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一、高中数学教学中为何要应用多媒体技术
1、培养学生数学思维的需要
高中数学内容比较抽象，内容丰富，形式多变，一般学生从初中升到高中之后会很难适应高中的学习，主要的一个原因就是初中内容比较形象，高中内容比较抽象，因此学生的思维在这样的一个过程当中将很难调整过来，这个时候，需要教师对学生做一定的引导，而这个引导过程也是一个循序渐进的过程，教师不可能让学生跳跃性的接受知识，因此，就很有必要引入一个更好的教学模式，在这种情况下，多媒体技术与数学教学整合的迫切性和必要性就体现出来了。
2、利用多媒体技术能够让教学更生动
随着生产力的进一步发展，传统教学模式显示出一定的局限性，比如在教学过程当中，学生主要是通过对教师的描述而对新的知识产生印象，这样一来教师的作用就变得举足轻重，但我们现在知道，在知识的构建过程当中，起主体作用的应该是学生而不是教师，因此教师的满堂灌必然导致学生思想闭塞，缺乏主观的能动性和创造性，而假如这个时候教师能借助于先进的教学手段，比如多媒体教学，学生将会对其产生深刻的印象，从而也能他们的思考从一个抽象的思维过程转化成一个具体形象思维过程，从而就进一步增加了知识的可接受性。
二、数学教学中如何应用多媒体技术
1、教学目的要明确
作为教师，应该明确课堂教学的目标，我们引入多媒体教学，其目的并不是为了让学生像欣赏电影去欣赏一堂课，而是希望能通过多媒体的手段，进一步提高知识的可触摸性，比如在讲解球的体积的时候，教师就可以启发学生，除了幻灯片当中展示的方法之外，是不是还会有其他的切割方法，用这种切割方法好在哪里，方便在什么地方，等等等等，假如教师目的明确了，那么这一堂课下来，教学效果是显而易见的。
2、多媒体技术与数学课程的整合
在利用一些可利用的资源的时候，我们常常会说一句话，那就是古为今用，洋为中用，事实上，在中国延续了上千年的传统教学模式，也是有其一定的科学性和合理性的，而在现代化教学当中，学生和计算机之间的互动就比较多，如果能把两者有机的结合起来，那效果将是很不错的，而这一切，就需要靠教师去运筹，比如在在介绍正弦函数的图像的时候，教师可以先引导学生思考，如果通过传统的绘图方式，比如描点法，是不是可以把图像画出来，而这种方法绘图的时候遇到的麻烦将是什么，然后再引导学生用计算机作图，看看有点在什么地方，为什么会有这样的有点，这样一来，正弦函数的图像在学生的心目当中就活了起来，而不再是一条死板的曲线。
三、数学教学中要善于利用现有素材
在数学教学中，比较重要的一个环节是要制作课件，当然，如果能够自己动手做，那么效果肯定是不错的，但是在实际当中，教师由于受到各种因素的制约，往往没有充分的时间去制作课件，因此，这个时候，教师就应该带着一种审慎的观点，有选择的利用一些现有的素材。
1、攻克难点
教学当中存在很多难点，有的难点是因为学生理解力跟不上，有的难点是因为教材本身很复杂，这个时候，教师的作用就是要想办法化繁为简，化难为易，而这个靠单纯的讲解显然是不够的，教师应该要善于利用多媒体技术，对教材进行适当处理。比如在讲解球的体积的时候，课本上画的是静态的图，但是教师如果能够制作一个动态的变化的图的话，学生对球的体积求法——切割法就能够很生动的体会到了，这样的教学效果显然就好的多。
结合本人多年来的教学经验，我认为多媒体技术在立体几何教学当中的作用尤为明显，很多时候，学生的空间想象力都比较薄弱，光靠教师在黑板前讲的口干舌燥也不会有太大的效果，这个时候，教师如果能够制作一些生动的教学模型，通过多媒体进行多方位多角度的展示的话，那效果就变得相当的明显。
2、体现重点
一般情况下，人们的大脑对动态的图像要比多静态的图像要敏感的多，因此，在一堂课上，教师假如能够通过对重点内容进行单独处理，并把它转化为动态的影响，那么学生在学习到这部分内容的时候，自然而然也会提高注意力，这样一来，学习的效果也会有所提高，当然，在具体操作过程当中，教师还是需要做多方面的引导工作。要多管齐下，效果才更加明显。
