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[摘 要]市场经济在我国的形成和发展以来，它对我国的经济结构和利益关系产生了很大的影响，尤其是对大学生人生观的影响。市场经济对大学生人生观的影响，其中既有积极影响也有消极影响，而消极影响将严重阻碍大学生的成长成才，所以为了抵制市场经济对大学生人生观所带来的消极影响，有必要采取一些相应的措施，帮助大学生树立正确的人生观。
[关键词]市场经济；大学生；人生观
[中图分类号]G444 [文献标识码] B [文章编号] 1009 — 2234（2013）07 — 0130 — 02
市场经济体制的实行引发了我国社会发生很大的变化， 尤其是经济生活的变化，导致社会经济结构和利益关系都发生了重大的调整，而社会存在决定社会意识，加之大学生正处于学习、吸收各种知识、文化的特殊时期，是社会中最敏感的群体之一，容易受社会上丰富多彩、令人扑朔迷离现象的影响，所以市场经济的兴起和发展必然会对大学生的人生观产生深刻的影响.
一、市场经济对大学生人生观的影响
市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的商品经济，市场经济实行等价交换原则和优胜劣汰原则。在这种情况下，如果我们想要成功，必须具备一些与市场经济相适应的人生观和价值观，比如我们必须具备竞争意识、效率意识和独立意识等，可以说这对我们大学生来说是有利的，但是市场经济是一把双刃剑，它对我们大学生也会造成一些消极影响，它会导致一些大学生走向拜金主义、享乐主义的误区。
（一）市场经济对大学生人生观的积极影响
第一，市场经济的发展提高了大学生学习的自觉性。在市场经济中，各个经济活动参与者之间竞争激烈，遵循的是优胜劣汰的原则，他们要想在激烈的竞争中取得胜利，必须提高自己的实力，以实力来打败对手。所以大学生懂得如果没有真才实学，没有真正的本领和实力，就难以适应人才市场的竞争。而他们想要将来在社会上立足必须通过竞争来实现， 只有在竞争中凭借自己的能力和才华打败了对手，才有可能体现出自己的生命意义，实现自己的人生价值。所以大学生越来越认识到学习的重要性，在学好自己专业知识的同时，在课余时间也会利用学校的图书馆博览群书，不断拓展自己其他方面的知识，拓宽自己的知识面，开阔自己的眼界，尽量使自己在专业知识方面做到“精”，在课外知识方面做到“博”，扎实地掌握好各方面的理论知识。除了学习一些理论方面的知识外，很多大学生也注重一些应用性较强的技能的学习，并且利用寒暑假积极参加相关的实践活动，把自己学到的理论知识应用到实践中，把理论知识学活了，尽量在避免以往的理论和实践相脱节的现象的发生和出现，提高自己的综合能力，以便在以后激烈的社会竞争中增加一份竞争实力，从而最终取胜，在社会中站稳脚跟。
第二，市场经济的发展有利于激发大学生的创新意识。社会主义市场经济下商品生产的直接目的有两个，一是要达到满足社会全体成员需要的目的，二是在商品生产中能够取得最大限度的经济效益。为了达到这两大目的，商品生产者和经营者只有采用新的机械设备，改进生产手段，提高生产技术，改善生产经营管理方式，提高工人的技能水平，才能提高生产效率，在单位时间里生产出更多的产品，从而在和其他商家卖同样的价格条件下，仍然能够获取更多的利润。市场经济的这一特点激发了大学生的创新意识，如果他们想要在之后的就业竞争中找到理想的工作，自己只有具备创新能力才能给公司企业带来利润，才能受到公司企业的欢迎，同时也实现自己的人生价值。所以市场经济的发展，促使大学生开始自觉地培养自己的创新能力，在学习中有意激发自己的创新意识，争取培养自己开拓创新的能力，适应社会发展的需要。
第三，市场经济的发展有利于人的个性发展和才能发挥。在商品经济中，社会分工非常明确而且细化，商品生产者想要实现商品的生产和交换，只有和其他商品生产者进行广泛的交流和沟通，这样才能保证商品整个生产过程的顺畅，完成商品的生产和商品的交换。所以社会主义的商品生产和商品交换会带来十分广泛的社会发展和人际交往，而在庞大复杂的人际交往圈中，随着接触和交往人数的增多，自己的才能和个性发挥和发展的可能性也会随之加大，因为在庞大复杂的人际圈中，人们的思想观念会千差万别，人们所能接受的个性和才华也会种类各异，社会的包容性会有很大的提高，这样在广泛的人际交往圈黄总，每个人就有可能碰到欣赏自己才华和喜欢自己个性的“伯乐”，所以市场经济会为大学生的成长和成才提供广阔的发展空间。在这种有利的社会大环境下，每个人都会看到希望，知道自己只要有才能有个性总会碰到自己的“伯乐”，在良好的环境下人们产生的这种心态就有助于激发个人的积极性，有利于每个人个性的充分发展和才能的充分发挥，为人生价值的正确选择创造良好的条件。
（二）市场经济对大学生人生观的消极影响
