【摘 要】
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校本研修是提升师资素养整体水平的基本途径,这已经成为学校共识。小学健康教育在实际工作中却未能真正达到所期望的“同伴互助、共同提高”的效果。其根源究竟何在?其对策究竟何在?了解其现状、分析其原因,要想进一步提高小学健康教育校本研修的有效性,就必须更加密切地关注校本研修的“主体内需性、内容主题性、过程整体性、成果课程性”。
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校本研修是提升师资素养整体水平的基本途径,这已经成为学校共识。小学健康教育在实际工作中却未能真正达到所期望的“同伴互助、共同提高”的效果。其根源究竟何在?其对策究竟何在?了解其现状、分析其原因,要想进一步提高小学健康教育校本研修的有效性,就必须更加密切地关注校本研修的“主体内需性、内容主题性、过程整体性、成果课程性”。
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