法》，赢得在场老师们的掌声与肯定。一年来团队成员多点开花，成员主动磨练成长，取得较好的磨练效果。
（2）示范引领练本领：作为工作室主持人我积极承担任务，做好示范引领作用，为东莞慧教育添光彩。2019年10月，我带领团队到顺德龙江区进行示范指导，对龙江区全体小学数学老师进行新课标的培训活动，受到良好的影响与效果，为湾区教育共同发展助力;2019年10月我积极参与国家精准教育扶贫项目“东莞名师走进云南昭通”活动，到了云南昭通市巧家进行送教，看到落后的巧家教育，目睹新华小学有设备却没人增使用的状况。我在短短的4天指导了老师课例4节，进行了专题讲座2次，与当地老师同课异构1节，心里只有—个念头就是让教育魅力换醒老师们的陈旧想法，教好孩子就是扶贫一代人。这次参与东莞名师走进云南活动，让我真正明白“练好教本领，造福一代人”的涵义，也时刻提醒我要做好一名人民老师。
一年的时间里，东莞市罗伟杰名师工作室全体人员紧密团结拧成一股绳。我们都意识到课堂以学生的快乐成长为出发点，练好研究教学的基本功和真本领，以身正业精为指引，以实施智慧教学中己任，做一个智慧的绿叶园丁，更好地为东莞慧教育添砖加瓦！
一、倡导建室理念，打造智教育人团队
“爱护每一片绿叶，哪怕是有斑点的绿叶”，这句揭示了教育真谛的话一直让我深有感触！培育人就应该如培育绿叶一样，让每一个孩子在学习道路上充满如绿叶般的生机和希望，那么盎然生机的满园春！
作为师者，要身正业精，身正为范，业精为师，这就是东莞市罗伟杰名师工作室要打造德艺双馨的名师精神。
（1）明理念：2019年4月工作室开班典礼时，我提出“让每一个孩子都如绿叶般成长，享受绿叶教育”育人理念，倡导教学要公平对待每一个孩子。打造以研究孩子的学为中心的课堂（学的课堂），追求让学生获得情感与智慧共生长的课堂（生长课堂），磨练愉乐而又充满着思考的课堂（思考课堂）。这个理念得到工作室全体成员的一致支持和践行，在送教送课过程中我行我数，智慧开展教学研究。
（2）建团队：工作室15位学员来自不同镇区、不同的工作单位，是因为想专业上得到进步才报名参加工作室的学习与培训。为了便于管理，工作室学员分成两个小组，分别由导师王巧弟老师、李辉老师任组长，开展研讨完成培训任务，组内工作分配由组长负责制定和统筹，实施偏平化管理模式，做到每人有事做，人人有任务。如外出学习培训由工作室助理梁桂莲老师策划和组织，锻炼沟通和处理问题能力，更好地磨练了能力。
二、共研立项课题，注入专业成长动力
课题研究是专业成长的发动机，我们需要通过深入课题研究带动专业研究的成长与历炼。
（1）立课题：我们通过调研发现，作为小学数学核心素养之一的数学想象能力往往在日常教学中被忽视，小学数学课想象能力培养被晾在一边导致数学课堂教学的索然无味，致使学生对学习数学知识失去兴趣。2019年6月“基于核心素养下的小学数学童话教学的实践与研究”立项并进行理论学习，2019年8月课题成为东莞市名师工作室专项课题立项。数学童话为我们教学研究提供了一个全新的路径，研究聚焦点在于以儿童的学为中心的课堂特色，一切从儿童的视觉出发，研究生长的数学思考课堂。
（2）出成果：课题是团队研究的核心，只有课题的引领才能发挥出团队研究的合力，工作室团队以市慧教学为指引，研究数学核心思维能力的智慧课堂，通过借助信息化教学手段，探索在平板电脑应用翻转课堂中的有效教学策略在，于2015年成功立项东莞市名师工作室专项课题“小学数学翻转课堂有效教学策略的实验研究”。课题研究开启了我们工作室专业成长之路。2019年5月進行课题课例公开展示及结题活动，展示了研究过程中总结了一套行之有效的信息化翻转课堂教学的方法与策略。课题成果参加东莞市第十届教科研课题成果评审活动并于2019年12月获得了二等奖，带领学员们经历了课题研究专业成长之路。
三、搭建展示平台，历练整体教学水平
搭建平台，创造更多的机会让工作室学员展示提高。送课下乡让团队得到锻炼，工作室团队到南城、莞城等镇区学校进行送课研讨活动，参加活动的教师人数共接近400人，专业的付出实现了工作室全体人员的共同发展。
（1）送教到校磨队伍：一年来工作室在东莞各级小学数学学科教研公开展示活动中承担专题讲座共10多次，承担各级别中活动中的课例公开展示多达15节。其中，在2019年5月受邀到莞城实验小学六年级数学总复习活动中作《聚焦核心知识点燃思维火花》专题讲座，提出数学教学要关注核心素养的培养及相应实施的具体方法，受到参与活动的老师们一致好评。5月莞城英文实验学校教育信息创新课堂展示活动中，李辉老师展示了一节翻转课堂课例《鸽巢问题》，受观摩的东莞市慕课试点学校数学老师代表的一致好评，为东莞双师教学的智慧教育而贡献了自己的力量。10月送教顺德龙江区实验学校，导师王巧弟老师同课异构课例展示《口算乘法》，赢得在场老师们的掌声与肯定。一年来团队成员多点开花，成员主动磨练成长，取得较好的磨练效果。
（2）示范引领练本领：作为工作室主持人我积极承担任务，做好示范引领作用，为东莞慧教育添光彩。2019年10月，我带领团队到顺德龙江区进行示范指导，对龙江区全体小学数学老师进行新课标的培训活动，受到良好的影响与效果，为湾区教育共同发展助力;2019年10月我积极参与国家精准教育扶贫项目“东莞名师走进云南昭通”活动，到了云南昭通市巧家进行送教，看到落后的巧家教育，目睹新华小学有设备却没人增使用的状况。我在短短的4天指导了老师课例4节，进行了专题讲座2次，与当地老师同课异构1节，心里只有—个念头就是让教育魅力换醒老师们的陈旧想法，教好孩子就是扶贫一代人。这次参与东莞名师走进云南活动，让我真正明白“练好教本领，造福一代人”的涵义，也时刻提醒我要做好一名人民老师。
一年的时间里，东莞市罗伟杰名师工作室全体人员紧密团结拧成一股绳。我们都意识到课堂以学生的快乐成长为出发点，练好研究教学的基本功和真本领，以身正业精为指引，以实施智慧教学中己任，做一个智慧的绿叶园丁，更好地为东莞慧教育添砖加瓦！