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[摘 要]随着我国新课程改革的进一步深化，以往的教学模式已经不能适应当前教育教学的发展需求，高中计算机教学模式也随之发生转变，传统的课本教学模式已经逐渐被互动式教学模式所取代。在高中计算机教学中，互动式教学模式对于提高计算机教学质量、加强学生计算机能力水平的培养都有非常大的意义。这种模式更加适应当前教学发展的需要，为全方位人才的培养发挥更大的作用。本文将就互动式教学模式在高中计算机教学中的应用进行分析与讨论。
[关键词]互动式教学模式；高中计算机教学；教学应用
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）16-0221-01
引言：目前，我国正在进入到信息化时代，计算机技术和信息网络的发展，使得信息技术逐渐渗透到各行各业当中，在教育教学方面也得到了广泛的应用，传统的高中课本教学也正在向计算机教学方式进行转变。为了适应当前计算机教学的新方法，传统的教学模式也正在转变为互动式的教学模式。
一、互动式教学模式内涵
互动式教学模式是以培养学生自主学习能力和创新意识为目的，将传道、授业、解惑的教学过程转化为师生之间、学生之间的沟通与交流过程。互动式教学模式是一种动态的、发展的教学过程，是将“教”与“学”进行相互影响、相互促进的过程。互动式教学模式顺应了信息时代的发展，强调学生在教育教学过程中的主动参与，力求达到教学共振，实现教学效果[1]。
二、互动式教学模式在计算机教学中应用的必要性
（一）适应学生个性发展的需要
在计划生育的基本国策指导下，当代的高中生基本都是独生子女，是家庭中备受家中长辈宠爱的一代，是家庭生活的核心。同时，由于受到信息化社会的影响，新一代的高中生大多追求独立人格，但严重缺乏独立生活的能力，对家庭的依赖性较强。
高中阶段是学生人格养成的重要阶段。这一阶段的高中生，往往正在形成自己独特的世界观、人生观和价值观，在学习生活中都有较强的自我表达意识，因此，互动式教学能够加强学生与学生之间、学生与教师之间的互动，提升课堂的学习讨论氛围，也能够使学生在学习生活中掌握更多的话语权，进而促进学生独立人格的养成[2]。
互动式教学模式的应用，能够转化师生关系，弱化教师权威，是教育改革中师生关系平等的体现。
（二）适应信息时代的发展需求
近年来，信息技术飞速发展，也带动了智能手机、电子银行等行业的发展，建设“智慧校园”更成为了新时期教育教学改革的重点。在这样的信息技术全行业渗透的时代背景下，学生在学习与生活中更加需要提高计算机应用的能力。互动式教学模式能够帮助学生理解日常生活中遇到的计算机应用问题，在答疑解惑的同時，也能够帮助学生更好地满足信息时代的发展需要。
（三）适应国家对于创新型人才的培养要求
在计算机教学中，互动式教学模式更能适应国家对于创新型人才的培养要求，能够及时有效地对学生的思想动态和个性特征进行了解，便于因材施教的教学方法的实施。
传统的教学模式主要依靠灌输式教学方法，这种教学方法在一定时期也起到了一定的人才培养的作用，但新时期对于人才的需求，更加偏向于个性化的创新型人才。互动式教学模式能够为师生之间提供很好的交流平台，有利于学生创新思维的养成和创新能力的培养。
在素质教学的教育背景下，互动式教学是更加符合学生素质全面发展的教学模式，是对传统教学模式的突破[3]。
三、互动式教学模式在高中计算机教学中的应用方式
高中计算机教学中对于互动式教学模式的应用，需要结合课程特点和实际情况来进行。在高中计算机教学方面，互动式教学的应用主要体现在以下几个方面：
（一）学生与学生之间的互动
高中计算机教学中，互动式教学模式的应用会体现在学生与学生之间的互动方面。计算机教学中的计算机应用软件学习、计算机软件的开发与制作、网站的建设与维护等方面的教学工作，都可以以团队合作的方式来进行。学生能够通过彼此交流讨论，提高团队协作与沟通能力，提高学习氛围和学习效率。
（二）学生与教师之间的互动
在日常学习生活中，除了学生之间的互动外，互动式教学模式还体现在学生与教师之间的互动。在互动式教学模式中，师生之间的角色发生转变，教师的权威性被弱化，学生的主体性被突出。这种模式也给了教师与学生之间的交流平台，能够促进师生之间的信息流动，在教学工作中，产生师生之间的思想碰撞，提升学生的创新能力。
（三）学生与计算机之间的互动
互动式教学模式在高中计算机教学中的应用还体现在学生与计算机之间的互动。新课程改革的逐步推广，对高中计算机教学质量提出了更高的要求。这就要求在高中计算机教学工作中，教师需要向学生进行教学内容的展示，并对教学内容以多样化的方式进行呈现，从而提高教学的趣味性。另一方面，学生也可以通过计算机来对自己的学习成果进行展示[4]。
