论文部分内容阅读
【摘 要】互联网技术已经渗透各行各业，安徽商贸职业技术学院与北京账道代理记账公司依托互联网平台，成立新型的校企合作代理记账实习班，使“企业搬进校园”的口号落地，实现课堂与实践的零距离对接。通过对新型代理记账模式的剖析，对校企合作视角下“互联网+”代理记账模式进行SWOT分析，详细阐述了这种新型合作模式的优势、劣势、机遇，以及未来面临的挑战。
【关键词】账道会计班;校企合作;“互联网+”代理记账模式;SWOT分析
【中图分类号】F0-4;G712.3【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2020）09-0113-03
0 引言
随着社会经济与信息技术的快速发展，互联网已成为社会经济中至关重要的一部分，网络信息技术也逐步深入社会的各行业之中，成为现代各行各业工作中不可或缺的一部分。2015年国家颁布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，2016年李克强总理在政府工作报告中兩次提及互联网金融，标志着我国全面进入“互联网+”时代[1]。传统的代理记账也随着时代的发展，与互联网相结合，重新组合成为“互联网+”代理记账。财务作为小微企业经营管理的重要组成部分，财务服务领域也大量引进了互联网思维和精神，代理记账是现代小微型企业最常见的处理财务方式，引入这种创新的思维，激活传统的固有模式，将新型的技术带入传统的服务行业中，给企业带来了新的利益和助力。
安徽商贸职业技术学院（简称商贸学院）会计专业与北京账道代理记账公司（简称北京账道公司）正是紧随“互联网+”时代步伐，把企业日常交易中获取的原始单据以电子照片形式上传到由北京账道公司开发的“大账房平台”，账道班的学生在商贸学院直接登录“大账房平台”的网址，即可进行凭证的录入、相关税务报表的编制与申报等业务处理。账道班的学生在实习期间，根据教学计划安排完成所有课程学习的同时，通过这种边上课边实习的方式真正做到理论指导实践、实践再反过来提升理论的统一，实现了理论与实践的零距离对接。
1 “账道会计班”代理记账模式
“账道会计班”是以互联网技术为支撑的在线会计服务模式[2]，代理记账公司利用由互联网技术支撑的代理记账模式，可以快速地提升企业的服务质量和服务效率。由商贸学院与北京账道公司成立的“账道会计班”正是利用这种互联网代理记账模式的平台将客户、工商、税务、银行及其他利益相关者紧密联系起来。
北京账道公司承接代理记账业务的客户主要集中在建筑、图书、医药及村居等行业。为了保证提高客户业务处理的质量，“账道会计班”在成立之初，由指导老师根据北京账道公司的要求将学员分为4组，每个小组负责一个行业的业务处理，在后期实习的过程中，学员根据所在组别所分到的业务类型，完成业务处理即可。为了让学生全方位地学习不同行业的业务知识，在一年实习期内会定期更换分组。
“账道会计班”代理记账模式的具体操作流程分为以下三大环节：第一个环节是由北京账道公司收集、整理、筛选、补充客户提供的原始单据并对其合理性、合规性、合法性进行审核，审核完成后将原始单据扫描成功后通过互联网平台传递给实习中心;如果实习中心接收到扫描不成功的原始单据或者对原始单据有疑问，则将原始单据返还代理记账公司，代理记账公司根据不同的原因重新整理后再传递至实习中心，直到原始单据确认无误为止。第二个环节是由实习指导老师根据接收原始单据所属单位性质，将单据分配给不同的小组，小组成员依据接受的原始单据内容，在互联网平台中完成会计凭证填制，并将完成的凭证提交小组组长，小组组长对其结果的准确性进行审核;小组组长审核完成后，将初次审核的业务处理结果提交指导老师进行二次审核;指导老师确认会计凭证处理结果无误后，将审核结果传递到北京账道公司。账道会计班的学员都是刚从课堂上走出来的学生，虽然具有较扎实的理论知识，但对实践中的会计业务处理经验不足，在处理企业纷繁复杂的原始单据时中难免会出现错误，如果小组组长审核业务处理结果时发现了错误，则将处理结果退回小组成员进行修改或完善;反之，如果小组组长未发现业务处理中的错误而完成审核，实习指导老师在接收到已审核错误的业务处理结果，将其退回小组长处，小组长取消审核后退回小组成员，要求其修改或完善。第三个环节是指导老师将审核无误的会计凭证及原始单据通过网络平台传递到北京账道公司，公司根据业务需求由内部会计完成后续业务处理及与税务、工商部门有关的业务往来。完成所有业务后，由北京新道公司将相关凭证、账簿、报表交由客户保管。
