摘 要：良好的教学秩序是高效课堂的重要保证，特别是信息技术学科，是同学们眼中传统的“副课”，得不到学生甚至是老师的重视。同时没有分数的压力，信息技术课就理所当然变得可有可无。正是由于以上诸多的原因，我们的信息技术课堂和其他文化课堂相比，总体上显得杂乱、低效。作为信息老师，构建一个有序、高效的课堂就刻不容缓。
　　关键词：有序；高效；信息
　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）20-038-1
　　每个老师都希望自己的课堂是井然有序的，高效的理想课堂，然而现实中，却往往存在着很多问题，让我们棘手。主要表现在信息技术的课堂上常常出现学生我行我素，不听教师的指挥、盲目“无序”的状态，上信息技术课时，纪律不如其他学科的好，总会有学生在下面交头接耳、叽叽喳喳、动来动去的，有些可能真的在讨论问题，而有些则可能乘机说些和上课无关的话，做一些无关的事，例如随意地打开和学习任务没有关系的网站，在老师不注意的时候甚至在偷偷摸摸地玩游戏、上网聊天等等。
　　究其原因，主要是因为对上课的内容不感兴趣；老师的任务过于简单，完成后还有更多的时间，不会安排，只想着玩游戏；没听到；或是专注于自己的事，“听而不闻”；或是不愿意执行“命令”，故意装作没听到。由于长期以来形成的对信息技术学科的偏见，学生对本学科的认识及重视程度有待提高，不少学生甚至老师有着这样的偏见：信息技术课就是让学生玩的，这样就造成学生只想着玩游戏，聊天……。
　　老师布置的任务过于简单，学生很容易完成，有空闲时间，却不知道做什么；任务太难，学生完成不了，忘而却步，失去了信心，不想做，把兴趣转移到其他容易实现的事情上，如游戏，上网等。
　　再有就是作业缺少及时的检查和反馈。比如学生交与不交一个样，做得好与做得不好一个样，那么学生慢慢地会失去好好完成任务的兴趣，而是敷衍地做一下，赶紧抓紧时间做其他事了。
　　那么如何建构一个有序、高效的信息课堂呢？
　　首先，加强信息技术课堂组织纪律的管理，良好的课堂秩序是进行一切有效教学的重要前提，信息技术课堂教学也不例外，作为信息技术教师应针对信息技术课堂的特殊性把课堂秩序延伸到课前和课后管理。信息课堂和语文数学课堂相比，课堂纪律是一个比较重要的因素。在每一节课上课之前都应该向同学们强调课堂纪律，上课的秩序，在课堂教学中教师应注意观察每一个学生动态，对每一个学生的行为加强监控，决不能让学生处于一种“无序”状态，发现问题，即使处理，不能听之任之，放任自流，课后还可以对本节课的课堂纪律加以点评，提出希望和注意点，让学生在下一节课上参照执行。同时也需要教师在学生面前树立教师威信。
　　其次，教师要精心备课，激发学生学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师：只有学生对学习有浓厚的兴趣后，学习才会有主动性和积极性，才能注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，才能发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性。这样就要求信息教师必须精心备课，要做到既要“备教材”，又要“备学生”。要知道学生喜爱什么，学生个体之间有何差异，要做到因材施教。在实际的课堂上，教师可以把任务分层，基础好的学生可以分解给他们难度系数大的题目，而基础较差的学生，可以让他们完成一些操作难度系数小的基础题，这样就保证人人有事干，从而有效提高课堂的秩序。
　　再次，信息老师要加强自身的专业修养，信息课和其他课相比更看重合作，让学生学会合作，学会求助。每当上到信息技术课，我总是提前几分钟打开机房，等待学生的到来。可以在上课前针对一些健康、优秀的游戏，让学生组织对抗赛，进行游戏评论比赛等活动。也可以通过多媒体电脑播放一些轻音乐或者是学生中间最近比较流行的歌曲，营造了良好的课堂氛围。这样课堂前奏的设置好坏也会影响后续课堂教学的效果。上课过程中设置联系生活，学生感兴趣的任务，优化网络利用效率，从兴趣入手，从应用入手，实现高效教学。教师可以利用好bbs论坛、电子邮箱、即时聊天工具、blog和学生及时交流，发现学生存在的问题，去关心学生，爱护学生。
　　最后，对于学生的作业要分层评价，力争使每个学生获得成就感。目前信息技术课还没有完善的评价制度，不象其他学科那样可以通过测试来评价学生。学生没有目标，自然平时课堂就会处于“无序”状态。所以，要使课堂教学“有序”进行，必须要合理设计评价制度，这其中要把学生的动手实践能力放在首位，教师可以针对本学期学习的主要内容，组织学生进行作品设计比赛，精心组织，认真评判，选出优劣，给以奖励，让平时学习好的学生获得成就感，让基础差的学生觉得自己也并非一无是处。
　　总之，作为一名信息技术老师，特别是学生喜欢、感兴趣学科的老师，应时刻关注学生的一言一行，注意用自己敏锐的眼光观察他们的动态，然后试着去理解学生，帮助学生分析问题，正确的引导是打开学生心门的钥匙。
　　世上无难事，只怕有心人。只要我们用心，完全可以想出许多的“好”方法来吸引学生的注意，如采用作游戏、听歌曲、看电影片断、多媒体课件等多种形式导入解决学生“心浮气躁”的学习情绪。让操作能力强的学生做一回小老师，过一把教师瘾；给学生一个任务，进行小组间赛一赛，将他们从网络游戏中吸引过来；课堂上偶尔幽他一默让他们开开心提提神；假装自己有难题不能解决，请学生帮帮忙；设置分层教学等等。通过我们的智慧，孩子们将融入到我们轻松而愉快的信息课堂中，也必然能营造出师生双向互动、轻松和谐的课堂氛围。通过精心的教学组织，很多在网络新环境下出现的问题也会迎刃而解，通过引导学生自主学习，形成良好的学习氛围，必将促进课堂教学效率的提升！一个和谐的课堂氛围、融洽的师生关系是每一位教师所追求的理想教学环境。这样我们的信息技术课堂一定会变得更加有序、高效。