（四）应用多媒体教学设施和小组合作的方式提升教学质量
互动式教学模式在高中计算机教学中的应用，是以学生的自主学习与研究为基础的，互动式教学模式改变了传统的灌输式教学模式。在这种教学模式中，学生的主动性和参与度对教学质量有很大的影响。互动式教学模式能在教学过程中提高学生的自主学习与研究能力，提高师生信息交流与知识流动的饱和度，提高学生对于知识的接受能力。
同时，互动式教学模式鼓励以小组合作的方式进行学习与研究。在学习小组的初次合作时，教师需要根据学生个性特征和学习、表达能力对小组成员进行任务分配，并且指导小组成员的学习与合作。在小组多次合作之后，小组成员之间的个性与学习能力也能够有一定的磨合和互补，此时教师可以根据实际情况，以教师任命或小组成员推选的方式选择组长，从而在组长的组织下对于学习内容进行更好的研究与讨论。通过这种方法能够促进学生团队意识，并帮助学生在思想交流与碰撞中提高学习能力[5]。
例如，在教习制作PowerPoint演示文稿的过程中，教师可通过多媒体信息技术向学生播放有趣的幻灯片作品，将学生的注意力快速吸引过来，使学生对教学内容产生较为浓厚的兴趣。在教授PowerPoint演示文稿具体的制作与演示方法之后，可以将学生划分小组进行作业，由学生自拟主题，分配任务，共同完成一个网页制作。在教学中还应鼓励学生随时提出疑问并展开讨论。通过学生之间的互动与交流，营造良好的学习氛围，推动师生之间、学生之间的情感交流和思想共通。
结语：
互动式教学模式较之传统的教学模式更加符合计算机教学的需要，更加能够体现计算机技术在教学中的优势。这一模式不仅可以促进师生之间的交流与沟通，还能够将原本的单向教学转变为教师与学生之间知识的双向流动，也能够使师生之间的感情更加融洽，提高学生的学习热情，提升学习效率，为信息时代的发展提供更多的人才推动力。
参考文献：
[1] 叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J]. 兰州教育学院学报，2015，07：169-170.
[2] 孙颖. 高中计算机教学中互动式教学模式的应用探索[J]. 通讯世界，2015，18：201.
[3] 白晓燕.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[4] 朱庆春.互动式教学模式在高中计算机课堂中的应用[J]. 华夏教师，2016，09：50.
[5] 刘德胜.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J]. 求知导刊，2014，09：140.
作者简介：
孙莹（1976-），女，、吉林人，本科，中学二级。
[关键词]互动式教学模式；高中计算机教学；教学应用
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）16-0221-01
引言：目前，我国正在进入到信息化时代，计算机技术和信息网络的发展，使得信息技术逐渐渗透到各行各业当中，在教育教学方面也得到了广泛的应用，传统的高中课本教学也正在向计算机教学方式进行转变。为了适应当前计算机教学的新方法，传统的教学模式也正在转变为互动式的教学模式。
一、互动式教学模式内涵
互动式教学模式是以培养学生自主学习能力和创新意识为目的，将传道、授业、解惑的教学过程转化为师生之间、学生之间的沟通与交流过程。互动式教学模式是一种动态的、发展的教学过程，是将“教”与“学”进行相互影响、相互促进的过程。互动式教学模式顺应了信息时代的发展，强调学生在教育教学过程中的主动参与，力求达到教学共振，实现教学效果[1]。
二、互动式教学模式在计算机教学中应用的必要性
（一）适应学生个性发展的需要
在计划生育的基本国策指导下，当代的高中生基本都是独生子女，是家庭中备受家中长辈宠爱的一代，是家庭生活的核心。同时，由于受到信息化社会的影响，新一代的高中生大多追求独立人格，但严重缺乏独立生活的能力，对家庭的依赖性较强。
高中阶段是学生人格养成的重要阶段。这一阶段的高中生，往往正在形成自己独特的世界观、人生观和价值观，在学习生活中都有较强的自我表达意识，因此，互动式教学能够加强学生与学生之间、学生与教师之间的互动，提升课堂的学习讨论氛围，也能够使学生在学习生活中掌握更多的话语权，进而促进学生独立人格的养成[2]。
互动式教学模式的应用，能够转化师生关系，弱化教师权威，是教育改革中师生关系平等的体现。
（二）适应信息时代的发展需求
近年来，信息技术飞速发展，也带动了智能手机、电子银行等行业的发展，建设“智慧校园”更成为了新时期教育教学改革的重点。在这样的信息技术全行业渗透的时代背景下，学生在学习与生活中更加需要提高计算机应用的能力。互动式教学模式能够帮助学生理解日常生活中遇到的计算机应用问题，在答疑解惑的同時，也能够帮助学生更好地满足信息时代的发展需要。
