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管理是指对各种资源的有效配置，以最大限度地实现组织目标。幼儿园管理，即幼儿园管理人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作所进行的一般职能活动。人具有主观能动性，能支配各类管理资源，有效的幼儿园管理应以人为管理核心，树立“以人为本”“以促进教师专业发展为本”的管理理念，合理使用和培养人，调动教师积极性，完善幼儿园管理模式，促进教育的发展。
一、幼儿园管理存在问题
在传统管理模式影响下，幼儿园管理存在许多不容忽视的问题。例如忽视教师在管理中的主体地位；管理工作不透明，缺乏民主参与；用人模式相对落后，无法知人善用；对人的使用与培养缺乏针对性等。幼儿园教师在校学习时没有经过太多实践，在教学上、思维水平上欠缺全面、系统，需要在工作中继续培训。另外，许多幼儿园在管理中习惯单向服从式，教师只是按照管理者的要求完成任务，在管理中缺乏监管、反馈、参与的权力。由此可见，幼儿园管理不能因循守旧，应结合新时期幼儿园发展的特点，整合“人本管理”的理念，重视教师在幼儿园管理中的主体地位，提出崭新的管理方法，才能使幼儿园的管理变得灵活生动，富有成效。
二、人本原理的相关原则
人本理念的运用如注重相关的原则，能使幼儿园管理恰当有效。
1.尊重差异，遵循能级原则
哲学家莱布尼茨说：世界上没有两片完全相同的树叶。幼师同样具有个体差异性。如果管理者追求看似完美的统一，抹杀教师的不同个性，幼儿园的管理将变得僵化和失去活力。管理者尊重每个教师的差异性，根据其学识水平、教学技能、个性特点等知人善任，更有利于每个教师发挥所长。如有经验且能级较高的教师，可安排承担园外示范和一些教研任務；能级中等的教师，可承担园内的公开课，进行某方面的教学研究；经验较浅能级一般的教师，要求带好自己的班级，并不断向有经验的教师学习。
2.注重民主，遵循“金鱼缸”原则
玻璃金鱼缸透明度高，从任何角度观察，里面的情况都一清二楚。“金鱼缸原则”比喻极高透明度的民主管理模式，要求管理者增加各项工作的透明度与民主度。如幼儿园制定教职工出勤制度，首先由园务委员会商定相关条款，然后由教师、保育员、后勤等分组讨论修改，做到人人参与。金鱼缸原则能令管理者了解教师的想法，让教师们看到自己的参与和贡献，从而更好地执行与落实各项制度与工作。
3.超越自我，巧用动力原则
动力是人的能力发挥的重要因素，如果缺乏动力，人也就变得消极，工作也就没有积极性可言。因此，管理者应当巧用动力原则，提高教师工作的积极性。激发动力最应善用物质动力。任何时代的管理，物质激励必不可少，特别是对成绩显著、贡献大的教师更应加大奖励力度。同时，管理者可根据每个教师的专业素质与能力，为其规划专业发展的方式和方向，提供专业培养资源，使其得到进步与发展。
三、人本管理在幼儿园管理中的运用
1.构建合理的用人机制
幼儿园构建合理的用人机制，要做到知人善任、人尽其才，最大限度地发挥每个教师的特长。管理者应先对幼儿园现有的岗位进行科学的分析和规划，全面了解全园的教师，把每个教师安排在合适的岗位上。园长在选人、用人时应注重三方面：第一，注重工作绩效，不唯文凭、学历是瞻。第二，坚持辩证的态度，不片面、主观地看待人事。第三，以心待人，公平公正，忌凭一己好恶用人。以公心、真心对待每一位教师，发掘教师的特长，给予不同的发展空间，才能真正把高质量的人才聚集。
2.加强培训，提高教师素质
社会日益发展，教师在学校所学知识远不能满足教学的需要，教师必须在长期的教学实践中提高自己的学识与能力。作为幼儿园管理者，应加大对教师的培训力度，根据每个教师已有的专业素质和能力，为其规划专业发展的方式和历程。也可根据不同教学水平作安排，将学习与课题研究相结合，提高教师们对教育法规、教育政策、理论等的认识。对于新入职教师，可在园内开展“以老促新”活动，安排有经验的教师对期进行帮助。对于已进入成熟期的教师，提供更多外部培训的机会。
3.建立有效的激励机制
激励是现代管理理念重要的概念，有效运用激励手段，可低成本又大限度调动员工的积极性，提高工作效率。其一，建立合理的物质奖励机制。可改善工作环境，设立奖金分配方案，建立奖励制度，贡献与奖金成正比关系。其二，建立行之有效的精神激励机制。抓师德师风建设，聆听名师事迹报告，举办教代会，组织外出活动等，积极参与中激发教师的主人翁意识。其三，实行开放、民主管理的激励机制。例如制定园内绩效奖励方案，以“个人提出——级部讨论——园务委员会整合——公开七日——园务委员会确定”的民主方式制订，为教师设立自主参与管理和决策的空间。
四、结论