另外课件的设计要符合教学原则和学生的认知规律，要体现寓教于乐的教学思想，比如“正弦曲线”这节是高中解几中的一个重难点，学生在学习的时候会感觉很枯燥。但是如果我们采用Authorware软件来制作一个动态的课件，将正弦曲线的形成制成一个动态的过程，添加按钮，然后让学生可以自己控制曲线形成过程，就一定会引起学生的学习兴趣，从而产生学习的积极性，提高学习效率。
四、总结与思考
（一）、总结
从以上种种，我们可以看到，利用多媒体教学，对现代意义上的教学有着极其重要的意义。
1、将进一步提高学生的空间想象能力，提高数学建模的能力
计算机以其无法比拟的优越性，给我们提供了一个非常好的设计平台，只要掌握一些基本的绘图工具，我们就能画出我们想要画出的任何图形。
2、计算机网络能够提供大量的资源，支持学生的自学。
丰富的网络资源是学生学习的一个重要载体，学生可以遨游于计算机网络之中，有選择的吸收许多适合自己发张的知识，特别是在计算机网络上，学生能够相互之间进行交流，这样，也便于学生接受一些更新的知识。
3、能够提高学生学习数学的兴趣
数学是美的学科，数学的美在计算机当中得到了完美的体现，数学图像的形象通过计算机能到完美的表达，让学生在惊叹当中领悟到数学的魅力，从而增强了学习的兴趣和热情
（二）、反思
1、多媒体技术毕竟只是一种教学手段，因此不能完全替代传统的教学，作为教师，更应该在教学当中发挥自己的一种桥梁和纽带作用，让学生能够在教与学的环节当中争取到更加主动的地位。
2、教师要努力提高自己的水平。
当今社会是个知识大爆炸的时代，知识的更新率是非常的高的，作为教师，尤其是一线的教师，就应该深刻的体会这种形势的严峻性，因此教师要不断提高自己，充实自己，不断给自己充电，让自己能够在知识的浪潮当中立于不败之地，从而才能够更好的吸取更多的知识来与学生交流，以上就是我对多媒体教学与数学学科整合的一点思考。
1、培养学生数学思维的需要
高中数学内容比较抽象，内容丰富，形式多变，一般学生从初中升到高中之后会很难适应高中的学习，主要的一个原因就是初中内容比较形象，高中内容比较抽象，因此学生的思维在这样的一个过程当中将很难调整过来，这个时候，需要教师对学生做一定的引导，而这个引导过程也是一个循序渐进的过程，教师不可能让学生跳跃性的接受知识，因此，就很有必要引入一个更好的教学模式，在这种情况下，多媒体技术与数学教学整合的迫切性和必要性就体现出来了。
2、利用多媒体技术能够让教学更生动
随着生产力的进一步发展，传统教学模式显示出一定的局限性，比如在教学过程当中，学生主要是通过对教师的描述而对新的知识产生印象，这样一来教师的作用就变得举足轻重，但我们现在知道，在知识的构建过程当中，起主体作用的应该是学生而不是教师，因此教师的满堂灌必然导致学生思想闭塞，缺乏主观的能动性和创造性，而假如这个时候教师能借助于先进的教学手段，比如多媒体教学，学生将会对其产生深刻的印象，从而也能他们的思考从一个抽象的思维过程转化成一个具体形象思维过程，从而就进一步增加了知识的可接受性。
二、数学教学中如何应用多媒体技术
1、教学目的要明确
作为教师，应该明确课堂教学的目标，我们引入多媒体教学，其目的并不是为了让学生像欣赏电影去欣赏一堂课，而是希望能通过多媒体的手段，进一步提高知识的可触摸性，比如在讲解球的体积的时候，教师就可以启发学生，除了幻灯片当中展示的方法之外，是不是还会有其他的切割方法，用这种切割方法好在哪里，方便在什么地方，等等等等，假如教师目的明确了，那么这一堂课下来，教学效果是显而易见的。
2、多媒体技术与数学课程的整合