市场经济的发展无疑对大学上产生了很多积极的作用，但是我们必须看到市场经济对大学生的思想影响，除了积极的方面还存在消极的影响，它会引起大学生人生观的扭曲和变态，影响大学生的健康成长，其消极影响具体表现为以下几个方面：
第一，市场经济容易使大学生走向拜金主义的误区。在社会生活中，我们会发现社会在理论上不断为人们追求物质利益寻找正当的理由，在社会生活中又过分重视金钱的效用，这些做法极易让大学生在价值取向的选择上发生错误走上弯路，使大学生产生拜金主义的错误观念。在大学校园里，我们也会发现大学的校园变成了市场，有的学生为了眼前的利益，搞第二职业， 利用课余时间，在校园里摆摊设点卖书卖烟，有的替商业部门推销商品，从中取利。这样肯定会使学生对学习不重视，在学习上花费的时间大大减少，造成学习成绩不断下降；有的学生干脆向学校提出申请要求退学，要下海经商，这些现象都反应了市场经济对大学生金钱观的消极影响，他们认为只有钱才能解决问题，学习带来的效益比较慢或者根本不见效，从而走向拜金主义的误区。
第二，市场经济容易使大学生走向个人本位主义的误区。目前我国的市场经济体制还不健全，相应的规章制度也存在缺陷存在漏洞，在经济生活中还存在淡化集体， 强调个人利益至上的现象。这些在大学生中则表现为忽视班集体的利益，强调自己的利益和需要的实现，过分追求个性解放、个性独立，把个人利益放在社会集体利益之上，只追求个人的成功和自我实现，而不顾集体的利益，甚至有的学生认同“主观为自己， 客观为别人”的合理利己主义，对利己主义的人生价值观持肯定的态度。 第三，市场经济容易使大学生走向功利主义的误区。商品价值的实现有赖于市场交换来解决，而市场交换又依赖于价值规律的调节，价值规律导致商品生产的自发性，使得商品生产者优胜劣汰。一些利欲熏心者想在交换中获取胜利，不惜采用不正当的手段谋取私利，这种不正当的挣钱手段一旦与权力“联姻”就容易使一些人手中的权力为金钱服务，从而毒害社会风气，产生腐败现象。大学生在生活中也看到这样的现象，他们片面的认为有关系可以办成一切事，他们学会了拉关系走后门，把人与人之间的关系看成是互相利用的关系，认为不存在真正的友谊和纯真的感情，淡化了人们之间的感情。在急功近利的思想影响下，大学生逐渐学会了用虚伪的手段讨好将来可能对自己有用的人，不珍惜以往对自己有恩的人，学会了过河拆桥，人与人之间没有感情可谈。这种社会价值观念的倾斜， 必将对大学生产生十分不利的影响，产生功利主义。
二、抵制消极影响的措施
（一）充分发挥大学“两课”教育的作用，改进“两课”教育的内容和教学方法。
在马克思主义理论课中要注意让学生学习和理解马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观、方法论，提高大学生的理论素质和认识世界和改造世界的能力。在思想品德课中要注意让学生理解马克思主义的基本理论当中与大学生的成长有着密切联系的政治观、价值观、人生观、道德观等方面的问题，从而帮助学生树立坚定正确的政治方向，形成正确的人生观和价值观，在生活中能够辨别是非、抵制各种错误思潮的影响，在政治上、思想上和道德上不断成熟。
在教学方法上应该改以往的灌输方法为启发引导方法，激发大学生的能动性，让学生在身临其境的环境下自己思考，自己做出抉择，充分发挥他们的主观能动性，这样可以收到更好的教育效果。
（二）充分发挥党团组织、学生社团的作用，鼓励学生积极参加社会实践活动。市场经济的快速发展使得大学生眼界得以开阔、思想得以活跃，才干得以增长，所以我们要抓住这个有利时机，采用多种多样的形式 ，例如寒暑假的社会调查、社会科技服务活动、参观访问、勤工助学等等，让大学生积极主动的参加各种社会实践活动，增强社会实践能力。同时，还可以在校园中开展丰富多彩的校园文化活动，吸引大学生的注意力，提高他们参与的积极性，使他们在参与活动的过程中培养能力、提高素质，加深对人生理论的理解，从而更好地指导他们的行动。
（三）高度重视校园环境对大学生世界观、人生观树立过程中的影响和作用。校园环境对大学生的人生观和价值观会产生潜移默化的影响，所谓环境育人。如果一个学校拥有良好的育人环境，那么其培养的学生质量就高一些，反之亦然。因此，我们要高度重视环境在大学生科学的世界观、人生观教育的作用， 有计划、有步骤地改造和发展育人环境。
总之，大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，对于祖国未来的社会主义现代化建设起着至关重要的作用，我们应该高度重视大学生人生观的教育，抵制市场经济带来的消极和错误观念的影响和渗透，帮助大学生培养和形成正确的人生观和价值观。
〔参 考 文 献〕
〔1〕教育部社会科学研究与思想政治工作司.人生观通论〔M〕.北京：高等教育出版社，2001.
