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[摘 要]德育是学校教育的重要组成部分。随着当前社会的不断发展，要求各级学校培养的人必须具备与之相应的思想道德素质。除了其它德育途径外，体育教学也是学生思想道德教育的一个重要途径。在学校体育教育过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能、增强学生体质的任务，而且担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。
[关键词]体育教学 德育教育 教学方法
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）16-0224-01
体育课是学生的必修课，由于体育教学的特点，在体育教学中渗透德育教育，收到的效果是其他学科无法比拟的。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，促进学生良好的思想品德的形成，使学生身体健康、心理健康、社会适应能力良好的全面人才。那么如何对学生进行思想品德教育呢？下面就自己在教学实践中的切身体会，谈谈自己的看法。
1、通过提高教师素质对学生进行思想品德教育
作为一名体育教师，既要有一般教师庄严的风度，又要体现出职业的特点——健康而又朝气，所以教师自身素质的提高是非常重要的。通过幽默的语言和优美的动作技术示范，感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识，激发学生的兴趣和能力，从而建立正确的道德观和道德行为。
人常说，德高为师，身正为范，教师的心理品质、政治立场、言谈举止都会直接影响到学生。早在2000年前我国著名的思想家、教育家孔子也曾提出了“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的“身教胜于言教”的教育法则。如果教师在教学工作中注意做到用正确的理论来武装自己，用高尚的情操陶冶自己，那么对学生进行思想品德教育时，即使不用下命令，学生也是会乐于接受的。
2、体育教学过程中，教师要抓住时机，培养和加强学生的德育渗透
良好的集体观念和组织纪律性，是使教学过程顺利进行，完成教学任务的保证，而学生的集体主义观念和组织纪律性不是自发形成的，它要求教师在教学中积极地引导，在运动练习中，要有目的地培养学生关心集体，爱护集体的思想情感以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质。从这一认识出发，在体育教学中，从大处着眼，小处着手，注意在每个教学细节中加强德育渗透，使学生一堂体育课下来，在身心诸方面都得到锻炼和提高。
2.1 建立切实可行的课堂常规。
体育课堂常规，是为了保证教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育的重要组成部分。严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、考勤制度和考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，培养学生听从指挥、遵守纪律的良好习惯。
2.2 结合教学内容，全面进行渗透。
体育教学内容丰富，形式多样，蕴涵着多种思想道德教育因素，教师可以根据教材的特点，有意识的引导学生树立良好的思想道德品质，对学生进行全面的德育渗透。
2.2.1 将勇敢顽强、不怕吃苦精神的教育同体操类教学内容结合起来。
想要熟练掌握体操的某一个动作，是必须通过反复练习的，尤其是有些动作还具有一定危险性，想要掌握就更难了。这个时候，教师就要不失时机的激励学生要发扬不怕苦、不怕累的精神，要勇于面对困难，顽强地战胜困难，并通过自己的讲解示范、合理的帮助与保护使学生们重拾信心，迎难而上。
2.2.2 将坚韧不拔、勇于拼搏精神的教育同田径类教学内容结合起来。
现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕吃苦。田径类项目的学习，既枯燥无味又身心疲惫，尤其是在进行中长跑项目的练习时，很多学生都是心里发怵。这个时候，教师除了要对学生进行体力分配、呼吸方法及“极点”克服等指导外，更重要的是要让学生明白中长跑的练习是对他们意志品质的严峻考验，要勇于拼搏、勇往直前，要挑战自我，向自己的最好成绩发起冲击。
