论文部分内容阅读
谈教师语言基本功的几个问题
【机 构】
:
新疆精河农五师八十二团中学
【出 处】
:
教育探索
【发表日期】
:
2000年6期
其他文献
自20世纪以来,随着科学技术的迅猛发展,人们越来越注重对学生创新能力的培养。国际上的教育者已经开始意识到只有注重对学生思维能力的培养才能有效提高学生的创新能力。我国
世间万物,物物关联,生生不息,人的生命也不是独立存在的。让学生有生命意识,从小开展生命教育,有利于培养学生珍爱生命、关心他人的品质,进而提升生命质量,促进家庭和睦,促进社会稳定。而对于学生而言,生命教育不可忽略的一个渠道是课堂。每一堂课都是生命教育的过程。那么在小学数学课堂中如何渗透生命教育呢?笔者认为应从联系课程实际和融洽师生关系两个方面渗透生命教育。 联系课程实际进行生命教育 生命教育与课
领导技术是领导实践的自然存在物,是领导实践发展趋势迫切需要揭示和研究的重大理论课题和思维结晶,是指在一定领导理念支配下,为实现特定领导目标而产生的方法体系、运用的
年底了,上头来考核检查的事像入夏的雨一样一下子多了起来,可把办公室的人忙坏了。这天刚上班,办公室小宋就被主任叫了去。主任敲敲桌子,神色凝重地对小宋讲:“年终考核,事关
数学焦虑是一种消极的学业情绪,数学焦虑过度会影响学生的自我认知过程,进而对学生的数学学习产生不利影响。现阶段,国内外相关学者对于数学焦虑的研究主要集中在初高中阶段
本文从梳理现行安全生产法律法规的处罚种类入手,整理各处罚种类的适用范围和关系,进一步探讨安全生产法各处罚种类在实际应用中的问题,对安全生产执法过程有一定的指导意义