在利用一些可利用的资源的时候，我们常常会说一句话，那就是古为今用，洋为中用，事实上，在中国延续了上千年的传统教学模式，也是有其一定的科学性和合理性的，而在现代化教学当中，学生和计算机之间的互动就比较多，如果能把两者有机的结合起来，那效果将是很不错的，而这一切，就需要靠教师去运筹，比如在在介绍正弦函数的图像的时候，教师可以先引导学生思考，如果通过传统的绘图方式，比如描点法，是不是可以把图像画出来，而这种方法绘图的时候遇到的麻烦将是什么，然后再引导学生用计算机作图，看看有点在什么地方，为什么会有这样的有点，这样一来，正弦函数的图像在学生的心目当中就活了起来，而不再是一条死板的曲线。
三、数学教学中要善于利用现有素材
在数学教学中，比较重要的一个环节是要制作课件，当然，如果能够自己动手做，那么效果肯定是不错的，但是在实际当中，教师由于受到各种因素的制约，往往没有充分的时间去制作课件，因此，这个时候，教师就应该带着一种审慎的观点，有选择的利用一些现有的素材。
1、攻克难点
教学当中存在很多难点，有的难点是因为学生理解力跟不上，有的难点是因为教材本身很复杂，这个时候，教师的作用就是要想办法化繁为简，化难为易，而这个靠单纯的讲解显然是不够的，教师应该要善于利用多媒体技术，对教材进行适当处理。比如在讲解球的体积的时候，课本上画的是静态的图，但是教师如果能够制作一个动态的变化的图的话，学生对球的体积求法——切割法就能够很生动的体会到了，这样的教学效果显然就好的多。
结合本人多年来的教学经验，我认为多媒体技术在立体几何教学当中的作用尤为明显，很多时候，学生的空间想象力都比较薄弱，光靠教师在黑板前讲的口干舌燥也不会有太大的效果，这个时候，教师如果能够制作一些生动的教学模型，通过多媒体进行多方位多角度的展示的话，那效果就变得相当的明显。
2、体现重点
一般情况下，人们的大脑对动态的图像要比多静态的图像要敏感的多，因此，在一堂课上，教师假如能够通过对重点内容进行单独处理，并把它转化为动态的影响，那么学生在学习到这部分内容的时候，自然而然也会提高注意力，这样一来，学习的效果也会有所提高，当然，在具体操作过程当中，教师还是需要做多方面的引导工作。要多管齐下，效果才更加明显。
另外课件的设计要符合教学原则和学生的认知规律，要体现寓教于乐的教学思想，比如“正弦曲线”这节是高中解几中的一个重难点，学生在学习的时候会感觉很枯燥。但是如果我们采用Authorware软件来制作一个动态的课件，将正弦曲线的形成制成一个动态的过程，添加按钮，然后让学生可以自己控制曲线形成过程，就一定会引起学生的学习兴趣，从而产生学习的积极性，提高学习效率。
四、总结与思考
（一）、总结
从以上种种，我们可以看到，利用多媒体教学，对现代意义上的教学有着极其重要的意义。
1、将进一步提高学生的空间想象能力，提高数学建模的能力
计算机以其无法比拟的优越性，给我们提供了一个非常好的设计平台，只要掌握一些基本的绘图工具，我们就能画出我们想要画出的任何图形。
2、计算机网络能够提供大量的资源，支持学生的自学。
丰富的网络资源是学生学习的一个重要载体，学生可以遨游于计算机网络之中，有選择的吸收许多适合自己发张的知识，特别是在计算机网络上，学生能够相互之间进行交流，这样，也便于学生接受一些更新的知识。
3、能够提高学生学习数学的兴趣
数学是美的学科，数学的美在计算机当中得到了完美的体现，数学图像的形象通过计算机能到完美的表达，让学生在惊叹当中领悟到数学的魅力，从而增强了学习的兴趣和热情
（二）、反思
1、多媒体技术毕竟只是一种教学手段，因此不能完全替代传统的教学，作为教师，更应该在教学当中发挥自己的一种桥梁和纽带作用，让学生能够在教与学的环节当中争取到更加主动的地位。
2、教师要努力提高自己的水平。
当今社会是个知识大爆炸的时代，知识的更新率是非常的高的，作为教师，尤其是一线的教师，就应该深刻的体会这种形势的严峻性，因此教师要不断提高自己，充实自己，不断给自己充电，让自己能够在知识的浪潮当中立于不败之地，从而才能够更好的吸取更多的知识来与学生交流，以上就是我对多媒体教学与数学学科整合的一点思考。