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[摘
基于行政班的初三化学分层教学策略
【摘 要】
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[摘 要]文章着重介绍了在不改变行政班结构的情况下，本班级内部开展分层教学的策略是做好学情调查，对照课标学情，抓牢教学设计，开展梯度练习，对标找出差距，扣标寻找亮点，不断更新目标，有效解决了初三学生间差异大的教学难题。 [关键词]分层教学;培养;初三化学 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）18-0067-02 分
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2019年6期
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[摘 要]《温度计的“前世今生”》是一节融合科学史和当代科技成果的自编教材内容，教学中，教师要让学生回到温度计研究的“起点”，加深对温度计的真实体验，在经历了温度计演变历史的基础上，了解现代科技创造出的新型温度计，让学生的知识得到运用，并激发学生对科技成果的运用兴趣。[关键词]温度计;前世今生;科学史;教学设计[中图分类号] G633.98 [文献标识码] A
[摘 要]学生在学习过程中通过不断反思，可以积累更多的学习经验，拓展更广阔的学习思路，能更优化思维方式和思维路径，提高解决问题的能力和事物认知水平，这对于他们今后的学习与工作具有积极的促进作用。因此，教师要提高自身认识，认真审视解题反思的教学意义;积极拓展对学生教学反思的培养路径;并且在教学实践中通过帮助学生对学习结论和过程反思、对解题思路拓展反思、对习题中隐性条件反思的培养，提升学生的解题能力
正确的世界观是大学生健康成长的引路明灯,是大学生进步与发展的内驱动力和金钥匙.青年大学生要树立正确的世界观,首先必须树立起正确的国家民族观、物质观、精神文明观.
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[摘 要]课堂提问是教师在课堂教学中运用最为广泛的教学方式之一，在教学时有极为重要的作用。切实有效的课堂提问，对实现教学目标、培养学生思维能力、激发学生学习兴趣、训练学生语言表达能力、增进师生互动、提高课堂效率等都起着十分重要的作用。从一定意义上讲，提高课堂提问效率就是在提高教育教学质量，这正是文章探究的意义所在。 [关键词]课堂提问;有效性策略;探究 [中图分类号] G632.4
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[摘 要]随着高考改革新方案的逐步推行，学生的历史学科核心素养将成为高考考核的重心，考试将不再是学生学习的唯一驱动力，在此情况下，历史教师更需要利用和挖掘历史学科的自身价值，而当代历史记录显然是其中最有魅力的部分。文章结合当代历史记录的特点与历史学科核心素养的要求，重点探讨如何在中学历史教学中运用当代历史记录，为历史学科核心素养的培育提供参考路径。 [关键词]历史记录;中学历史教学;核心素养;实