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【摘要】本文主要是从中学音乐高效课堂模式的内涵入手，对基于“合唱”与“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式结构在中学音乐教育实践中进行探究，指出二者之间存在的逻辑关系与特点，同时针对基于“合唱”与“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式实施策略作初步得探讨，旨在促进基层学校音乐课堂教学得效果。
【关键词】“合唱”；“创作”；主导；中学；音乐；高校课堂；教学模式
前言
近年来中学音乐教育虽有很大发展，但就当前学生音乐学习过程而言却存在诸多问题，亟需改进，其中积极开展音乐高效课堂教学工作，以提升中学音乐教学活动的整体效果，促进学生们的全面发展，就是其中最为重要的一个方面。对于音乐来说，起到至关重要的一个影响因素就是“创作”，只有保持源源不断的创作活力，才能在较大程度上促进音乐的有效发展，中学音乐课堂教学中，“合唱”是一种重要的表现形式，对于锻炼学生们的音乐能力、合作能力具有积极的作用和意义。基于“合唱”和“创作”，积极开展中学音乐高效课堂教学模式，能够促进中学音乐教学活动更加顺利的实施，并取得良好的效果。
一、中学音乐高效课堂模式的内涵
高效课堂，主要是指使用尽可能少的时间，收获到最大的教学效益的良好教学活动。音乐是一种具有较高感染力和极具普遍性的重要艺术形式，是人类传播思想感情的重要方式。中学音乐高效课堂模式，主要是将中学音乐教学活动进行全面有效的控制，尽可能的提升课堂教学效率，使得学生们收获到更多的音乐知识和能力。
二、以“合唱”和“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式结构
（一）情境导入部分
中学音乐高效课堂教学模式在积极应用的过程中，首先需要进行的一个重要部分就是情境导入，在这个环节之中需要对教学气氛进行有效的创设。通过情境导入能够有效吸引学生们的兴趣，使得学生们快速的进入到课堂状态之中。教师在进行情境导入环节的时候，需要对学生们的兴趣和爱好进行有效的调查，尽可能的从学生们的角度出发，设立良好的情景，比如说学生们对于一些人气较高的流行音乐十分熟悉和喜欢，教师就可以选择这些音乐进行播放，从而调动学生们的积极性。从近期我的教学实践情况来看，我就选择从许嵩、TFboys的歌入手，进而又选择了比如说《最佳歌手》、《雅俗共赏》、《摄影艺术》、《幻听》以及《宠爱》、《大梦想家》，同时还可以选择一些国外方面的流行元素，比如说Bigbang的《Fantastic Baby》、《Make Love》、《we like 2 party》等等，使用这些歌曲进行导入，效果非常好。
（二）新课教学部分
教师在开展中学音乐高效课堂教学的过程中，需要对学生介绍“合唱”和“创作”的基本知识，让学生们积极进行基本功的学习，教师积极发挥自身的引导作用，让学生们掌握良好的和声练习、旋律练习、基础乐理、声部练习、模唱练习。在这个基础教学环节中，学生们需要对这些技能和技巧进行熟练运用，并积极做好相应的排练和音乐作品创作工作。在新课教学部分，需要注意的是，要有选择的向学生们传授知识，需要根据学生们的实际状况进行，设置的练习内容并不需要太过专业，只要能够对后续的实践活动产生重要作用即可。
（三）实践拓展部分
中学音乐高效课堂教学模式，较为重要的是需要积极开展相关实践拓展教学，让学生们能将理论知识和实践能力进行充分有效的结合，这是学生们学习过程中的重要内容，也是获取良好鉴赏能力和知识运用能力的重要渠道。教师可以让学生们对相同类型的音乐作品进行辅助性的练习，让学生们针对音乐作品中涵盖的内容、知识、乐理以及旋律等各方面进行有效的学习和探讨，让学生们在探索知识的过程中，逐渐形成良好的求知能力和质疑能力。教师需要选取合适的切入点进行相应的讲解，让学生们对“合唱”和“创作”教学内容进行有效的体验，通过多个声部的练习，能够让学生们的音域变得更加宽广。
（四）展示反思部分
