实行课程改革以来,教师们通过学习,逐步转变了对课程含义的认识,特别是学习美术课程标准后我们一致认为,课程不仅仅是由专家编制、教师执行的静态的文本状态,它还应是师生在教学过程中共同创制的鲜活的、发展的活动形态。由此我们认识到,课程资源也不应该是静止的、一成不变的,应该随着时代的不断发展而改进、变化、更新。例如,现在的美术教材中服装设计内容的出现、电脑绘画知识的补充、彩色粉末材料的使用等,无不体现着这种思想。因此,只要是能够调动起学生的学习兴趣,使他们易于接受且能达到甚至超过原有课程内容作用的资源,我们为什么不去使用呢?所以,课程资源应不断地贴近学生生活,拉近所学知识与实际生活的距离。文本教材自然不可缺少,但我们决不能把学生局限在书本之中。我们应跳出书本,走出课堂,在校园、社会、大自然中,去发现、去寻找。从而提炼出更适合于美术学科教学的新资源、新内容。