（三）适应国家对于创新型人才的培养要求
在计算机教学中，互动式教学模式更能适应国家对于创新型人才的培养要求，能够及时有效地对学生的思想动态和个性特征进行了解，便于因材施教的教学方法的实施。
传统的教学模式主要依靠灌输式教学方法，这种教学方法在一定时期也起到了一定的人才培养的作用，但新时期对于人才的需求，更加偏向于个性化的创新型人才。互动式教学模式能够为师生之间提供很好的交流平台，有利于学生创新思维的养成和创新能力的培养。
在素质教学的教育背景下，互动式教学是更加符合学生素质全面发展的教学模式，是对传统教学模式的突破[3]。
三、互动式教学模式在高中计算机教学中的应用方式
高中计算机教学中对于互动式教学模式的应用，需要结合课程特点和实际情况来进行。在高中计算机教学方面，互动式教学的应用主要体现在以下几个方面：
（一）学生与学生之间的互动
高中计算机教学中，互动式教学模式的应用会体现在学生与学生之间的互动方面。计算机教学中的计算机应用软件学习、计算机软件的开发与制作、网站的建设与维护等方面的教学工作，都可以以团队合作的方式来进行。学生能够通过彼此交流讨论，提高团队协作与沟通能力，提高学习氛围和学习效率。
（二）学生与教师之间的互动
在日常学习生活中，除了学生之间的互动外，互动式教学模式还体现在学生与教师之间的互动。在互动式教学模式中，师生之间的角色发生转变，教师的权威性被弱化，学生的主体性被突出。这种模式也给了教师与学生之间的交流平台，能够促进师生之间的信息流动，在教学工作中，产生师生之间的思想碰撞，提升学生的创新能力。
（三）学生与计算机之间的互动
互动式教学模式在高中计算机教学中的应用还体现在学生与计算机之间的互动。新课程改革的逐步推广，对高中计算机教学质量提出了更高的要求。这就要求在高中计算机教学工作中，教师需要向学生进行教学内容的展示，并对教学内容以多样化的方式进行呈现，从而提高教学的趣味性。另一方面，学生也可以通过计算机来对自己的学习成果进行展示[4]。
（四）应用多媒体教学设施和小组合作的方式提升教学质量
互动式教学模式在高中计算机教学中的应用，是以学生的自主学习与研究为基础的，互动式教学模式改变了传统的灌输式教学模式。在这种教学模式中，学生的主动性和参与度对教学质量有很大的影响。互动式教学模式能在教学过程中提高学生的自主学习与研究能力，提高师生信息交流与知识流动的饱和度，提高学生对于知识的接受能力。
同时，互动式教学模式鼓励以小组合作的方式进行学习与研究。在学习小组的初次合作时，教师需要根据学生个性特征和学习、表达能力对小组成员进行任务分配，并且指导小组成员的学习与合作。在小组多次合作之后，小组成员之间的个性与学习能力也能够有一定的磨合和互补，此时教师可以根据实际情况，以教师任命或小组成员推选的方式选择组长，从而在组长的组织下对于学习内容进行更好的研究与讨论。通过这种方法能够促进学生团队意识，并帮助学生在思想交流与碰撞中提高学习能力[5]。
例如，在教习制作PowerPoint演示文稿的过程中，教师可通过多媒体信息技术向学生播放有趣的幻灯片作品，将学生的注意力快速吸引过来，使学生对教学内容产生较为浓厚的兴趣。在教授PowerPoint演示文稿具体的制作与演示方法之后，可以将学生划分小组进行作业，由学生自拟主题，分配任务，共同完成一个网页制作。在教学中还应鼓励学生随时提出疑问并展开讨论。通过学生之间的互动与交流，营造良好的学习氛围，推动师生之间、学生之间的情感交流和思想共通。
结语：
互动式教学模式较之传统的教学模式更加符合计算机教学的需要，更加能够体现计算机技术在教学中的优势。这一模式不仅可以促进师生之间的交流与沟通，还能够将原本的单向教学转变为教师与学生之间知识的双向流动，也能够使师生之间的感情更加融洽，提高学生的学习热情，提升学习效率，为信息时代的发展提供更多的人才推动力。
参考文献：
[1] 叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J]. 兰州教育学院学报，2015，07：169-170.
[2] 孙颖. 高中计算机教学中互动式教学模式的应用探索[J]. 通讯世界，2015，18：201.
[3] 白晓燕.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[4] 朱庆春.互动式教学模式在高中计算机课堂中的应用[J]. 华夏教师，2016，09：50.
[5] 刘德胜.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J]. 求知导刊，2014，09：140.
作者简介：
孙莹（1976-），女，、吉林人，本科，中学二级。