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【摘 要】本文重点分析“一体四层四翼”理念下高三思想政治复习对策，结合当下高三思想政治复习现状，让每一堂课均是以学生为根本，充分调动他们在学习中的主动性，同时站在大局角度布置问题，将解决问题转变成为课堂主线，优化解题思路与方法，加强学生解题能力，开展有效的研究，其目的在于提升“一体四层四翼”理念下高三思想政治复习效率。
【关键词】“一体四层四翼”理念;高三;思想政治;复习对策
传统高考分为文理科，新高考改革让学生在文、理二选一之外有了别的选择，目前有两种模式：3+3和3+2+1选科模式。3+3选科模式，即语数外3科为必选科目，其余物化生政史地6科中自由选择3科学习。3+2+1选科模式，即语数外3科为必选科目，2是指在政治、地理、化学、生物中选择2科，1指的是在物理和历史中选择1科学习。在新高考背景下，立足于“一体四层四翼”理念，研究高三思政复习对策极为重要，这和学生的复习能力有关，也和学生是否能考取心目中的学校有关。因此，高三思想政治老师应给予“一体四层四翼”理念高度重视，通过结合高三学生思想政治复习情况，组织多样性复习的活动，充分调动学生学习的主动性，积极主动参与课堂的复习过程，为自身取得理想的思政政治成绩打下坚实基础。以下主要内容“一体四层四翼”理念下高三思想政治复习对策。
一、分析“一体四层四翼”理念
（一）“一体”内涵
其指的是一种新高考评价复习体系，中心内容是导向教学、立德树人以及服务选拔，回答了考这一重要问题的原因。高考其实就是选拔性考试，主要为高等院校选拔优秀人才，特别是水平较高的大学，因此试题难度相对较大。
无论是小学还是初高中教学，最主要是教授高三学生怎样做好人，做一个为社会做贡献的人，而并非只知道读书的书呆子，或者是损害社会公共财产的公民，因此，不管时代怎样变迁，均要做好遵守立德树人的教育原则，只有道德高尚且品质优秀才能走入更高的学府学习更多知识。
当然，组织的考试活动就是为了选拔做服务，结合成绩高低去选择录入各种成绩的高三学生，给高校输送新人才，注入新鲜的血液。
导向教学在高考教学中起到指挥棒的作用，依据具体形势和时代发展趋势，有对应的教授重要观点及热点问题，有一定的指导意义，能够做到一针见血，为高三学生提供一个前进的目标，进而实现高效教学。
（二）“四层”内涵
所谓四层指的是核心价值、必备知识、学科素养以及关键能力这四点。首先，必备知识。其指的是在高三或者是之后走向大学都要了解此内容，是在长时间知识学习过程中掌握具有较强基础性和通用性知识。其次，关键能力。其指的是对高三学生判断能力、思考能力、剖析能力以及知识运用能力等进行考察，进而适应现代社会的发展趋势。接着，学科素养。从客观的角度看，其是素质的一种，使高三学生在各种情况下都能合理运用所学内容及知识对繁杂性较强的问题进行处理。具备随机应变的能力和广泛的知识视角，展现出自身的创新思想及实践能力。积极提升高三学生的学科素养。深入思考深入解析，除了课本固定习题之外，还要进一步了解社会时事热点，制作优质习题。学习如何准确总结习题考点，解答思路有多少等有关问题。最后，核心价值。其指的是高三学生在不断累积知识和能力增强过程中，从量变过渡到质变，形成属于自己的价值取向以及正确的价值观念，这也满足立德树人这个现代教育理念，有助于全面贯彻社会主义核心价值观这一教育思想，还能加强高三学生的使命感与责任感。
（三）“四翼”内涵
首先，基础性。应拥有面对高考走向大学的基本素养，具备丰富的知识体系以及良好的心理素养。其次，综合性。利用思考方法展开多层次观察与思考，进而将问题完美的解决掉。接着，应用性。高三学生应注意观察身边事物，做到把所学知识利用到现实中。最后，创新性，指的是高三学生采用批判思维以及创新能力展开创新分析与回答。
二、“一体四层四翼”理念下高三思想政治复习方式
相比来讲，思想政治是一门学科素养较强的学科，其拥有十分显著的时代特征，有极强的政治色彩，并且牵涉诸多领域，比如文化领域、经济领域、哲学领域以及思想領域等，能够教会高三学生很多，因此面对该结构，政治学科就要充分发挥灵活性，做到随机应变，自主完成转变出击，不被传统手段和思想所替代。以下内容为结合各个领域展开的深入分析。