2.2.3 将团结互助、协作配合精神的教育同球类教学内容结合起来。
球类项目是大多数同学都比较喜欢的，教师应充分利用学生的学习积极性，在教学过程中既练习技术又培养了学生的集体主义精神。教育学生要注重团队的配合和协作，不能搞个人英雄主义，使他们明白比赛胜负的关键是靠集体的力量，是靠相互间的密切合作，应在思想上和行动上要形成一个牢不可破的整体，才能取得最后的胜利。 体育教学内容中的德育资源是丰富的、形式是没有界限的。体育教师不应拘泥于常规，要大胆探索，寻找体育教学中的德育新资源、新形式。
2.3 利用网络资源，更加生动直观。
在进行体育室内课教学的时候，可以播放一些国内外重大赛事的视频，让学生们更生动形象的看到中国运动健儿为祖国荣誉而拼搏的热血场面，以此来增强学生们的爱国主义精神和民族自豪感，激发他们为国争光的热情。还可以播放一些训练视频，让学生们了解到运动员们的生活是多么艰苦的，是需要强大的意志力作为支持的，以此教育学生不管做任何事都要有恒心、有毅力，要不怕吃苦、坚忍不拔。
2.3、利用课外体育活动和体育比赛对学生进行思想品德教育
课外体育活动和体育比赛更适合学生的年龄特征，因为课外体育活动和体育比赛往往都是学生比较感兴趣的内容，学生从中能学到很多课堂上学不到的知识。如体育运动会、体操比赛、球类比赛、拔河比赛、冬季越野赛等活动，更能激发学生的学习兴趣，这时对学生进行思想品德教育，会收到意想不到的效果。通过这些活动，使学生懂得一个人的力量和水平是有限的，只有集体的力量才是无穷的，才能创造出更优异的成绩，从而培养学生团结协作，积极配合的团队精神，以及勇敢顽强、奋勇拼搏的坚强意志和集体荣誉感。
3 小结
随着教育改革的不断深入，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。教師在教学过程中，充分发挥体育学科优势并掌握正确的方法，寓德育于体育教学活动中，在制定具体的教学任务时，只要从学生、教材和教学条件等实际情况出发，根据教学内容和学生的生理、心理特点，有针对性地采取有效措施，充分发挥体育教学的德育作用，就能真正做到既“教书”又“育人”，全面实现体育教学的目的。
参考文献：
[1] 《体育心理学》高等教育出版社 1987.4
[2] 李虓宁 《新疆教育》2013年第6期 2013-11-29
[3] 天之翼 《学问》 现代教学研究 2009.12
[关键词]体育教学 德育教育 教学方法
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）16-0224-01
体育课是学生的必修课，由于体育教学的特点，在体育教学中渗透德育教育，收到的效果是其他学科无法比拟的。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，促进学生良好的思想品德的形成，使学生身体健康、心理健康、社会适应能力良好的全面人才。那么如何对学生进行思想品德教育呢？下面就自己在教学实践中的切身体会，谈谈自己的看法。
1、通过提高教师素质对学生进行思想品德教育
作为一名体育教师，既要有一般教师庄严的风度，又要体现出职业的特点——健康而又朝气，所以教师自身素质的提高是非常重要的。通过幽默的语言和优美的动作技术示范，感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识，激发学生的兴趣和能力，从而建立正确的道德观和道德行为。
人常说，德高为师，身正为范，教师的心理品质、政治立场、言谈举止都会直接影响到学生。早在2000年前我国著名的思想家、教育家孔子也曾提出了“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的“身教胜于言教”的教育法则。如果教师在教学工作中注意做到用正确的理论来武装自己，用高尚的情操陶冶自己，那么对学生进行思想品德教育时，即使不用下命令，学生也是会乐于接受的。
2、体育教学过程中，教师要抓住时机，培养和加强学生的德育渗透
