摘要：大学英语课程是中国优秀文化对外传播的重要载体，是青年学生向世界“讲好中国故事，传播好中国声音”的重要途经。大学英语教学改革应注重将语言学习与文化教学相结合，为学生创造文化交流的语境，培养学生的文化交流能力，促进中国优秀文化“走出去”。本文基于文化传播视角，分析大学英语教学改革存在的困境，并尝试提出相应的改革建议，以供参考。
关键词：大学英语;教学改革;文化传播
1 引言
在全球一体化的背景下，我国与其他国家的文化交流愈发频繁、深入。信息时代的到来，加速了文化的传播速度，也使中国优秀文化多渠道对外传播成为可能。大学英语课程作为我国大学生的必修课程，旨在向学生传授英语知识的同时，培养学生的英语交际能力。而英语作为国际通用语言，也扮演着中国优秀文化对外传播桥梁的重要角色。目前，大学英语课程主要以传授英语语言知识为主，局限于课堂教学，对外传播中国优秀文化的作用有限。首先，以语言知识学习为中心，忽略文化教学。其次，传统的课堂教学使学生缺少对外传播中国优秀文化的语境，学生的文化交流能力未得到有效培养。此外，教师的文化底蕴不足，也是导致大学英语教学缺失文化元素的重要原因。
2 文化传播视角下大学英语教学改革的困境
2.1大学英语教学以语言知识学习为中心，忽略文化教学元素
大学英语教学的通病是过于关注英语语言知识学习，缺乏文化教学元素的渗透，因此在对外传播中国优秀文化上作用有限。首先高校内大学生的文化水平和英语学科能力存在比较大的差异，学校及任课教师以提升学生英语知识为主要的教学目标，未将中国优秀传统文化传播和英语知识教学结合起来，没能把握当今时代中国优秀传统文化外宣的重要趋势，而且许多大学将指导学生顺利通过英语等级考试作为教学重点，在课堂上以培养学生的应试技巧为主。在如此的教学目标下，许多大学生会以通过英语等级考试作为英语学习的目标，注重积累应试词汇、提高应试技巧，而忽略了对英语语言内涵的理解，也缺少使用英语介绍中国优秀传统文化的机会。教育的根本任务是立德树人。以语言知识学习为中心，缺乏中国优秀传统文化的渗透，容易使大学英语教学偏离育人的本质，只能提升学生的英语应试能力，未能以中国优秀传统文化为引子，增强学生的爱国意识、文化自信，造成大学英语改革流于表面。
2.2学生缺少文化交流语境，文化交流能力未得到有效培养
由于各种因素影响，目前大学英语教学主要以课堂教学为中心，学生参加课外英语实践活动的机会非常少。使用的教学及教学资源多以英语国家文化为主，课堂学习可以增加学生对英语国家文化的了解，对中西文化差异有一定的认识，但是并未给学生提供对外介绍中国优秀传统文化的机会。缺乏课外实践的教学安排，学生无法接触真正的文化交流语境，在课堂学到的文化知识未能真正应用于语言实践当中，与外国人交流时无法顺畅表达自己的想法，最终也只是“纸上谈兵”。
3 文化传播视角下大学英语教学改革的突破
3.1 增加大学英语课堂的文化教学元素
为了让大学生更加深刻地认识自己肩负着对外传播中国优秀传统文化的责任，培养大学生的文化交流能力，充分发挥大学英语课堂的文化传播载体作用，大学英语教学改革可以从增加大学英语课堂的文化教学元素出发。一方面，现如今英语教材中关于外国文化的内容占了绝大部分，大学英语教学增进了学生对外国文化的了解，但却没有真正地把中国优秀传统文化融入大学英语教学过程中。可以适当在大学英语教材中加入中国文化的教学元素，引导学生将英语知识学习与传播中国优秀传统文化结合起来，提高大学生利用英语为媒介传播中国文化的意识。另一方面，为了能够有效丰富大学英语教学的内容，并提高其趣味性，还可以将文化教学元素设计为教学活动和学习任务，启发学生思考中国优秀传统文化的内涵，增强学生的文化意识，培养学生的文化自信，有效地促进中国优秀传统文化的传承和对外传播。
3.2 课堂教学与课外英语实践相结合
现阶段我国大学英语的课堂教学已得到较为广泛的改革，但是仍然没有将课外实践活动融入教学体系，许多大学生除了完成课堂学习任务外，缺少机会参与课外英语实践活动，锻炼自身的文化交流能力。大学英语课堂中大部分的时间都用于词汇、语法和语言技能的学习，学生的英语实践应用能力无法得到充分的训练和培养。大学生有必要亲身接触跨文化交流，提升整体的英语能力，而不能将重点放在提高应试技巧上。单纯的词汇、语法或者作文教学并不能切实有效地提高学生的文化传播意识。
4 结语
综上诉述，大学英语教学还存在以语言知识学习为中心、学生文化交流能力培养不足、教师文化底蕴不够等问题，影响大学英语教学改革的深度和广度。为了充分发挥大学英语课堂对于传播中国优秀传统文化的作用，本文建议大学英语教学改革应深入推进以下几点：一是增加大学英语课堂的文化教学元素;二是将课堂教学与课外英语实践相结合;三是注重提升教师的文化底蕴和素养。通过在大学英语教学过程中深度融入文化元素，增强学生对中国优秀传统文化的认识，培养大学生的英语综合实力和文化传播意识，向世界“讲好中國故事，传播好中国声音”，才能真正实现大学英语教学改革的目的。
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