（一）对于经济领域
事实上，经济需要依靠市场，才能实现发展目标，动态了解市场变化和趋势，做到分析与判断为现代高三学生要掌握的重要能力，但是天天都面对大量枯燥且乏味的试卷，会使他们的各种能力得不到有效的激发、锻炼以及发挥。在此种情况下，思想政治教师应合理运用大数据资源，在网络上下载一些实时热点，与市场变动相关的内容，如各个国家的经济发展方向，这会使高三学生更加系统的掌握教材上晦涩难懂的知识，还能将紧绷的神经放松下来，可谓是一举两得，何乐而不为。
（二）对于政治领域
现如今，每个国家都存在政治问题，可以说是整个世界都重视的问题。在新时代背景下，我国做出了一系列调整，为了跟紧时代发展的脚步，思想政治教师应合理利用互联网技术让高三学生掌握新时代国家发展走向以及在世界上的国际地位等，系统掌握国家政策，如此全面的了解有助于高三学生准确解答试卷习题，不会发生忘记答案的情况，以及摇头晃脑的现象。此外，教师还可以利用现代技术，为学生营造良好的复习情境，比如在复习“人民代表大会的职权”时，教师可以到网络上下载一些关于人民代表大会的职权的视频课件，通过二次加工，以生动有趣的形式向学生展示出来，一能调动学生复习兴趣，二能加深学生对此节课内容的印象，对提高学生成绩有很大帮助。
（三）对于哲学领域
哲学跨度极大，属于抽象话题，每个国家在不同的时期都会出现不同的巅峰人物，他们的思想需要不断的去探索，但是高三学生并不一定要掌握这些高深的思想。思想政治教师可以采用大数据和观看视频的手段展开教学，进一步感受当时的情景，掌握哲人先贤们的伟大成就。 （四）对于文化领域
文化既是不断创新，又是历久弥新。在总书记的系列讲话中，有大量值得被纳入进考题，因此让高三学生多了解总书记的讲话精神以及先进思想，能够使高三学生很好的完成每一次考试，因此还是要鼓励高三学生看视频，但是一定要适当，不管是为了放松身心，还是为了学习，都不失为一个理想的方式。
三、“一体四层四翼”理念下高三思想政治复习对策
（一）打造以生为本的复习课堂，调动高三学生学习的主观能动性
诸多思想政治教师，均有这样明显的感觉，高三学生一上课兴趣集体下滑，甚至还出现厌学的情况。因此思想政治教师应及时创新复习理念，完善复习方法，迎合现代教育发展趋势，凸显学生课堂主体位置，落实以生为本的教育理念，让学生变成课堂的主人，加强高三学生主动复习的积极性，每一个问题由学生独立研究完成，为高三学生提供机会成功。
（二）站在系统的高度布置问题，将问题的解决变成课堂主线
合理采用题海战术，这里说的题海战术不是大量的作题，而是找有详细答案的典型题，每个章节都会有不同的知识点，针对每个章节找出典型题，在不看答案的情况下先做一遍，会了说明知识点掌握了，不会，一边看答案，一边去看知识点，公式，定义等等，这样用习题就把知识点都复习了一遍。如此快速复习一遍知识点后，再做综合性题目。此种做法不仅快速复习了知识点，又接触到了大量习题，可以节省很多时间又有效果。
（三）进一步挖掘政治思想解题方法，加强高三学生解题能力
其实，复习课的选题在精不在多，所选题目务必要经典，如多题归一等，如此才能达到预期的目标，能让作用翻倍。学生由一题多解中找到答案与规律，由多题归一，达到良好的共识。教师进行总结，指出原型，并且让学生知道什么叫做变化而又不变，思想政治解题存在较强的规律性。之后让高三学生练习变式问题，以加强他们的问题解决能力。
四、结束语
綜上所述，当前高三思想政治的复习课教学还存在些许问题，比如复习方法陈旧等。为了将这种现象转变，教师需要构建以学生为基础的课堂，充分调动起学生学习的主动性，站在学生的角度布置问题，把问题变成主线，充分发掘解题的办法，加强学生的解题能力，通过解决上述问题，来保障高三学生解题能力提升到新高度，从而获取更高的考试成绩。
【参考文献】
[1]马维恩.高考评价体系导向的高中思想政治复习课教学探析[J].学周刊，2021（09）：75-76.