〔2〕刘兆吉.高等学校教育心理学〔M〕.北京：北京师范大学出版社，1998.
〔3〕 王宏维.社会价值： 统摄与驱动〔M〕.北京：人民教育出版社，1995.
〔4〕王建利，宋振锐.论市场经济条件下大学生科学的世界观、人生观教育〔J〕.建材高教理论与实践，2000，（06）.
〔5〕李建明.市场经济与大学生人生观教育〔J〕.山西高等学校社会科学报，1995，（04）.
〔6〕国振江.市场经济对大学生人生价值取向的冲击和我们的对策〔J〕.内蒙古民族师院学报，1993，（04）.
〔7〕黄雅莲.论市场经济对大学生价值观的影响〔J〕.广西民族学院学报，2992，（05）.
〔8〕欧阳霞，汪晓莺，张发祥.社会主义市场经济对大学生价值取向的影响〔J〕.东华理工大学学报，2010，（09）.
〔9〕郭建国.”80后”大学生价值取向研究〔D〕.山东大学，2008.
〔10〕魏薇.市场经济对大学生人生价值取向的双重影响〔J〕.湖湘论坛，2005，（06）.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]市场经济；大学生；人生观
[中图分类号]G444 [文献标识码] B [文章编号] 1009 — 2234（2013）07 — 0130 — 02
市场经济体制的实行引发了我国社会发生很大的变化， 尤其是经济生活的变化，导致社会经济结构和利益关系都发生了重大的调整，而社会存在决定社会意识，加之大学生正处于学习、吸收各种知识、文化的特殊时期，是社会中最敏感的群体之一，容易受社会上丰富多彩、令人扑朔迷离现象的影响，所以市场经济的兴起和发展必然会对大学生的人生观产生深刻的影响.
一、市场经济对大学生人生观的影响
市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的商品经济，市场经济实行等价交换原则和优胜劣汰原则。在这种情况下，如果我们想要成功，必须具备一些与市场经济相适应的人生观和价值观，比如我们必须具备竞争意识、效率意识和独立意识等，可以说这对我们大学生来说是有利的，但是市场经济是一把双刃剑，它对我们大学生也会造成一些消极影响，它会导致一些大学生走向拜金主义、享乐主义的误区。
（一）市场经济对大学生人生观的积极影响
第一，市场经济的发展提高了大学生学习的自觉性。在市场经济中，各个经济活动参与者之间竞争激烈，遵循的是优胜劣汰的原则，他们要想在激烈的竞争中取得胜利，必须提高自己的实力，以实力来打败对手。所以大学生懂得如果没有真才实学，没有真正的本领和实力，就难以适应人才市场的竞争。而他们想要将来在社会上立足必须通过竞争来实现， 只有在竞争中凭借自己的能力和才华打败了对手，才有可能体现出自己的生命意义，实现自己的人生价值。所以大学生越来越认识到学习的重要性，在学好自己专业知识的同时，在课余时间也会利用学校的图书馆博览群书，不断拓展自己其他方面的知识，拓宽自己的知识面，开阔自己的眼界，尽量使自己在专业知识方面做到“精”，在课外知识方面做到“博”，扎实地掌握好各方面的理论知识。除了学习一些理论方面的知识外，很多大学生也注重一些应用性较强的技能的学习，并且利用寒暑假积极参加相关的实践活动，把自己学到的理论知识应用到实践中，把理论知识学活了，尽量在避免以往的理论和实践相脱节的现象的发生和出现，提高自己的综合能力，以便在以后激烈的社会竞争中增加一份竞争实力，从而最终取胜，在社会中站稳脚跟。
