《物理教学探讨》2007年第8期刊载了李明祥老师的文章——《一题多变,减负提高》。阅读文章后笔者不禁想起刚刚教过的中考热点考题——热学计算相关问题。由于这类题目涉及的物理量多且各物理量之间关系复杂,虽然在教学中让学生练习了不少计算题,但最终学生对该类问题的分析能力以及解题能力都掌握得不是很好。因此,笔者想计算题可不可以也采用“一题多变”的练习与讲解的教学方式。实践证明,采用“一题多变”的教学,学生的分析能力和解题能力能大大地提高,同时学生还可避免盲目做一些重复的练习,提高学习效率。下面就此问题加以例析。 全文查看链接