[2]汤瑜.思维导图在高三思想政治复习课中的应用研究[J].中学课程辅导（思想政治教师通讯），2021（01）：85-86.
[3]钱小琳，罗冬梅.用“复合法”提高思想政治一轮复习的效率——以《政治生活》第八课为例[J].教学考试，2020（52）：8-11.
[4]张明林，冉洪.把握2020年高考全国Ⅲ卷“四翼”考查要求 提高思想政治一轮深度复习的针对性[J].教学考试，2020（52）：62-64.
[5]董玉宏.关注高三学生主体 直面高考复习——由高中思想政治主观题作答引发的思考[J].新课程，2020（46）：200.
[6]杨丹.高中思想政治复杂问题情境的特征与问题解决路径——基于2020年全国卷Ⅰ的高考复习教学策略[J].福建教育，2020（45）：49-50.
[7]何晓梅.知识结构图在高三思想政治复习课中的应用与研究[J].新智慧，2020（28）：5+7.
[8]吴小平，汪福鑫.议题式教学模式提升高中思想政治单元复习课方法探究——以“文化传承与创新”为例[J].教学考试，2020（25）：34-36.
【关键词】“一体四层四翼”理念;高三;思想政治;复习对策
传统高考分为文理科，新高考改革让学生在文、理二选一之外有了别的选择，目前有两种模式：3+3和3+2+1选科模式。3+3选科模式，即语数外3科为必选科目，其余物化生政史地6科中自由选择3科学习。3+2+1选科模式，即语数外3科为必选科目，2是指在政治、地理、化学、生物中选择2科，1指的是在物理和历史中选择1科学习。在新高考背景下，立足于“一体四层四翼”理念，研究高三思政复习对策极为重要，这和学生的复习能力有关，也和学生是否能考取心目中的学校有关。因此，高三思想政治老师应给予“一体四层四翼”理念高度重视，通过结合高三学生思想政治复习情况，组织多样性复习的活动，充分调动学生学习的主动性，积极主动参与课堂的复习过程，为自身取得理想的思政政治成绩打下坚实基础。以下主要内容“一体四层四翼”理念下高三思想政治复习对策。
一、分析“一体四层四翼”理念
（一）“一体”内涵
其指的是一种新高考评价复习体系，中心内容是导向教学、立德树人以及服务选拔，回答了考这一重要问题的原因。高考其实就是选拔性考试，主要为高等院校选拔优秀人才，特别是水平较高的大学，因此试题难度相对较大。
无论是小学还是初高中教学，最主要是教授高三学生怎样做好人，做一个为社会做贡献的人，而并非只知道读书的书呆子，或者是损害社会公共财产的公民，因此，不管时代怎样变迁，均要做好遵守立德树人的教育原则，只有道德高尚且品质优秀才能走入更高的学府学习更多知识。
当然，组织的考试活动就是为了选拔做服务，结合成绩高低去选择录入各种成绩的高三学生，给高校输送新人才，注入新鲜的血液。
导向教学在高考教学中起到指挥棒的作用，依据具体形势和时代发展趋势，有对应的教授重要观点及热点问题，有一定的指导意义，能够做到一针见血，为高三学生提供一个前进的目标，进而实现高效教学。
（二）“四层”内涵