第二，市场经济的发展有利于激发大学生的创新意识。社会主义市场经济下商品生产的直接目的有两个，一是要达到满足社会全体成员需要的目的，二是在商品生产中能够取得最大限度的经济效益。为了达到这两大目的，商品生产者和经营者只有采用新的机械设备，改进生产手段，提高生产技术，改善生产经营管理方式，提高工人的技能水平，才能提高生产效率，在单位时间里生产出更多的产品，从而在和其他商家卖同样的价格条件下，仍然能够获取更多的利润。市场经济的这一特点激发了大学生的创新意识，如果他们想要在之后的就业竞争中找到理想的工作，自己只有具备创新能力才能给公司企业带来利润，才能受到公司企业的欢迎，同时也实现自己的人生价值。所以市场经济的发展，促使大学生开始自觉地培养自己的创新能力，在学习中有意激发自己的创新意识，争取培养自己开拓创新的能力，适应社会发展的需要。
第三，市场经济的发展有利于人的个性发展和才能发挥。在商品经济中，社会分工非常明确而且细化，商品生产者想要实现商品的生产和交换，只有和其他商品生产者进行广泛的交流和沟通，这样才能保证商品整个生产过程的顺畅，完成商品的生产和商品的交换。所以社会主义的商品生产和商品交换会带来十分广泛的社会发展和人际交往，而在庞大复杂的人际交往圈中，随着接触和交往人数的增多，自己的才能和个性发挥和发展的可能性也会随之加大，因为在庞大复杂的人际圈中，人们的思想观念会千差万别，人们所能接受的个性和才华也会种类各异，社会的包容性会有很大的提高，这样在广泛的人际交往圈黄总，每个人就有可能碰到欣赏自己才华和喜欢自己个性的“伯乐”，所以市场经济会为大学生的成长和成才提供广阔的发展空间。在这种有利的社会大环境下，每个人都会看到希望，知道自己只要有才能有个性总会碰到自己的“伯乐”，在良好的环境下人们产生的这种心态就有助于激发个人的积极性，有利于每个人个性的充分发展和才能的充分发挥，为人生价值的正确选择创造良好的条件。
（二）市场经济对大学生人生观的消极影响
市场经济的发展无疑对大学上产生了很多积极的作用，但是我们必须看到市场经济对大学生的思想影响，除了积极的方面还存在消极的影响，它会引起大学生人生观的扭曲和变态，影响大学生的健康成长，其消极影响具体表现为以下几个方面：
第一，市场经济容易使大学生走向拜金主义的误区。在社会生活中，我们会发现社会在理论上不断为人们追求物质利益寻找正当的理由，在社会生活中又过分重视金钱的效用，这些做法极易让大学生在价值取向的选择上发生错误走上弯路，使大学生产生拜金主义的错误观念。在大学校园里，我们也会发现大学的校园变成了市场，有的学生为了眼前的利益，搞第二职业， 利用课余时间，在校园里摆摊设点卖书卖烟，有的替商业部门推销商品，从中取利。这样肯定会使学生对学习不重视，在学习上花费的时间大大减少，造成学习成绩不断下降；有的学生干脆向学校提出申请要求退学，要下海经商，这些现象都反应了市场经济对大学生金钱观的消极影响，他们认为只有钱才能解决问题，学习带来的效益比较慢或者根本不见效，从而走向拜金主义的误区。
第二，市场经济容易使大学生走向个人本位主义的误区。目前我国的市场经济体制还不健全，相应的规章制度也存在缺陷存在漏洞，在经济生活中还存在淡化集体， 强调个人利益至上的现象。这些在大学生中则表现为忽视班集体的利益，强调自己的利益和需要的实现，过分追求个性解放、个性独立，把个人利益放在社会集体利益之上，只追求个人的成功和自我实现，而不顾集体的利益，甚至有的学生认同“主观为自己， 客观为别人”的合理利己主义，对利己主义的人生价值观持肯定的态度。 第三，市场经济容易使大学生走向功利主义的误区。商品价值的实现有赖于市场交换来解决，而市场交换又依赖于价值规律的调节，价值规律导致商品生产的自发性，使得商品生产者优胜劣汰。一些利欲熏心者想在交换中获取胜利，不惜采用不正当的手段谋取私利，这种不正当的挣钱手段一旦与权力“联姻”就容易使一些人手中的权力为金钱服务，从而毒害社会风气，产生腐败现象。大学生在生活中也看到这样的现象，他们片面的认为有关系可以办成一切事，他们学会了拉关系走后门，把人与人之间的关系看成是互相利用的关系，认为不存在真正的友谊和纯真的感情，淡化了人们之间的感情。在急功近利的思想影响下，大学生逐渐学会了用虚伪的手段讨好将来可能对自己有用的人，不珍惜以往对自己有恩的人，学会了过河拆桥，人与人之间没有感情可谈。这种社会价值观念的倾斜， 必将对大学生产生十分不利的影响，产生功利主义。
