【摘 要】
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跨学科整合是课程整合的常见方式之一,在屯溪路小学第二届学术节期间,滨湖校区的数学组教师基于数学学科的内容,尝试对音乐、体育、美术等学科加以整合,分别进行了《找规律》
【机 构】
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合肥市屯溪路小学 安徽合肥230601
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跨学科整合是课程整合的常见方式之一,在屯溪路小学第二届学术节期间,滨湖校区的数学组教师基于数学学科的内容,尝试对音乐、体育、美术等学科加以整合,分别进行了《找规律》、《投篮与百分数》和《轴对称图形》等三个课题的课例研究.在研讨过程中,我们发现,学科间进行有效的整合,可以使学生的学习活动更加真实有效地发生,有利于构建综合性的学习经验;同时,学科间的整合决不是两个学科简单的相加,而是要进行深度整合,所追求的应该是1+1＞2的叠加效应;另外,夸学科的整合,对教师的教学素养提出了更高的要求.
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