所谓四层指的是核心价值、必备知识、学科素养以及关键能力这四点。首先，必备知识。其指的是在高三或者是之后走向大学都要了解此内容，是在长时间知识学习过程中掌握具有较强基础性和通用性知识。其次，关键能力。其指的是对高三学生判断能力、思考能力、剖析能力以及知识运用能力等进行考察，进而适应现代社会的发展趋势。接着，学科素养。从客观的角度看，其是素质的一种，使高三学生在各种情况下都能合理运用所学内容及知识对繁杂性较强的问题进行处理。具备随机应变的能力和广泛的知识视角，展现出自身的创新思想及实践能力。积极提升高三学生的学科素养。深入思考深入解析，除了课本固定习题之外，还要进一步了解社会时事热点，制作优质习题。学习如何准确总结习题考点，解答思路有多少等有关问题。最后，核心价值。其指的是高三学生在不断累积知识和能力增强过程中，从量变过渡到质变，形成属于自己的价值取向以及正确的价值观念，这也满足立德树人这个现代教育理念，有助于全面贯彻社会主义核心价值观这一教育思想，还能加强高三学生的使命感与责任感。
（三）“四翼”内涵
首先，基础性。应拥有面对高考走向大学的基本素养，具备丰富的知识体系以及良好的心理素养。其次，综合性。利用思考方法展开多层次观察与思考，进而将问题完美的解决掉。接着，应用性。高三学生应注意观察身边事物，做到把所学知识利用到现实中。最后，创新性，指的是高三学生采用批判思维以及创新能力展开创新分析与回答。
二、“一体四层四翼”理念下高三思想政治复习方式
相比来讲，思想政治是一门学科素养较强的学科，其拥有十分显著的时代特征，有极强的政治色彩，并且牵涉诸多领域，比如文化领域、经济领域、哲学领域以及思想領域等，能够教会高三学生很多，因此面对该结构，政治学科就要充分发挥灵活性，做到随机应变，自主完成转变出击，不被传统手段和思想所替代。以下内容为结合各个领域展开的深入分析。
（一）对于经济领域
事实上，经济需要依靠市场，才能实现发展目标，动态了解市场变化和趋势，做到分析与判断为现代高三学生要掌握的重要能力，但是天天都面对大量枯燥且乏味的试卷，会使他们的各种能力得不到有效的激发、锻炼以及发挥。在此种情况下，思想政治教师应合理运用大数据资源，在网络上下载一些实时热点，与市场变动相关的内容，如各个国家的经济发展方向，这会使高三学生更加系统的掌握教材上晦涩难懂的知识，还能将紧绷的神经放松下来，可谓是一举两得，何乐而不为。
（二）对于政治领域
现如今，每个国家都存在政治问题，可以说是整个世界都重视的问题。在新时代背景下，我国做出了一系列调整，为了跟紧时代发展的脚步，思想政治教师应合理利用互联网技术让高三学生掌握新时代国家发展走向以及在世界上的国际地位等，系统掌握国家政策，如此全面的了解有助于高三学生准确解答试卷习题，不会发生忘记答案的情况，以及摇头晃脑的现象。此外，教师还可以利用现代技术，为学生营造良好的复习情境，比如在复习“人民代表大会的职权”时，教师可以到网络上下载一些关于人民代表大会的职权的视频课件，通过二次加工，以生动有趣的形式向学生展示出来，一能调动学生复习兴趣，二能加深学生对此节课内容的印象，对提高学生成绩有很大帮助。
（三）对于哲学领域
哲学跨度极大，属于抽象话题，每个国家在不同的时期都会出现不同的巅峰人物，他们的思想需要不断的去探索，但是高三学生并不一定要掌握这些高深的思想。思想政治教师可以采用大数据和观看视频的手段展开教学，进一步感受当时的情景，掌握哲人先贤们的伟大成就。 （四）对于文化领域
