切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
案例教学法在小学语文教学中的应用研究
案例教学法在小学语文教学中的应用研究
来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:imyylam
【摘 要】
:
案例教学法作为现代化教育进程中的重要教学方法,在语文学科中的课堂教学中起到了重要的作用.案例教学法能够实现小学语文课堂教学的有效性,提高学生学习的自主性,促进师生之
【作 者】
:
徐艳秋
【机 构】
:
吉林省长春市九台区二道沟中心学校 吉林长春 130500
【出 处】
:
新教育时代电子杂志(教师版)
【发表日期】
:
2016年36期
【关键词】
:
小学
语文
案例教学法
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
案例教学法作为现代化教育进程中的重要教学方法,在语文学科中的课堂教学中起到了重要的作用.案例教学法能够实现小学语文课堂教学的有效性,提高学生学习的自主性,促进师生之间和谐,融洽的关系的形成,充分提高语文学科的教学质量.
其他文献
芬斯勒球面上闭测地线的多重性与稳定性
设(M,F)是一Finsler流形.闭曲线c:S→M称为一条闭测地线,如果它是连接c(S)上任意足够邻近两点的最短曲线。闭测地线c是非退化的,如果1不是c的线性Poincaré映射P的特征值。c是双曲
学位
Finsler-流形
bumpy-度量
闭测地线
非双曲
多重性
稳定性
小学数学教学中如何培养学生的创新意识
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.素质教育体现了教育的本质和发展趋势,其核心内容是培养学生的创新能力,最终目的是造就创新型人才.那么,如何在数学教学
期刊
一类Weingarten曲面的基本方程和Lax对
本文讨论三维欧氏空间中两个主曲率满足三次函数关系的Weingarten曲面的可积性,具体内容如下: 第一章是引言,首先介绍了经典B(a)cklund变换,这是三维欧氏空间中伪球面之间的
学位
三维欧氏空间
主曲率
Weingarten曲面
Gauss-Codazzi方程
Lax对
二水平因析设计若干问题的研究
二水平因析设计在实践中是一种非常常用的试验方案,在很多科学研究项目里,我们经常需要了解的是一些二水平因子的效应;二水平因析设计更常常用于因子筛选试验。 二水平因析设
学位
因析设计
正规设计
非正规设计
别名集
混杂结构
最优准则
稳健参数设计
把握时代特征做学习型共产党员
面对当今飞速发展的时代激流,知识的更新迅猛异常,共产党员如果没有进取求知的学习精神,没有积极向上的工作精神,就谈不上奉献。不进则退,共产党员只有不断地提高自身的政治
期刊
党性锻炼
党的宗旨
先锋模范作用
党性修养
入党誓词
增强党性
政治素养
领导干部
奋斗终身
党的基本路线
广东省供销合作社系统农产品现代经营服务网络建设与改造规范要求(试行)
1.适用范围本要求规定了农产品现代经营服务网络、农产品批发市场、农贸市场、农产品超市的定义、基本条件、经营环境、经营设施设备、保鲜储存、食品卫生、经营管理、营销服
期刊
经营服务
批发市场
农产品经营
食品卫生
建设项目
考核要求
经营管理
市场购销
农超对接
计量器具
教师课堂教学调控艺术的实践探索
解决当前“教师教得苦,学生学得累;教师教学投入多,学生学习收效少”的问题,必须提升教师课堂教学艺术素养.课堂教学调控艺术是教师为达到预计的教学目的和最佳的教学效果对
期刊
课程改革
教师
课堂教学调控
绿色景观带造景手法的探讨
摘要:时下我国正处于加速城市化的时期,人口膨胀使城市人均绿化面积不断缩减,但人民大众对景观品味和生态环境的要求却越来越高。本文积极探索如何运用适当的手法,营造生态效益高,费用低廉,符合现代人审美意趣的绿色景观带,富有现实意义。 关键词:绿色;景观带;造景手法 Abstract: At present, China is in the period of accelerating city, p
期刊
绿色
景观带
造景手法
一类互补问题的路径跟踪算法研究
互补问题是一类重要的优化问题,它广泛应用于经济分析、交通平衡策略等社会、经济模型中.因此,对互补问题算法的研究具有重要意义.本论文重点研究P-矩阵非单调线性互补问题和一致
学位
互补问题
P-矩阵
一致P-函数
宽邻域路径跟踪算法
计算复杂性
把握课堂生成彰显学生创造力
新课标强调课堂教学是一个不断生成的过程,它要求更多地关注课堂生成的新情境(问题)、新内容、新过程,更多地关注学生在课堂中个性化的创造活动。笔者联系日常教学,浅谈创造
期刊
与本文相关的学术论文