将以人为本的管理思想贯穿在幼儿园的管理工作中，加强教师队伍的建设，尊重、关心、信任每一位教师，为他们设置相对宽松的教学环境，激发他们的主动性、积极性和创造性，形成高效、富有活力的团队文化，做到以人为本，从心出发，幼儿园才能真正拥有和谐、美好的未来，孩子们才能真正在和谐的氛围当中健康快乐成长。
一、幼儿园管理存在问题
在传统管理模式影响下，幼儿园管理存在许多不容忽视的问题。例如忽视教师在管理中的主体地位；管理工作不透明，缺乏民主参与；用人模式相对落后，无法知人善用；对人的使用与培养缺乏针对性等。幼儿园教师在校学习时没有经过太多实践，在教学上、思维水平上欠缺全面、系统，需要在工作中继续培训。另外，许多幼儿园在管理中习惯单向服从式，教师只是按照管理者的要求完成任务，在管理中缺乏监管、反馈、参与的权力。由此可见，幼儿园管理不能因循守旧，应结合新时期幼儿园发展的特点，整合“人本管理”的理念，重视教师在幼儿园管理中的主体地位，提出崭新的管理方法，才能使幼儿园的管理变得灵活生动，富有成效。
二、人本原理的相关原则
人本理念的运用如注重相关的原则，能使幼儿园管理恰当有效。
1.尊重差异，遵循能级原则
哲学家莱布尼茨说：世界上没有两片完全相同的树叶。幼师同样具有个体差异性。如果管理者追求看似完美的统一，抹杀教师的不同个性，幼儿园的管理将变得僵化和失去活力。管理者尊重每个教师的差异性，根据其学识水平、教学技能、个性特点等知人善任，更有利于每个教师发挥所长。如有经验且能级较高的教师，可安排承担园外示范和一些教研任務；能级中等的教师，可承担园内的公开课，进行某方面的教学研究；经验较浅能级一般的教师，要求带好自己的班级，并不断向有经验的教师学习。
2.注重民主，遵循“金鱼缸”原则
玻璃金鱼缸透明度高，从任何角度观察，里面的情况都一清二楚。“金鱼缸原则”比喻极高透明度的民主管理模式，要求管理者增加各项工作的透明度与民主度。如幼儿园制定教职工出勤制度，首先由园务委员会商定相关条款，然后由教师、保育员、后勤等分组讨论修改，做到人人参与。金鱼缸原则能令管理者了解教师的想法，让教师们看到自己的参与和贡献，从而更好地执行与落实各项制度与工作。
3.超越自我，巧用动力原则
动力是人的能力发挥的重要因素，如果缺乏动力，人也就变得消极，工作也就没有积极性可言。因此，管理者应当巧用动力原则，提高教师工作的积极性。激发动力最应善用物质动力。任何时代的管理，物质激励必不可少，特别是对成绩显著、贡献大的教师更应加大奖励力度。同时，管理者可根据每个教师的专业素质与能力，为其规划专业发展的方式和方向，提供专业培养资源，使其得到进步与发展。
三、人本管理在幼儿园管理中的运用
1.构建合理的用人机制
幼儿园构建合理的用人机制，要做到知人善任、人尽其才，最大限度地发挥每个教师的特长。管理者应先对幼儿园现有的岗位进行科学的分析和规划，全面了解全园的教师，把每个教师安排在合适的岗位上。园长在选人、用人时应注重三方面：第一，注重工作绩效，不唯文凭、学历是瞻。第二，坚持辩证的态度，不片面、主观地看待人事。第三，以心待人，公平公正，忌凭一己好恶用人。以公心、真心对待每一位教师，发掘教师的特长，给予不同的发展空间，才能真正把高质量的人才聚集。
2.加强培训，提高教师素质
社会日益发展，教师在学校所学知识远不能满足教学的需要，教师必须在长期的教学实践中提高自己的学识与能力。作为幼儿园管理者，应加大对教师的培训力度，根据每个教师已有的专业素质和能力，为其规划专业发展的方式和历程。也可根据不同教学水平作安排，将学习与课题研究相结合，提高教师们对教育法规、教育政策、理论等的认识。对于新入职教师，可在园内开展“以老促新”活动，安排有经验的教师对期进行帮助。对于已进入成熟期的教师，提供更多外部培训的机会。
3.建立有效的激励机制
激励是现代管理理念重要的概念，有效运用激励手段，可低成本又大限度调动员工的积极性，提高工作效率。其一，建立合理的物质奖励机制。可改善工作环境，设立奖金分配方案，建立奖励制度，贡献与奖金成正比关系。其二，建立行之有效的精神激励机制。抓师德师风建设，聆听名师事迹报告，举办教代会，组织外出活动等，积极参与中激发教师的主人翁意识。其三，实行开放、民主管理的激励机制。例如制定园内绩效奖励方案，以“个人提出——级部讨论——园务委员会整合——公开七日——园务委员会确定”的民主方式制订，为教师设立自主参与管理和决策的空间。
四、结论
将以人为本的管理思想贯穿在幼儿园的管理工作中，加强教师队伍的建设，尊重、关心、信任每一位教师，为他们设置相对宽松的教学环境，激发他们的主动性、积极性和创造性，形成高效、富有活力的团队文化，做到以人为本，从心出发，幼儿园才能真正拥有和谐、美好的未来，孩子们才能真正在和谐的氛围当中健康快乐成长。