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【摘要】每一个人从牙牙学语开始，最先接触的学科就是语文。语文作为中华民族的传统文化，是各科之母，在学校教育中教师不仅要让学生掌握更多的知识，还要与时俱进创新出现代化的教学模式。此文主要就中职语文的生活化教学的应用实践展开讨论。文章主要介绍了中职语文生活化的内容，对中职语文生活化教学的应用实践做了解说。
【关键词】中职语文;生活化教学;应用实践
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
国外知名教育学家提出要将道德教育贯穿到学校的教学与生活中去，让学校的教学朝着生活化发展。我国的陶行知先生也根据我国教学的现状，提出了生活即是教育的理论。上述两位教育家的理论相融相知，构成了现代化生活化的教学模式。伴随我国教育改革的深入，中职院校各个学科在生活化的教学中得到了十分显著的体现，语文学科的表现最强。所以生活化教学的应用实践，会在日后引领我国中职语文教学的发展。
一、中职语文教育生活化教学的概念
语文，是我国教育与交际中最基础的学科与工具，是交流的载体与媒介，因此语文与生活有着密切相关的联系。由此可以说在应用实践教学中，将语文教学生活化，回归生活，是每一位中职教师的首要任务。中职语文教学生活化的概念是，教师在教学中尽可能地将实际生活中的语文相关素材，利用生活化的语言习惯表达出来，应用到教学中改变传统的灌输式教学。生活教学的重点在于师生间的交流、沟通、合作、活动，在此基础上共同完成教学目标。这样的教学方式主要是问答和研讨两种类型，通过教学锻炼学生的主动学习能力和思维能力，让被动学习变成主动学习，将课本知识延伸到生活中，将语文知识应用到实际，提高学生的品味、观察、记录、热爱生活的能力，做到真正意义上学好语文。
二、中职语文生活化的应用实践
（一）中职语文生活化的教学模式
教学模式对于任何学科的教学来说都起到了十分显著的推动作用，老师采取的教学模式是否合适，决定了学生在上课的过程中，对于知识的接收程度。所以，在对中职语文生活化的应用实践中，要注重采用适合学生，合理的、有效的教学模式。在中职语文教学中要改变传统的教学模式。在教学模式选择上，中职语文教师要与时俱进、勇于创新，采用别具一格的教学模式，在课堂上与学生进行互动，将生活实例带入语文课堂教学中，鼓励学生从日常生活中，解答教师提出的问题，让学生们学会从生活中寻找语文素材，学会知识的拓展延伸。在教材上，老师们要敢于改变，让学生更多的接触生活中的素材。只有找到了适合学生们的教学模式，中职语文的生活化教学才能充分体现。
（二）中职语文生活化的教学内容
传统的教学采用的是学习课本上的知识，但对于中职的学生来说，他们会学得课本上的知识很无味似乎没有那么的重要。所以，在中职语文生活化的教学当中，要尝试学习不同的内容，而不是只是单一的拘泥于传统的课本。在教学内容上，要大胆，创新，要更加地贴近生活，让学生们学习生活中的语文知识。例如：在教《中国，水的困惑》一课前，教师可以针对水资源的污染、如可节水、环境保护等问题指导学生去查阅资料，分组讨论，形成小组的建议，之后在教师讲解课程之后，帮助学生了解水的重要性、环保的实质与环保的做法。最后，在布置作业时，可以让学生做出节约用水、保护水资源的海报、宣传栏写环保小作文等，让学生结合课文感受生活，才能够达到事半功倍的教学效果。
（三）中职语文生活化的师生关系
在与学生相处时要贴近学生，改善与学生的关系，不要让学生对老师存在畏惧心理。老师与学生之间要互相尊重，像朋友一样。良好的师生关系不仅有利于激发学生积极的学习态度，还有利于学生的心理健康。教师与学生有了充分的交流空间，会让学生以平常心对待教师，敢于提出对语文知识的问题和质疑，对生活的感悟也敢于与老师进行交流，这样可以有效地提高学生的语文成绩。教师要善于夸奖学生，认可学生，对学生所存在的问题，耐心指导，对学生提出的质疑要认真思考，了解每一位学生。师生关系是非常重要的，良好的师生关系可以促进中职语文教育的应用实践。
