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摘要：随着全球化的不断深入，英语成为高素质人才必备的一门技能。掌握好英语不仅可以让学生掌握一门国际官方语言，对学生的生活具有极其重要的意义。此外，掌握好英语还能够拓宽学生的就业渠道。本文主要就初中英语语法教学中微课的应用及推广进行深入的分析，并简要的分析初中英语语法教学中使用微课的重要意义。
关键词：初中；英语；语法教学；微课；应用；推广
一、 引言
虽然学生从幼儿教育开始，就初步接触了英语。但是幼儿教育和小学英语教学时，更多的是帮助学生培养英语基础知识，更多的是提高学生的词汇量。对于英语语法的教学并不是主要目的。但是从学生初中开始，学生有更加丰富的基础重视对语法进行理解，更加适合进一步教学。因此，本文主要以初中英语语法教学为主题，深入的探讨初中英语语法教学中微课的应用及推广的策略。
二、 初中英语语法教学中微课的应用及推广的重要意义
（一） 引起学生学习兴趣
初中的学生渐渐的接触更深一步的知识，与小学学习到的基础知识有很大的差别。更深更难的知识让学生产生畏难情绪，加上很多老师又习惯于使用传统的教学方式，让英语语法教学更显得枯燥乏味。但是通过微课，将书面上的语法知识，通过多媒体等信息技术让语法知识以更加生动的形象出现。初中的学生大多还在心智上不是很成熟，如果采用传统的应试教育方法，并不能帮助学生建立起对英语学习的兴趣。都说兴趣是最好的老师，只有先让学生建立了兴趣，才能够促进学生对英语语法的学习。
（二） 让学生对知识点了解得更加深刻
传统的教学方式，都是通过老师的读写方式，将语法知识灌输给学生。但是对于初中的学生来说，小时候学习的英语知识非常的基础，且并不会对学生初中的英语语法学习产生多大的帮助。尤其是一些知识点的学习时，一个词语的不同形式在不同的语境中具有不同的含义。通过老师简单的书面和口头的了解，根本不能让学生真正理解知识点的含义。通过微课，可以将知识点进行分解讲解，配备图画或者是动画，将复杂的知识简单化，才能够让学生对知识点的了解更加深刻。
（三） 让学生对英语语法的应用更加熟练
对于我国的学生而言，基础知识的掌握是非常丰富的，并且在国际上的一些考试中笔试成绩都很好。但是对于中国学生而言，最大的困难一直都是对英语的应用。尤其是对英语语法的应用，对于我国的初中生而言是非常困难的。大多数通过死记硬背的方式高分通过笔试，但是到口语测试时却没有多少学生能够拿到高分。通过微课的方式进行英语语法的教学，可以让学生在学习中跟着微视频进行语法的练习。也可以让学生利用课下的时间继续练习英语语法，为学生创造一个良好的英语学习环境。
三、 初中英语语法教学中微课的应用及推广
（一） 合理利用多媒体手段丰富英语语法教学内容
传统的英语语法教学中，老师大多通过口头阐述加板报的方式来进行教学。这种方式的教学最大的缺陷就是无法顾及所有学生，并且在教学内容上过于局限于课本内容，在内容的丰富度方面非常不足。所以，可以通过多媒体手段丰富英语语法的教学内容，来提升学生对于英语语法学习的兴趣。比如在学习“who、she、you、it”等方面的语法区别和应用时，就可以利用多媒体设置不同的场景，可以是符合学生们日常的场景，也可以是学生们比较感兴趣的场景，来让学生们进行角色扮演，融入情景之中进行分组练习，最大程度上提升学生们的学习兴趣，增加学生们的实践练习机会。
（二） 合理利用微课导入新的课程内容
学生们在初中接触到的每一节新的课程，对于学生而言都非常的具有难度。尤其是初中学生，在小学时并没有接触到这些语法知识，都是新的开始。学生们产生畏难情绪是在所难免的，所以老师要在一开始就引起学生的学习兴趣，让学生们更加投入到语法学习中。比如在进行“Is this your pencil？”这个课时时，就可以先利用微视频进行课程导入，比如结合微视频设置一系列具有难度梯度的问题，邀请学生们来回答，在班级氛围达到一定程度时，再引入最新的课题。
（三） 利用微课利用学生们的课下时间
英语作为一门外来语言，在中国以汉语为母语的环境下教学确实比较有难度。仅仅依靠上课那短短的时间，确实没有办法帮助学生们很好地进行英语学习。通过微课，可以将学生课下的时间利用起来，通过线上教学回答学生们在英语语法学习中的难题，还可以布置一些作业让学生和家长一起完成。既加强学生英语语法的练习，又能够增强学生与家长的互动。
四、 结论
英语学习对于学生的未来规划具有极其重要的作用，在新时代下对于学生的全面发展也是具有极其重要的作用的。而初中是学生掌握英语语法的重要阶段，老师应该要更加重视，利用微課等方式帮助学生更好地掌握英语语法。在此过程中，英语老师一定要注意微课的应用和推广的方式，以更加合理的方式进行微课教学。
参考文献：
[1]兰玲娣.初中英语语法教学中微课的应用及推广[J].学周刊，2016（35）.
[2]何淑琴.浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊，2016（11）.
