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摘 要：在初中阶段这么多学科中，地理是一门不管在綜合性上还是在地域性上都具有很强逻辑性的学科，即便地理在现在的划分中作为一门文科的学科，但是地理教学空间广大，而且地理知识十分浩繁，所以为了更好的教学，初中地理教师必须教会学生懂得运用好地图进行地理的学习，这样才能更好的提高学生的地理成绩。
关键词：初中地理教学；读图能力；培养
在现在的初中地理教学阶段，初中地理教师自己首先要明确，虽然地理作为一门文科课程，但是对于地理学习来说，它并不是一门单独靠死记硬背知识点就能拿高分的学科。对于初中学生来说，如果想要学好地理这门学科最为重要的就是要掌握地理的学习方法，而其中最为关键的第一个学习方法就是运用地图来进行简易图表的绘制。毕竟在实际教学中教师就i不难发现，其中在地理教学的过程中，或者是在地理教材中出现的最多的也就是地理地图，而且不管是在哪个学期随着教材总是会配备着同样的地理地图册一本，由此可见地图的教学与运用是多么的重要。但是在实际的初中地理教学中，教师如何去培养学生对地理地图的读图能力，这是需要地理教师认真思考和探究的问题。
一、创设生活化情境，引起学生共鸣
俗话说的好“生活是一切知识得到源泉”，这对学校教育来说，也不例外，教育教学的生活化一样也是教育知识来源的根本。地理教学教育这一门课是指导学生日常生活的课程教育。教师在教学中坚持教育的生活化，可以帮助学生形成更好的世界观、价值观和人生观，同时也可以让学生学会在生活中认识社会、感悟人生，进而更好的塑造学生的心理品质和个性特点，帮助学生更好的适应社会。初中地理教育教师在教学中对学生进行课堂教学教育的时候，要注意到知识与学生生活等各方面的联系，在实施生活化教学的时候要让学生最大将书面知识与现实生活进行统一，从而更好的促进学生心理的健康成长。对于地图教学也是不例外，教师在进行地理地图教学的时候也用懂得为学生营造一个更为贴近学生的教学情境，学生在这样的一种氛围之下才能更好的进行对地理读图读图的学习。
例如，以广东人民出版社教材为例，在广东人民出版社出版的七年级上册的教材中，第一章认识地球的第一节讲的是地球的形状和大小。这一章节主要是想要让学生通过教师的设计能够探讨出地球的形状，并能用简单的方法证明地球的形状，进而激发起学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣。面对这样的一个教学内容，同时又是初中学生第一次接触地理这门学科，教师的讲解不宜太过深奥，应该尽量从学生的生活点出发，来引起学生共鸣，从而才能更好的推进后面的教学。因此教师在教学的时候，可以让学生先来谈谈自己对地球的概念，或者是问学生如果让你自己用生活中的一样物体来比喻地球，你会将地球比喻成什么。当提问结束之后，可以让学生积极发言，各抒己见，然后教师这个时候再展开事前通过多媒体或者是教学工具准备好的地球地图，让学生通过直观的方式来感受地球。在学生感受地图的时候，教师要让学生注意地图上的文字，比如在地球切割图上就会写明地球赤道的长度和两级之间的距离，通过直接数字的对比就可以看到地球实际上并不是我们平常讲到圆形，而是一个两级稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。接下来教师就可以反问学生，如果说地图上面将两级之间的距离和赤道的长度的数字标注的一样，那么说明这张图还是不是关于地球的地图了？通过一些简单的问题来加深学生对地图的印象和理解。
二、鼓励学生，坚持读图
对于刚刚上初中、刚接触地理这一门学科的学生来说，一开始读地图肯定是很无聊，毕竟地图上面很多都是线条或者是数字，而这些都是属于比较枯燥的东西，不那么容易引起学生的兴趣，所以学生很容易对读图产生厌倦的心理。这个时候教师就需要鼓励学生坚持去读图，因为在地理学科中的读图就和在语文学科的成语积累和英语学科的单词积累一样。着是需要不断的坚持的，不是说可以一蹴而就的。因此，只有不断的积累，等对各种图形都有一定的掌握的时候，学生在以后面对不同的地图都能掌控自如。
例如，以广东人民出版社教材为例，在广东人民出版社出版的七年级上册的教材中，教师在进行中国的疆域和行政区划的教学时，首先出示“中国的地理位置图”然后提出问题：“从东西半球或南北半球看，我国分别位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我国发展的作用？”并要求学生在图中找出答案，然后让学生再看教材，看一看自己的分析与教材是否一致。在教学俄罗斯时，请同学看一看俄罗斯地跨哪两个大洲、地势哪边高、哪边低、以什么地形为主、有什么特点，纬度位置怎样，什么是影响俄罗斯农业的主要原因，使学生通过看图感受到俄罗斯人口少却要进口粮食的原因。从而养成读图的良好习惯。
三、结语
总而言之，想要提高学生对地理地图的读图能力，除了上面说的方法之外，方法还有很多，只要初中地理教师在今后的教学工作中不断学习和探索，认真思考，刻苦钻研，大胆实践，就能找到更多适合本校和本班学生实际情况的、行之有效的方法，使读图教学再上一个新台阶。
参考文献
[1]孙永江，魏茂娟.浅议新课程改革下的初中地理课堂教学[J].中国校外教育，2016（01）.