在“账道会计班”代理记账模式中，所有的业务环节都是通过网络零距离传递。从原始单据接受开始，到账务处理结果反馈、完成报表编制也由以往的事后处理转变为实时处理，极大地提高了会计信息的时效性价值，使客户能即时掌握自己所需要的会计信息，从而提升客户信息决策的准确性。
2 校企合作“互联网+”代理记账模式SWOT分析
商贸学院与北京账道公司合作成立的“账道会计班”是基于互联网技术的快速发展，此举在会计职业教育中开了先河，下面将依据近5年“账道会计班”的发展，对校企合作“互联网+”代理记账模式进行优势、劣势、机遇及挑战方面的分析。
2.1 优势分析
互联网的快速发展是促成校企合作“互联网+”代理记账模式产生的主要原因。代理记账公司依托依互联网技术，将公司日常财务业务处理模块以校企合作为平台转移到校园内实习基地，这种运营模式极大地降低了代理记账公司的运营成本，提高了工作效率，实现了代理记账公司与客户、学校资源的共享。在校企合作“互联网+”代理记账模式下，由于学生处于实习阶段，公司支付的费用相对较低，从而有效地降低了代理记账公司的成本;此外，学生专职从事某一个行业的会计业务处理，工作效率远远高于普通代理记账公司。
在学生培养方面，这种代理记账模式改变了现有模拟实训的现状。现在普通高校会计专业学生的专业实训模式一般是采用“课程实训→综合实训→毕业实习”的模式，虽然在校期间学生每学期都有课程实训，但实训的资料均为教师整理过或者购买的精加工资料，实训中的原始单据及业务也与企业实际存在时差或者偏差;而毕业顶岗实习大部分也是流于形式，只有部分学生能找到与专业对口的岗位[3]。“互联网+”代理记账模式突破了课程实训与毕业实习的困局，实现了学生在校园就可以与企业会计业务零距离对接的新型培养模式。 2.2 劣势分析
校企合作“互联网+”代理记账模式虽然对于代理记账公司和学生培养方面有很多优势，但是这种模式尚处于起步阶段，在校企业务信息交流及学生外勤业务处理方面仍然存在诸多缺陷。
在校企业务信息交流方面，由于代理记账公司与账道班学生之间信息交流90%以上都是通过网络完成的，这就使得信息传递、接受和加工方面存在一定程度的偏差，而纠正这种偏差必须通过互联网平台多次沟通、交流才能消除，从而降低业务处理及信息提供的时效性。此外，账道会计班学生尚处于理论知识学习与企业真实业务处理的融合阶段，学生掌握的理论知识与企业实践之间会有一定的差距，因此在面对复杂的原始单据时，学生可能存在束手无策或者频繁出错的情况。
同時，在校企合作“互联网+”代理记账模式中，学生的主要工作任务是在校内通过互联网平台专门处理会计业务，而与专业相关的企业经营管理、税收筹划、会计监督、财务管理、投融资及会计信息的分析利用等方面[4]，给予学生的实习机会有限，这对培养学生的社会沟通能力存在较大的缺陷。
此外，利用互联网代理记账，客户的所有会计资料都要通过互联网进行传递，而客户会计资料的安全性、保密性完全取决于互联网技术的可靠性。客户的会计资料是其商业秘密的根本所在，代理记账公司不应该以任何名义将其泄露，做出对客户不利的行为[5]。因此，代理记账公司的互联网平台的安全性也是必须考虑的因素。
2.3 机遇分析
校企合作“互联网+”代理记账模式的新型校企合作模式给会计专业学生培养方式带来了新的机遇。对于商贸、财经类院校而言，会计专业学生具有数量多、规模大的特点，而地方企业和代理记账公司对会计类实习生的需求量有限，因此如何将大规模的会计专业学生输送到对口岗位实习是各大商贸、财经类院校所面临的困境。
这种新型的校企合作方式可以促使学校寻找与不同地域的代理记账公司合作，依托互联网将代理记账公司搬进校园，将课堂搬到企业实际工作岗位，实现大批量会计专业学生顶岗实习或跟岗实习的教学任务。如果与学校合作的代理记账公司属于本地企业，则可以与企业协商，让学生参与到财务基础业务以外的企业管理、税收筹划、企业财务分析等业务中，实现全方位培养学生的专业素养、提升其社会沟通能力的目标。
