从无声里突围:湖南女孩江梦南感动中国

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半岁之后丧失听力,她在父母的帮助下,通过读唇语学会了“听”和“说”,一路突围,成为清华大学生命科学学院的在读博士.3月3日,湖南女孩江梦南当选为2021感动中国年度人物.在颁奖现场,主持人敬一丹用唇语对江梦南说了一句话:我非常佩服你的爸爸妈妈.
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课堂观察是提高教学质量的重要工具,其中具有代表性的美国Stallings课堂教学观察系统以“教学活动”“教学资源”两个维度,对教师教学进行系统性评估.教学是一个信息传导过程,基于信息熵原理,可以从信息传递的维度,对教师教学进行整合的量化研究.利用Stallings课堂教学观察系统构建教师教学信息熵多维评价模型,选取课堂实录型优质公开课作为案例,可计算教学活动信息熵、教学资源信息熵,以及教学活动与教学资源互信息,量化课堂教学,从而为教师教学提供客观公正的评价.
新课程改革的重点是发展学生的学科核心素养,为了更好地将新课标理念落实到教学实践当中,基于化学核心素养的新旧教材比较研究十分必要.以“铁及其化合物的转化”内容为例,对比研究新旧版本苏教版教材在内容编写与呈现、栏目设置与编排、实验设计等方面的区别和联系,为基于化学核心素养的课堂教学和学生的自主学习提供一些参考.
吴冠中注重艺术作品的美育功能,体现在他“风筝不断线”等艺术观念中.“宾馆画”是20世纪中期后,中国艺术史的特殊事件.《清、奇、古、怪》是吴冠中“有生最大一幅画,也是最满意之作”.如果对西方现代绘画有所了解,更容易理解吴冠中水墨画,进入其艺术表达的语境.针对吴冠中模仿波洛克画风的批评,暗含着中西艺术对于“模仿”的迥异看法.吴冠中一生践行中国艺术现代化道路,是现当代中国社会发展进程的映像.
高中生物学科是对生命进行探索的课程,不仅仅包括生活中常见的生命定义,还从宏观和微观上对各种不同的生命现象进行探究,理解其普遍规律,并形成良好的生命科学观念.生命观念是指高中生物知识背后所存在的、已经被证实的生命现象和规律,对于生命观念的学习有助于学生的生物素养发展,也能帮助学生形成更加系统的生物知识结构,从而使学生认识到生物的多样性与统一性.
统编版教材的习作单元以单元语文要素为主导,将精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作五个版块的内容统整在一起,各个板块互相融合,形成了完整的学习系统.因此,可以从“纵横梳理,把握语文要素;立足目标,细化教学内容;读写结合,习得写作技能”入手,发挥习作单元的特性,优化整体教学效果,提升学生的习作能力.
学力“自生长”,是指把学习看作儿童生成、生长的动态发展过程,在这一过程中,通过唤醒、激活儿童的学习能量和活力,实现儿童由内而外地自觉、自主、自在、自得的成长.学力自生长对儿童的自主发展具有重要价值,教师在教学中通过唤醒主体性意识、构建学习共同体、践行发展性评价,有利于促进儿童学力的自然生长.
针对小学中年级学生习作起步阶段所面临的学生“怕”作、“难”作,以及教师“怵”教和“厌”教等现实困境,以“场感”理论为支撑,探索小学中年级习作教学改进的新思路与实践路径,即从习作的心理“场感”、习作的体验“场感”和习作的表达“场感”三方面优化教学策略,通过“场感”催化,实现小学中年级习作起步教学的提质增效.
6月3日,毛泽东与到访的朝鲜领导人金日成会谈后,确定“充分准备持久作战和争取和谈达到结束战争”的目标.于是,朝鲜半岛交战双方开始了历时两年的停战谈判.
一求加权平均数时忽视“权”rn例1光明中学八年级的四个班分别有52人、53人、54人、55人.在一次数学期末测试中,四个班的平均成绩依次为86分、85分、85分、84分.求该年级的数学平均成绩.rn错解:该年级的数学平均成绩为(86+85+85+84)÷4=85(分).rn反思:上面解答,用计算算术平均数的方法计算整个年级的平均成绩,忽视了每个班平均成绩的“权”.
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国家三年困难时期,中国人民解放军大将陈赓为百姓忧心,脸上时常蒙上阴影.rn他先是“撵”儿女.他对大儿子陈知非说:“现在是困难时期,全国人民的生活都很苦.你们搬到工厂去住集体宿舍吧,一星期回来看我一趟.你们身上穿的,肚里装的,都要跟工人一样.”
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