[3]徐玲燕.微课对初中英语语法教学的积极作用分析[J].新课程（中），2017（04）.
作者简介：
许倩，山东省邹城市，山东省邹城市第四中学。
关键词：初中；英语；语法教学；微课；应用；推广
一、 引言
虽然学生从幼儿教育开始，就初步接触了英语。但是幼儿教育和小学英语教学时，更多的是帮助学生培养英语基础知识，更多的是提高学生的词汇量。对于英语语法的教学并不是主要目的。但是从学生初中开始，学生有更加丰富的基础重视对语法进行理解，更加适合进一步教学。因此，本文主要以初中英语语法教学为主题，深入的探讨初中英语语法教学中微课的应用及推广的策略。
二、 初中英语语法教学中微课的应用及推广的重要意义
（一） 引起学生学习兴趣
初中的学生渐渐的接触更深一步的知识，与小学学习到的基础知识有很大的差别。更深更难的知识让学生产生畏难情绪，加上很多老师又习惯于使用传统的教学方式，让英语语法教学更显得枯燥乏味。但是通过微课，将书面上的语法知识，通过多媒体等信息技术让语法知识以更加生动的形象出现。初中的学生大多还在心智上不是很成熟，如果采用传统的应试教育方法，并不能帮助学生建立起对英语学习的兴趣。都说兴趣是最好的老师，只有先让学生建立了兴趣，才能够促进学生对英语语法的学习。
（二） 让学生对知识点了解得更加深刻
传统的教学方式，都是通过老师的读写方式，将语法知识灌输给学生。但是对于初中的学生来说，小时候学习的英语知识非常的基础，且并不会对学生初中的英语语法学习产生多大的帮助。尤其是一些知识点的学习时，一个词语的不同形式在不同的语境中具有不同的含义。通过老师简单的书面和口头的了解，根本不能让学生真正理解知识点的含义。通过微课，可以将知识点进行分解讲解，配备图画或者是动画，将复杂的知识简单化，才能够让学生对知识点的了解更加深刻。
（三） 让学生对英语语法的应用更加熟练
对于我国的学生而言，基础知识的掌握是非常丰富的，并且在国际上的一些考试中笔试成绩都很好。但是对于中国学生而言，最大的困难一直都是对英语的应用。尤其是对英语语法的应用，对于我国的初中生而言是非常困难的。大多数通过死记硬背的方式高分通过笔试，但是到口语测试时却没有多少学生能够拿到高分。通过微课的方式进行英语语法的教学，可以让学生在学习中跟着微视频进行语法的练习。也可以让学生利用课下的时间继续练习英语语法，为学生创造一个良好的英语学习环境。
三、 初中英语语法教学中微课的应用及推广
（一） 合理利用多媒体手段丰富英语语法教学内容
传统的英语语法教学中，老师大多通过口头阐述加板报的方式来进行教学。这种方式的教学最大的缺陷就是无法顾及所有学生，并且在教学内容上过于局限于课本内容，在内容的丰富度方面非常不足。所以，可以通过多媒体手段丰富英语语法的教学内容，来提升学生对于英语语法学习的兴趣。比如在学习“who、she、you、it”等方面的语法区别和应用时，就可以利用多媒体设置不同的场景，可以是符合学生们日常的场景，也可以是学生们比较感兴趣的场景，来让学生们进行角色扮演，融入情景之中进行分组练习，最大程度上提升学生们的学习兴趣，增加学生们的实践练习机会。
（二） 合理利用微课导入新的课程内容
学生们在初中接触到的每一节新的课程，对于学生而言都非常的具有难度。尤其是初中学生，在小学时并没有接触到这些语法知识，都是新的开始。学生们产生畏难情绪是在所难免的，所以老师要在一开始就引起学生的学习兴趣，让学生们更加投入到语法学习中。比如在进行“Is this your pencil？”这个课时时，就可以先利用微视频进行课程导入，比如结合微视频设置一系列具有难度梯度的问题，邀请学生们来回答，在班级氛围达到一定程度时，再引入最新的课题。
（三） 利用微课利用学生们的课下时间
英语作为一门外来语言，在中国以汉语为母语的环境下教学确实比较有难度。仅仅依靠上课那短短的时间，确实没有办法帮助学生们很好地进行英语学习。通过微课，可以将学生课下的时间利用起来，通过线上教学回答学生们在英语语法学习中的难题，还可以布置一些作业让学生和家长一起完成。既加强学生英语语法的练习，又能够增强学生与家长的互动。
四、 结论
英语学习对于学生的未来规划具有极其重要的作用，在新时代下对于学生的全面发展也是具有极其重要的作用的。而初中是学生掌握英语语法的重要阶段，老师应该要更加重视，利用微課等方式帮助学生更好地掌握英语语法。在此过程中，英语老师一定要注意微课的应用和推广的方式，以更加合理的方式进行微课教学。
参考文献：
[1]兰玲娣.初中英语语法教学中微课的应用及推广[J].学周刊，2016（35）.
[2]何淑琴.浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊，2016（11）.
[3]徐玲燕.微课对初中英语语法教学的积极作用分析[J].新课程（中），2017（04）.
作者简介：
许倩，山东省邹城市，山东省邹城市第四中学。