良好的集体观念和组织纪律性，是使教学过程顺利进行，完成教学任务的保证，而学生的集体主义观念和组织纪律性不是自发形成的，它要求教师在教学中积极地引导，在运动练习中，要有目的地培养学生关心集体，爱护集体的思想情感以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质。从这一认识出发，在体育教学中，从大处着眼，小处着手，注意在每个教学细节中加强德育渗透，使学生一堂体育课下来，在身心诸方面都得到锻炼和提高。
2.1 建立切实可行的课堂常规。
体育课堂常规，是为了保证教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育的重要组成部分。严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、考勤制度和考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，培养学生听从指挥、遵守纪律的良好习惯。
2.2 结合教学内容，全面进行渗透。
体育教学内容丰富，形式多样，蕴涵着多种思想道德教育因素，教师可以根据教材的特点，有意识的引导学生树立良好的思想道德品质，对学生进行全面的德育渗透。
2.2.1 将勇敢顽强、不怕吃苦精神的教育同体操类教学内容结合起来。
想要熟练掌握体操的某一个动作，是必须通过反复练习的，尤其是有些动作还具有一定危险性，想要掌握就更难了。这个时候，教师就要不失时机的激励学生要发扬不怕苦、不怕累的精神，要勇于面对困难，顽强地战胜困难，并通过自己的讲解示范、合理的帮助与保护使学生们重拾信心，迎难而上。
2.2.2 将坚韧不拔、勇于拼搏精神的教育同田径类教学内容结合起来。
现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕吃苦。田径类项目的学习，既枯燥无味又身心疲惫，尤其是在进行中长跑项目的练习时，很多学生都是心里发怵。这个时候，教师除了要对学生进行体力分配、呼吸方法及“极点”克服等指导外，更重要的是要让学生明白中长跑的练习是对他们意志品质的严峻考验，要勇于拼搏、勇往直前，要挑战自我，向自己的最好成绩发起冲击。
2.2.3 将团结互助、协作配合精神的教育同球类教学内容结合起来。
球类项目是大多数同学都比较喜欢的，教师应充分利用学生的学习积极性，在教学过程中既练习技术又培养了学生的集体主义精神。教育学生要注重团队的配合和协作，不能搞个人英雄主义，使他们明白比赛胜负的关键是靠集体的力量，是靠相互间的密切合作，应在思想上和行动上要形成一个牢不可破的整体，才能取得最后的胜利。 体育教学内容中的德育资源是丰富的、形式是没有界限的。体育教师不应拘泥于常规，要大胆探索，寻找体育教学中的德育新资源、新形式。
2.3 利用网络资源，更加生动直观。
在进行体育室内课教学的时候，可以播放一些国内外重大赛事的视频，让学生们更生动形象的看到中国运动健儿为祖国荣誉而拼搏的热血场面，以此来增强学生们的爱国主义精神和民族自豪感，激发他们为国争光的热情。还可以播放一些训练视频，让学生们了解到运动员们的生活是多么艰苦的，是需要强大的意志力作为支持的，以此教育学生不管做任何事都要有恒心、有毅力，要不怕吃苦、坚忍不拔。
2.3、利用课外体育活动和体育比赛对学生进行思想品德教育
课外体育活动和体育比赛更适合学生的年龄特征，因为课外体育活动和体育比赛往往都是学生比较感兴趣的内容，学生从中能学到很多课堂上学不到的知识。如体育运动会、体操比赛、球类比赛、拔河比赛、冬季越野赛等活动，更能激发学生的学习兴趣，这时对学生进行思想品德教育，会收到意想不到的效果。通过这些活动，使学生懂得一个人的力量和水平是有限的，只有集体的力量才是无穷的，才能创造出更优异的成绩，从而培养学生团结协作，积极配合的团队精神，以及勇敢顽强、奋勇拼搏的坚强意志和集体荣誉感。
3 小结
随着教育改革的不断深入，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。教師在教学过程中，充分发挥体育学科优势并掌握正确的方法，寓德育于体育教学活动中，在制定具体的教学任务时，只要从学生、教材和教学条件等实际情况出发，根据教学内容和学生的生理、心理特点，有针对性地采取有效措施，充分发挥体育教学的德育作用，就能真正做到既“教书”又“育人”，全面实现体育教学的目的。
参考文献：
[1] 《体育心理学》高等教育出版社 1987.4
[2] 李虓宁 《新疆教育》2013年第6期 2013-11-29
[3] 天之翼 《学问》 现代教学研究 2009.12