（四）中职语文生活化的作业方式
对于所有的学生来说，作业都是很大的负担，而对于老师来说，作业不仅是巩固知识的最好办法，更是测试学生对于知识掌握程度的最好方式。对于中职语文来说，老师要敢于创新，尝试采用不同的作业方式。可以尝试的让中职语文作业更加地贴近生活，而不是简单的书本上的作业。例如，在讲授应用文写作版块中《条据》部分内容时，教师可引用现实生活中的案例让学生了解在《条据》写作中数字大写的重要性，在生活中学生写到如借条、收条此类的条据时就不会范书写不规范的错误。平时教学中可以让学生们就当天生活中发生的一件小事，采用作文的形式抒发自己的感受观点和看法，教师在生活的基础上对学生进行写作手法的指导。或者说，就当天所学的课文，让学生模仿课文中作者的写作手法描述生活中的一件小事或细节。教师采用不同的作业方式，不仅给学生减轻了负担，还从根本上让学生们所掌握的语文知识更加贴近生活。
（五）中职语文生活化的教学环境
在传统的教学中，教室是学生进行知识学习的主要场所。在中职语文的生活化教学中，老师可以将教学环境进行推广，让学生在家里，在日常生活中，也能够学习语文知识。老师们可以带领学生们在不同的环境下进行写作或者阅读训练，让学生在不同的教学环境下，体会语文的魅力。
三、结语
语文，是所有人都需要掌握的学科，对于中职学生来说，让语文更加地贴近生活，能够让他们更好地体会语文在生活中的重要性和其存在的魅力。在中职语文生活化教学的应用实践中，要敢于打破常规，敢于创新，将语文与学生们的日常生活紧紧地联系在一起。从教学模式、教学内容、师生关系、作业方式和教学环境上做突破做改变，让语文切切实实的贴近生活，让中职学生们在生活中学习语文。
参考文献
[1]周菊;中职语文教学生活化刍议[J].桂林师范高等专科学校学报，2011（3）.
[2]李志红;中职语文教学的现实困境与优化策略[J].教师，2013（23）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中职语文;生活化教学;应用实践
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
国外知名教育学家提出要将道德教育贯穿到学校的教学与生活中去，让学校的教学朝着生活化发展。我国的陶行知先生也根据我国教学的现状，提出了生活即是教育的理论。上述两位教育家的理论相融相知，构成了现代化生活化的教学模式。伴随我国教育改革的深入，中职院校各个学科在生活化的教学中得到了十分显著的体现，语文学科的表现最强。所以生活化教学的应用实践，会在日后引领我国中职语文教学的发展。
一、中职语文教育生活化教学的概念
语文，是我国教育与交际中最基础的学科与工具，是交流的载体与媒介，因此语文与生活有着密切相关的联系。由此可以说在应用实践教学中，将语文教学生活化，回归生活，是每一位中职教师的首要任务。中职语文教学生活化的概念是，教师在教学中尽可能地将实际生活中的语文相关素材，利用生活化的语言习惯表达出来，应用到教学中改变传统的灌输式教学。生活教学的重点在于师生间的交流、沟通、合作、活动，在此基础上共同完成教学目标。这样的教学方式主要是问答和研讨两种类型，通过教学锻炼学生的主动学习能力和思维能力，让被动学习变成主动学习，将课本知识延伸到生活中，将语文知识应用到实际，提高学生的品味、观察、记录、热爱生活的能力，做到真正意义上学好语文。
二、中职语文生活化的应用实践
（一）中职语文生活化的教学模式
