【摘 要】
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自本世纪初我国实施新一轮基础教育课程改革以来,我国中学物理教与学研究取得了丰硕成果.为全面反映中学物理教与学研究的整体样态,运用Bicomb、CiteSpace、VOSviewer等可视化分析软件,对1998-2021年人大复印报刊资料《中学物理教与学》转载的3889篇期刊论文进行文献计量分析,可视化呈现近二十余年来我国中学物理教与学研究的主题、数量特征及其类群结构.研究认为,已有研究主要集中在中学物理学科育人的理论与途径、中学物理知识与测评研究、中学物理实验研究、指向物理学科核心素养的教学研究四大领域;
【机 构】
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西北师范大学教育学院,兰州730070
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自本世纪初我国实施新一轮基础教育课程改革以来,我国中学物理教与学研究取得了丰硕成果.为全面反映中学物理教与学研究的整体样态,运用Bicomb、CiteSpace、VOSviewer等可视化分析软件,对1998-2021年人大复印报刊资料《中学物理教与学》转载的3889篇期刊论文进行文献计量分析,可视化呈现近二十余年来我国中学物理教与学研究的主题、数量特征及其类群结构.研究认为,已有研究主要集中在中学物理学科育人的理论与途径、中学物理知识与测评研究、中学物理实验研究、指向物理学科核心素养的教学研究四大领域;中学物理教与学未来研究将在课程标准、教材修订与使用、考试评价,以及信息技术与物理教学融合、学习进阶与深度学习、高阶思维培养的探索与实践方面持续聚焦.
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