文化既是不断创新，又是历久弥新。在总书记的系列讲话中，有大量值得被纳入进考题，因此让高三学生多了解总书记的讲话精神以及先进思想，能够使高三学生很好的完成每一次考试，因此还是要鼓励高三学生看视频，但是一定要适当，不管是为了放松身心，还是为了学习，都不失为一个理想的方式。
三、“一体四层四翼”理念下高三思想政治复习对策
（一）打造以生为本的复习课堂，调动高三学生学习的主观能动性
诸多思想政治教师，均有这样明显的感觉，高三学生一上课兴趣集体下滑，甚至还出现厌学的情况。因此思想政治教师应及时创新复习理念，完善复习方法，迎合现代教育发展趋势，凸显学生课堂主体位置，落实以生为本的教育理念，让学生变成课堂的主人，加强高三学生主动复习的积极性，每一个问题由学生独立研究完成，为高三学生提供机会成功。
（二）站在系统的高度布置问题，将问题的解决变成课堂主线
合理采用题海战术，这里说的题海战术不是大量的作题，而是找有详细答案的典型题，每个章节都会有不同的知识点，针对每个章节找出典型题，在不看答案的情况下先做一遍，会了说明知识点掌握了，不会，一边看答案，一边去看知识点，公式，定义等等，这样用习题就把知识点都复习了一遍。如此快速复习一遍知识点后，再做综合性题目。此种做法不仅快速复习了知识点，又接触到了大量习题，可以节省很多时间又有效果。
（三）进一步挖掘政治思想解题方法，加强高三学生解题能力
其实，复习课的选题在精不在多，所选题目务必要经典，如多题归一等，如此才能达到预期的目标，能让作用翻倍。学生由一题多解中找到答案与规律，由多题归一，达到良好的共识。教师进行总结，指出原型，并且让学生知道什么叫做变化而又不变，思想政治解题存在较强的规律性。之后让高三学生练习变式问题，以加强他们的问题解决能力。
四、结束语
綜上所述，当前高三思想政治的复习课教学还存在些许问题，比如复习方法陈旧等。为了将这种现象转变，教师需要构建以学生为基础的课堂，充分调动起学生学习的主动性，站在学生的角度布置问题，把问题变成主线，充分发掘解题的办法，加强学生的解题能力，通过解决上述问题，来保障高三学生解题能力提升到新高度，从而获取更高的考试成绩。
【参考文献】
[1]马维恩.高考评价体系导向的高中思想政治复习课教学探析[J].学周刊，2021（09）：75-76.
[2]汤瑜.思维导图在高三思想政治复习课中的应用研究[J].中学课程辅导（思想政治教师通讯），2021（01）：85-86.
[3]钱小琳，罗冬梅.用“复合法”提高思想政治一轮复习的效率——以《政治生活》第八课为例[J].教学考试，2020（52）：8-11.
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[5]董玉宏.关注高三学生主体 直面高考复习——由高中思想政治主观题作答引发的思考[J].新课程，2020（46）：200.
[6]杨丹.高中思想政治复杂问题情境的特征与问题解决路径——基于2020年全国卷Ⅰ的高考复习教学策略[J].福建教育，2020（45）：49-50.
[7]何晓梅.知识结构图在高三思想政治复习课中的应用与研究[J].新智慧，2020（28）：5+7.
[8]吴小平，汪福鑫.议题式教学模式提升高中思想政治单元复习课方法探究——以“文化传承与创新”为例[J].教学考试，2020（25）：34-36.