教学模式对于任何学科的教学来说都起到了十分显著的推动作用，老师采取的教学模式是否合适，决定了学生在上课的过程中，对于知识的接收程度。所以，在对中职语文生活化的应用实践中，要注重采用适合学生，合理的、有效的教学模式。在中职语文教学中要改变传统的教学模式。在教学模式选择上，中职语文教师要与时俱进、勇于创新，采用别具一格的教学模式，在课堂上与学生进行互动，将生活实例带入语文课堂教学中，鼓励学生从日常生活中，解答教师提出的问题，让学生们学会从生活中寻找语文素材，学会知识的拓展延伸。在教材上，老师们要敢于改变，让学生更多的接触生活中的素材。只有找到了适合学生们的教学模式，中职语文的生活化教学才能充分体现。
（二）中职语文生活化的教学内容
传统的教学采用的是学习课本上的知识，但对于中职的学生来说，他们会学得课本上的知识很无味似乎没有那么的重要。所以，在中职语文生活化的教学当中，要尝试学习不同的内容，而不是只是单一的拘泥于传统的课本。在教学内容上，要大胆，创新，要更加地贴近生活，让学生们学习生活中的语文知识。例如：在教《中国，水的困惑》一课前，教师可以针对水资源的污染、如可节水、环境保护等问题指导学生去查阅资料，分组讨论，形成小组的建议，之后在教师讲解课程之后，帮助学生了解水的重要性、环保的实质与环保的做法。最后，在布置作业时，可以让学生做出节约用水、保护水资源的海报、宣传栏写环保小作文等，让学生结合课文感受生活，才能够达到事半功倍的教学效果。
（三）中职语文生活化的师生关系
在与学生相处时要贴近学生，改善与学生的关系，不要让学生对老师存在畏惧心理。老师与学生之间要互相尊重，像朋友一样。良好的师生关系不仅有利于激发学生积极的学习态度，还有利于学生的心理健康。教师与学生有了充分的交流空间，会让学生以平常心对待教师，敢于提出对语文知识的问题和质疑，对生活的感悟也敢于与老师进行交流，这样可以有效地提高学生的语文成绩。教师要善于夸奖学生，认可学生，对学生所存在的问题，耐心指导，对学生提出的质疑要认真思考，了解每一位学生。师生关系是非常重要的，良好的师生关系可以促进中职语文教育的应用实践。
（四）中职语文生活化的作业方式
对于所有的学生来说，作业都是很大的负担，而对于老师来说，作业不仅是巩固知识的最好办法，更是测试学生对于知识掌握程度的最好方式。对于中职语文来说，老师要敢于创新，尝试采用不同的作业方式。可以尝试的让中职语文作业更加地贴近生活，而不是简单的书本上的作业。例如，在讲授应用文写作版块中《条据》部分内容时，教师可引用现实生活中的案例让学生了解在《条据》写作中数字大写的重要性，在生活中学生写到如借条、收条此类的条据时就不会范书写不规范的错误。平时教学中可以让学生们就当天生活中发生的一件小事，采用作文的形式抒发自己的感受观点和看法，教师在生活的基础上对学生进行写作手法的指导。或者说，就当天所学的课文，让学生模仿课文中作者的写作手法描述生活中的一件小事或细节。教师采用不同的作业方式，不仅给学生减轻了负担，还从根本上让学生们所掌握的语文知识更加贴近生活。
（五）中职语文生活化的教学环境
在传统的教学中，教室是学生进行知识学习的主要场所。在中职语文的生活化教学中，老师可以将教学环境进行推广，让学生在家里，在日常生活中，也能够学习语文知识。老师们可以带领学生们在不同的环境下进行写作或者阅读训练，让学生在不同的教学环境下，体会语文的魅力。
三、结语
语文，是所有人都需要掌握的学科，对于中职学生来说，让语文更加地贴近生活，能够让他们更好地体会语文在生活中的重要性和其存在的魅力。在中职语文生活化教学的应用实践中，要敢于打破常规，敢于创新，将语文与学生们的日常生活紧紧地联系在一起。从教学模式、教学内容、师生关系、作业方式和教学环境上做突破做改变，让语文切切实实的贴近生活，让中职学生们在生活中学习语文。
参考文献
[1]周菊;中职语文教学生活化刍议[J].桂林师范高等专科学校学报，2011（3）.
[2]李志红;中职语文教学的现实困境与优化策略[J].教师，2013（23）.
（编辑：龙贤东）