对于代理记账公司而言，可以与学校教师深度合作，积极研究会计、税收政策变化，不断提升为客户税收筹划、分析财务数据、提供企业管理咨询意见的能力;而教师通过指导实习工作，在校内就可以完成企业实践，用理论知识指导实践，用实践促进理论知识的更新和提升，进行深度的教学、科研工作，不断地促进教学能力的提升。
2.4 挑战分析
目前，校企合作“互联网+”代理记账最大的挑战可以从学校和企业两个层面进行分析。学校层面，随着校企合作的不断推进，会计专业“互联网+”代理记账模式的规模也会随之壮大，面对不同企业不同的合作需求，学校需要根据不同的企业成立不同的班级，因此组织和管理顶岗实习班级方面会存在投入高、管理难等现实问题。
合作企业层面，代理记账公司通过互联网平台传递客户资料，可能存在客户资料的泄露，给客户带来不可估量的损失，因此如何保证互联网平台安全、完整地传递资料是企业能否成功实现校企合作的关键。此外，为了保证学生高质量地完成业务处理，代理记账公司也需要定期安排企业指导教师入驻学校指导学生，这就要求公司派出的指导老师不仅具有较高的专业素质，同时需要精准的讲解能力，可能会给企业带来人才储备的压力。
3 总结
校企合作“互联网+”代理记账模式是随着互联网技术的不断发展，学校和企业探索出来的新型合作方式，它使会计专业人才培养模式得到了提升，解决了会计专业学生规模化企业实习、实践的难题，让学生在学校足不出户地实现真账实做，真正把“企业搬进学校”的口号落地。
随着社会经济和互联网技术的不断发展，未来会有更多的代理记账公司参与这种新型的校企合作方式。商贸学院会计专业的“互联网+”代理记账模式不仅为校企合作提供了一种新思路，还使更多的专业、学校加入其中，不断提升学生培养质量。
参 考 文 献
[1]陈光远.浅析“互联网+”视角下的会计新功能[J].财会研究，2016（7）：23-26.
[2]裴月在.互联网时代的新型代理记账模式探析[J].财务与会计，2017（9）：51-53.
[3]王新媛.代理记账模式与会计学专业转型发展相结合的研究[J].呼伦贝尔学院学报，2017，25（2）：146-148.
[4]王蓓.加强会计代理记账行业管理的建议[J].财务与会计，2014（1）：54.
[5]郑兴东，吕能芳.规范发展小微企业代理记账的若干思考[J].财会月刊，2014（11）：22-24.
【关键词】账道会计班;校企合作;“互联网+”代理记账模式;SWOT分析
【中图分类号】F0-4;G712.3【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2020）09-0113-03
0 引言
随着社会经济与信息技术的快速发展，互联网已成为社会经济中至关重要的一部分，网络信息技术也逐步深入社会的各行业之中，成为现代各行各业工作中不可或缺的一部分。2015年国家颁布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，2016年李克强总理在政府工作报告中兩次提及互联网金融，标志着我国全面进入“互联网+”时代[1]。传统的代理记账也随着时代的发展，与互联网相结合，重新组合成为“互联网+”代理记账。财务作为小微企业经营管理的重要组成部分，财务服务领域也大量引进了互联网思维和精神，代理记账是现代小微型企业最常见的处理财务方式，引入这种创新的思维，激活传统的固有模式，将新型的技术带入传统的服务行业中，给企业带来了新的利益和助力。
安徽商贸职业技术学院（简称商贸学院）会计专业与北京账道代理记账公司（简称北京账道公司）正是紧随“互联网+”时代步伐，把企业日常交易中获取的原始单据以电子照片形式上传到由北京账道公司开发的“大账房平台”，账道班的学生在商贸学院直接登录“大账房平台”的网址，即可进行凭证的录入、相关税务报表的编制与申报等业务处理。账道班的学生在实习期间，根据教学计划安排完成所有课程学习的同时，通过这种边上课边实习的方式真正做到理论指导实践、实践再反过来提升理论的统一，实现了理论与实践的零距离对接。
1 “账道会计班”代理记账模式
“账道会计班”是以互联网技术为支撑的在线会计服务模式[2]，代理记账公司利用由互联网技术支撑的代理记账模式，可以快速地提升企业的服务质量和服务效率。由商贸学院与北京账道公司成立的“账道会计班”正是利用这种互联网代理记账模式的平台将客户、工商、税务、银行及其他利益相关者紧密联系起来。
