摘要：本文从六个方面来论述如何进行学生责任心的养成教育，并指出能否养成学生一定的责任心，是能否使所带班级形成良好班集体的关键。
　　关键词：学生；责任心；养成教育
　　
　　责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入，它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。只有责任心强的个体组成的团体才是有凝聚力的。作为班主任，能否养成学生一定的责任心，是能否使所带班级形成良好班集体的关键。本学期，我就把培养学生对人对事的责任心作为班主任工作的重点来抓。如何进行学生责任心的养成教育呢？
　　
　　一、 目标法
　　
　　我对他们说，平时要严格要求自己，只要有机会，我们都要尽自己所能为学校、班级做好事情。如去年下半年金华市创建国家级卫生城市，为了配合这个活动，许多同学自觉地搞好教室寝室卫生。又如第十周，学校将召开全校运动会，为了在运动会上取得好成绩，为班级争光，有项目的同学早上5点30分就起床锻炼，争取好成绩。
　　
　　二、 表扬法
　　
　　大张旗鼓地宣传班级中的好人好事，表现突出者加操行分一分。如王操同学本学期一直自觉参加教室卫生值日；又如李文强等同学捡到校牌等物品自动归还人家；又如邵祖源、陈健同学带病坚持参加运动会，刘俊羽、李文强等同学放弃休息出黑板报等事迹，我都不放过表扬一番。就这样，树典型，扬正气，表扬先进，激励后进，形成良好的班集体氛围。
　　
　　三、 监督法
　　
　　学生的自控能力较弱。不管在学习上或是生活上，我们班主任还要做好布置任务的检查评比。遇到那些责任心差、不积极完成学习或其他任务的学生，我总会严格要求，有“磨劲”。即要求干的事，哪怕是极细小的，也一定监督他干好干完为止，干不好就重来。久而久之，学生在劳动时的偷懒怠工现象不见了，懒交作业现象也日益减少。
　　
　　四、 参与法
　　
　　要使学生有强烈的责任心，就要让他们把自己当成班集体的主人。本学期，在开展班团活动时，我明确告知班长，以每次活动中同学们的参与面来作为评判这次活动成功与否的关键。于是，班委设计考虑活动时，心中总装着每位同学；每次活动中，同学的参与面广，气氛活跃，所受到的教育意义很大。如登山比赛中，同学们互相帮助，奋勇争先，参与积极性很高。
　　
　　五、 鼓励法
　　
　　积极鼓励学生参加课内外兴趣小组并参加各级各类的竞赛，如王操、杨照亮、严益能、珂祥辉等同学代表学校参加金华市建筑测量技能比武；有两位同学代表学校参加浙江省CAD制图技能竞赛均取得了较为满意的成绩。还有多位同学参加学校组织的唱歌、乒乓球等比赛，也取得较好成绩。
　　
　　六、 垂范法
　　
　　在班主任工作中，我比较注重身教。要求学生做到的，我自己首先做到。如要求学生见到纸屑捡起来，我首先自己先这么做；要求学生保持桌面整洁，我每次上课去，总把讲台桌收拾得干干净净；要求学生在集体比赛时关注班集体，我自己则与学生们一起喊加油。就这样，我总把自己作为班集体的一员，时刻保持着与班集体的统一。
　　总之，在平常的班主任管理中，我不断运用以上六种方法来培养学生的责任心，班集体凝聚力越来越强。只要我们不断探索，不断努力，我相信班集体一定会向更好的方向发展。
　　（金华市广播电视大学）