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初中科学课程标准指出要面向全体学生要立足于学生发展,但是在实际教学中我们发现因为学生基础不统一,外加学生的学习态度、学习能力不同,造成学生在科学学习上有着非常明显的差异,如果教师在教学、作业上仍然采用一刀切的模式,势必会引起两极分化现象.因此,在科学教学中采用作业分层和进阶式学习相结合的方法来缩小学生间的差异,让每位学生都能得到相应的发展.