[2]黄炳富.浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性[J].学周刊，2012（08）.
关键词：初中地理教学；读图能力；培养
在现在的初中地理教学阶段，初中地理教师自己首先要明确，虽然地理作为一门文科课程，但是对于地理学习来说，它并不是一门单独靠死记硬背知识点就能拿高分的学科。对于初中学生来说，如果想要学好地理这门学科最为重要的就是要掌握地理的学习方法，而其中最为关键的第一个学习方法就是运用地图来进行简易图表的绘制。毕竟在实际教学中教师就i不难发现，其中在地理教学的过程中，或者是在地理教材中出现的最多的也就是地理地图，而且不管是在哪个学期随着教材总是会配备着同样的地理地图册一本，由此可见地图的教学与运用是多么的重要。但是在实际的初中地理教学中，教师如何去培养学生对地理地图的读图能力，这是需要地理教师认真思考和探究的问题。
一、创设生活化情境，引起学生共鸣
俗话说的好“生活是一切知识得到源泉”，这对学校教育来说，也不例外，教育教学的生活化一样也是教育知识来源的根本。地理教学教育这一门课是指导学生日常生活的课程教育。教师在教学中坚持教育的生活化，可以帮助学生形成更好的世界观、价值观和人生观，同时也可以让学生学会在生活中认识社会、感悟人生，进而更好的塑造学生的心理品质和个性特点，帮助学生更好的适应社会。初中地理教育教师在教学中对学生进行课堂教学教育的时候，要注意到知识与学生生活等各方面的联系，在实施生活化教学的时候要让学生最大将书面知识与现实生活进行统一，从而更好的促进学生心理的健康成长。对于地图教学也是不例外，教师在进行地理地图教学的时候也用懂得为学生营造一个更为贴近学生的教学情境，学生在这样的一种氛围之下才能更好的进行对地理读图读图的学习。
例如，以广东人民出版社教材为例，在广东人民出版社出版的七年级上册的教材中，第一章认识地球的第一节讲的是地球的形状和大小。这一章节主要是想要让学生通过教师的设计能够探讨出地球的形状，并能用简单的方法证明地球的形状，进而激发起学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣。面对这样的一个教学内容，同时又是初中学生第一次接触地理这门学科，教师的讲解不宜太过深奥，应该尽量从学生的生活点出发，来引起学生共鸣，从而才能更好的推进后面的教学。因此教师在教学的时候，可以让学生先来谈谈自己对地球的概念，或者是问学生如果让你自己用生活中的一样物体来比喻地球，你会将地球比喻成什么。当提问结束之后，可以让学生积极发言，各抒己见，然后教师这个时候再展开事前通过多媒体或者是教学工具准备好的地球地图，让学生通过直观的方式来感受地球。在学生感受地图的时候，教师要让学生注意地图上的文字，比如在地球切割图上就会写明地球赤道的长度和两级之间的距离，通过直接数字的对比就可以看到地球实际上并不是我们平常讲到圆形，而是一个两级稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。接下来教师就可以反问学生，如果说地图上面将两级之间的距离和赤道的长度的数字标注的一样，那么说明这张图还是不是关于地球的地图了？通过一些简单的问题来加深学生对地图的印象和理解。
二、鼓励学生，坚持读图
对于刚刚上初中、刚接触地理这一门学科的学生来说，一开始读地图肯定是很无聊，毕竟地图上面很多都是线条或者是数字，而这些都是属于比较枯燥的东西，不那么容易引起学生的兴趣，所以学生很容易对读图产生厌倦的心理。这个时候教师就需要鼓励学生坚持去读图，因为在地理学科中的读图就和在语文学科的成语积累和英语学科的单词积累一样。着是需要不断的坚持的，不是说可以一蹴而就的。因此，只有不断的积累，等对各种图形都有一定的掌握的时候，学生在以后面对不同的地图都能掌控自如。
例如，以广东人民出版社教材为例，在广东人民出版社出版的七年级上册的教材中，教师在进行中国的疆域和行政区划的教学时，首先出示“中国的地理位置图”然后提出问题：“从东西半球或南北半球看，我国分别位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我国发展的作用？”并要求学生在图中找出答案，然后让学生再看教材，看一看自己的分析与教材是否一致。在教学俄罗斯时，请同学看一看俄罗斯地跨哪两个大洲、地势哪边高、哪边低、以什么地形为主、有什么特点，纬度位置怎样，什么是影响俄罗斯农业的主要原因，使学生通过看图感受到俄罗斯人口少却要进口粮食的原因。从而养成读图的良好习惯。
三、结语
总而言之，想要提高学生对地理地图的读图能力，除了上面说的方法之外，方法还有很多，只要初中地理教师在今后的教学工作中不断学习和探索，认真思考，刻苦钻研，大胆实践，就能找到更多适合本校和本班学生实际情况的、行之有效的方法，使读图教学再上一个新台阶。
参考文献
[1]孙永江，魏茂娟.浅议新课程改革下的初中地理课堂教学[J].中国校外教育，2016（01）.
[2]黄炳富.浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性[J].学周刊，2012（08）.