北京账道公司承接代理记账业务的客户主要集中在建筑、图书、医药及村居等行业。为了保证提高客户业务处理的质量，“账道会计班”在成立之初，由指导老师根据北京账道公司的要求将学员分为4组，每个小组负责一个行业的业务处理，在后期实习的过程中，学员根据所在组别所分到的业务类型，完成业务处理即可。为了让学生全方位地学习不同行业的业务知识，在一年实习期内会定期更换分组。
“账道会计班”代理记账模式的具体操作流程分为以下三大环节：第一个环节是由北京账道公司收集、整理、筛选、补充客户提供的原始单据并对其合理性、合规性、合法性进行审核，审核完成后将原始单据扫描成功后通过互联网平台传递给实习中心;如果实习中心接收到扫描不成功的原始单据或者对原始单据有疑问，则将原始单据返还代理记账公司，代理记账公司根据不同的原因重新整理后再传递至实习中心，直到原始单据确认无误为止。第二个环节是由实习指导老师根据接收原始单据所属单位性质，将单据分配给不同的小组，小组成员依据接受的原始单据内容，在互联网平台中完成会计凭证填制，并将完成的凭证提交小组组长，小组组长对其结果的准确性进行审核;小组组长审核完成后，将初次审核的业务处理结果提交指导老师进行二次审核;指导老师确认会计凭证处理结果无误后，将审核结果传递到北京账道公司。账道会计班的学员都是刚从课堂上走出来的学生，虽然具有较扎实的理论知识，但对实践中的会计业务处理经验不足，在处理企业纷繁复杂的原始单据时中难免会出现错误，如果小组组长审核业务处理结果时发现了错误，则将处理结果退回小组成员进行修改或完善;反之，如果小组组长未发现业务处理中的错误而完成审核，实习指导老师在接收到已审核错误的业务处理结果，将其退回小组长处，小组长取消审核后退回小组成员，要求其修改或完善。第三个环节是指导老师将审核无误的会计凭证及原始单据通过网络平台传递到北京账道公司，公司根据业务需求由内部会计完成后续业务处理及与税务、工商部门有关的业务往来。完成所有业务后，由北京新道公司将相关凭证、账簿、报表交由客户保管。
在“账道会计班”代理记账模式中，所有的业务环节都是通过网络零距离传递。从原始单据接受开始，到账务处理结果反馈、完成报表编制也由以往的事后处理转变为实时处理，极大地提高了会计信息的时效性价值，使客户能即时掌握自己所需要的会计信息，从而提升客户信息决策的准确性。
2 校企合作“互联网+”代理记账模式SWOT分析
商贸学院与北京账道公司合作成立的“账道会计班”是基于互联网技术的快速发展，此举在会计职业教育中开了先河，下面将依据近5年“账道会计班”的发展，对校企合作“互联网+”代理记账模式进行优势、劣势、机遇及挑战方面的分析。
2.1 优势分析
互联网的快速发展是促成校企合作“互联网+”代理记账模式产生的主要原因。代理记账公司依托依互联网技术，将公司日常财务业务处理模块以校企合作为平台转移到校园内实习基地，这种运营模式极大地降低了代理记账公司的运营成本，提高了工作效率，实现了代理记账公司与客户、学校资源的共享。在校企合作“互联网+”代理记账模式下，由于学生处于实习阶段，公司支付的费用相对较低，从而有效地降低了代理记账公司的成本;此外，学生专职从事某一个行业的会计业务处理，工作效率远远高于普通代理记账公司。
在学生培养方面，这种代理记账模式改变了现有模拟实训的现状。现在普通高校会计专业学生的专业实训模式一般是采用“课程实训→综合实训→毕业实习”的模式，虽然在校期间学生每学期都有课程实训，但实训的资料均为教师整理过或者购买的精加工资料，实训中的原始单据及业务也与企业实际存在时差或者偏差;而毕业顶岗实习大部分也是流于形式，只有部分学生能找到与专业对口的岗位[3]。“互联网+”代理记账模式突破了课程实训与毕业实习的困局，实现了学生在校园就可以与企业会计业务零距离对接的新型培养模式。 2.2 劣势分析
校企合作“互联网+”代理记账模式虽然对于代理记账公司和学生培养方面有很多优势，但是这种模式尚处于起步阶段，在校企业务信息交流及学生外勤业务处理方面仍然存在诸多缺陷。