二、抵制消极影响的措施
（一）充分发挥大学“两课”教育的作用，改进“两课”教育的内容和教学方法。
在马克思主义理论课中要注意让学生学习和理解马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观、方法论，提高大学生的理论素质和认识世界和改造世界的能力。在思想品德课中要注意让学生理解马克思主义的基本理论当中与大学生的成长有着密切联系的政治观、价值观、人生观、道德观等方面的问题，从而帮助学生树立坚定正确的政治方向，形成正确的人生观和价值观，在生活中能够辨别是非、抵制各种错误思潮的影响，在政治上、思想上和道德上不断成熟。
在教学方法上应该改以往的灌输方法为启发引导方法，激发大学生的能动性，让学生在身临其境的环境下自己思考，自己做出抉择，充分发挥他们的主观能动性，这样可以收到更好的教育效果。
（二）充分发挥党团组织、学生社团的作用，鼓励学生积极参加社会实践活动。市场经济的快速发展使得大学生眼界得以开阔、思想得以活跃，才干得以增长，所以我们要抓住这个有利时机，采用多种多样的形式 ，例如寒暑假的社会调查、社会科技服务活动、参观访问、勤工助学等等，让大学生积极主动的参加各种社会实践活动，增强社会实践能力。同时，还可以在校园中开展丰富多彩的校园文化活动，吸引大学生的注意力，提高他们参与的积极性，使他们在参与活动的过程中培养能力、提高素质，加深对人生理论的理解，从而更好地指导他们的行动。
（三）高度重视校园环境对大学生世界观、人生观树立过程中的影响和作用。校园环境对大学生的人生观和价值观会产生潜移默化的影响，所谓环境育人。如果一个学校拥有良好的育人环境，那么其培养的学生质量就高一些，反之亦然。因此，我们要高度重视环境在大学生科学的世界观、人生观教育的作用， 有计划、有步骤地改造和发展育人环境。
总之，大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，对于祖国未来的社会主义现代化建设起着至关重要的作用，我们应该高度重视大学生人生观的教育，抵制市场经济带来的消极和错误观念的影响和渗透，帮助大学生培养和形成正确的人生观和价值观。
〔参 考 文 献〕
〔1〕教育部社会科学研究与思想政治工作司.人生观通论〔M〕.北京：高等教育出版社，2001.
〔2〕刘兆吉.高等学校教育心理学〔M〕.北京：北京师范大学出版社，1998.
〔3〕 王宏维.社会价值： 统摄与驱动〔M〕.北京：人民教育出版社，1995.
〔4〕王建利，宋振锐.论市场经济条件下大学生科学的世界观、人生观教育〔J〕.建材高教理论与实践，2000，（06）.
〔5〕李建明.市场经济与大学生人生观教育〔J〕.山西高等学校社会科学报，1995，（04）.
〔6〕国振江.市场经济对大学生人生价值取向的冲击和我们的对策〔J〕.内蒙古民族师院学报，1993，（04）.
〔7〕黄雅莲.论市场经济对大学生价值观的影响〔J〕.广西民族学院学报，2992，（05）.
〔8〕欧阳霞，汪晓莺，张发祥.社会主义市场经济对大学生价值取向的影响〔J〕.东华理工大学学报，2010，（09）.
〔9〕郭建国.”80后”大学生价值取向研究〔D〕.山东大学，2008.
〔10〕魏薇.市场经济对大学生人生价值取向的双重影响〔J〕.湖湘论坛，2005，（06）.
〔责任编辑：侯庆海〕