在校企业务信息交流方面，由于代理记账公司与账道班学生之间信息交流90%以上都是通过网络完成的，这就使得信息传递、接受和加工方面存在一定程度的偏差，而纠正这种偏差必须通过互联网平台多次沟通、交流才能消除，从而降低业务处理及信息提供的时效性。此外，账道会计班学生尚处于理论知识学习与企业真实业务处理的融合阶段，学生掌握的理论知识与企业实践之间会有一定的差距，因此在面对复杂的原始单据时，学生可能存在束手无策或者频繁出错的情况。
同時，在校企合作“互联网+”代理记账模式中，学生的主要工作任务是在校内通过互联网平台专门处理会计业务，而与专业相关的企业经营管理、税收筹划、会计监督、财务管理、投融资及会计信息的分析利用等方面[4]，给予学生的实习机会有限，这对培养学生的社会沟通能力存在较大的缺陷。
此外，利用互联网代理记账，客户的所有会计资料都要通过互联网进行传递，而客户会计资料的安全性、保密性完全取决于互联网技术的可靠性。客户的会计资料是其商业秘密的根本所在，代理记账公司不应该以任何名义将其泄露，做出对客户不利的行为[5]。因此，代理记账公司的互联网平台的安全性也是必须考虑的因素。
2.3 机遇分析
校企合作“互联网+”代理记账模式的新型校企合作模式给会计专业学生培养方式带来了新的机遇。对于商贸、财经类院校而言，会计专业学生具有数量多、规模大的特点，而地方企业和代理记账公司对会计类实习生的需求量有限，因此如何将大规模的会计专业学生输送到对口岗位实习是各大商贸、财经类院校所面临的困境。
这种新型的校企合作方式可以促使学校寻找与不同地域的代理记账公司合作，依托互联网将代理记账公司搬进校园，将课堂搬到企业实际工作岗位，实现大批量会计专业学生顶岗实习或跟岗实习的教学任务。如果与学校合作的代理记账公司属于本地企业，则可以与企业协商，让学生参与到财务基础业务以外的企业管理、税收筹划、企业财务分析等业务中，实现全方位培养学生的专业素养、提升其社会沟通能力的目标。
对于代理记账公司而言，可以与学校教师深度合作，积极研究会计、税收政策变化，不断提升为客户税收筹划、分析财务数据、提供企业管理咨询意见的能力;而教师通过指导实习工作，在校内就可以完成企业实践，用理论知识指导实践，用实践促进理论知识的更新和提升，进行深度的教学、科研工作，不断地促进教学能力的提升。
2.4 挑战分析
目前，校企合作“互联网+”代理记账最大的挑战可以从学校和企业两个层面进行分析。学校层面，随着校企合作的不断推进，会计专业“互联网+”代理记账模式的规模也会随之壮大，面对不同企业不同的合作需求，学校需要根据不同的企业成立不同的班级，因此组织和管理顶岗实习班级方面会存在投入高、管理难等现实问题。
合作企业层面，代理记账公司通过互联网平台传递客户资料，可能存在客户资料的泄露，给客户带来不可估量的损失，因此如何保证互联网平台安全、完整地传递资料是企业能否成功实现校企合作的关键。此外，为了保证学生高质量地完成业务处理，代理记账公司也需要定期安排企业指导教师入驻学校指导学生，这就要求公司派出的指导老师不仅具有较高的专业素质，同时需要精准的讲解能力，可能会给企业带来人才储备的压力。
3 总结
校企合作“互联网+”代理记账模式是随着互联网技术的不断发展，学校和企业探索出来的新型合作方式，它使会计专业人才培养模式得到了提升，解决了会计专业学生规模化企业实习、实践的难题，让学生在学校足不出户地实现真账实做，真正把“企业搬进学校”的口号落地。
随着社会经济和互联网技术的不断发展，未来会有更多的代理记账公司参与这种新型的校企合作方式。商贸学院会计专业的“互联网+”代理记账模式不仅为校企合作提供了一种新思路，还使更多的专业、学校加入其中，不断提升学生培养质量。
参 考 文 献
[1]陈光远.浅析“互联网+”视角下的会计新功能[J].财会研究，2016（7）：23-26.
[2]裴月在.互联网时代的新型代理记账模式探析[J].财务与会计，2017（9）：51-53.
[3]王新媛.代理记账模式与会计学专业转型发展相结合的研究[J].呼伦贝尔学院学报，2017，25（2）：146-148.
[4]王蓓.加强会计代理记账行业管理的建议[J].财务与会计，2014（1）：54.
[5]郑兴东，吕能芳.规范发展小微企业代理记账的若干思考[J].财会月刊，2014（11）：22-24.