教学展示反思部分，尤为重要。虽然这一环节在整个课堂上所占的时间并不多，但却是高校课堂教学的关键。之所以这样说，是因为展示反思部分，虽看起来是课堂的最后几分钟让学生们进行有效的展示，但这种展示，符合音乐知识与技能的教学规律，课堂上学生及时的练习，不仅能够使老师得以检查学生们的学习成果，同时还能让学生们对自身的学习情况进行总结和反思。比如说教唱《黄河大合唱》，教师给每个学生分配好相应的内容之后，在课程完结的最后时间段内，需要让学生们进行实际练习，这样能够让学生们切实掌握到其中的知识。通过对中学音乐高效课堂教学模式的展示，还能够对教学的效率进行展示和判断，这对于教师及时改进和调整自身教学工作方向具有积极作用和意义。
三、以“合唱”和“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式实施策略
（一）以“合唱”为主导教学的中学音乐高效课堂教学实施策略
合唱是一门声乐表演艺术，集中了旋律美、节奏美、和声美，是校园活动的主要表现形式。在对“合唱”进行练习的时候，首先需要让学生们进行曲调音准方面的训练，在训练曲调和音准的过程中，可以先从一些基本练习入手，这样才能够保持良好气息与音准。除此之外，学生们还需要进行声部的合作练习，以适应对两个声部或者三个声部合唱训练的要求，并进行学习，这样的训练可以使学生对合唱产生积极的心理。其次需要做好读谱方面的训练，在进行合唱练习的过程中，学生们需要积极学习五线谱的相关知识，想要掌握良好的合唱知识，需要对各个谱进行学习和练习。学生们在进行读谱训练的过程中，可以使用五线谱表，教师们需要加强合唱教学方面的五线谱知识。再者还需要对节奏的协调性进行训练，对固定的伴奏和卡农进行有效的训练，节奏是音乐教学中的重要内容和环节，对于学生们全面掌握良好的“合唱”知识具有积极的作用和意义。在对节奏进行协调训练的过程中，需要体会到节奏感，这样能够对学生们获得良好的“合唱”知识与技能起到积极的促进作用。再者还需要练习柯达伊手势，最终需要进行有控制的歌唱练习，在开展有控制的歌唱练习时，学生们需要从传统训练入手，积极探求自身的不足和优势，掌握规范的“合唱”知识。学生们在对声部音色进行全面调整的过程中，能够提升自身对声音辨别的听觉能力，还能够对音色进行有效的控制。在“合唱”之中，学生们自身的声部和音色发挥着重要的作用，学生们需要加强刻意的练习，通常能够通过模仿的方式进行练习，学生们在听取过众多优秀合唱团的作品之后，能够掌握到其中的重点。 （二）“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式实施策略
在对“创作”的教学模式进行实施的时候，需要按照一定的实施策略进行。在制定实施策略时，需要注意以下三个方面的内容。第一，需要让学生们在音乐的创作实践中进行练习。学生们想要掌握良好的“创作”能力，需要不断的加以练习，在日常的练习中掌握音乐创作的规律。学生们在进行中学音乐的“创作”时，需要从自身的生活实践入手，教师一定要建议他们选择一些生活中常见的内容和事物进行有效的练习，这样能够掌握到音乐“创作”的语言表达方式，从而不断提升自身的“创作”能力。学生还需要积极发挥自身的想象力，想象力和创造力在中学音乐的“创作”课堂教学工作中占据重要地位，学生们需要从生活实际之中得到升华，积极寻找多样的创作元素，这样能够有效做好“创作”方面的各项工作。第二，学生们需要掌握基本的音乐要素和一些简单的创作手法。学生们在进行“创作”的过程中，需要对于中学音乐相关的内容和知识进行全面有效的掌握，尤其是一些基本的音乐要素和简单的创作手法。学生们需要对中学音乐“创作”中涉及到的旋律、曲调、乐理等方面进行积极有效的学习。学生们可以先从中学音乐教学课堂上面传授的各项知识入手，并积极结合自身的生活经验，这样能够能有效提升学生们的“创作”能力。第三，学生们还需要对一些数字音频软件进行练习和使用，从而进行一些简单的音乐编辑和基本创作。教师们需要从学生们的学习状况和心理特点出发，教授学生们良好的学习方式。教师们可以让学生们对一些数字音频软件进行有效学习，让学生们进行反复练习，这样能够有效提升学生们的学习效果，掌握良好的音乐编辑能力。
四、结语
通过使用中学音乐高效课堂的教学模式，能够在很大程度上有效增强中学音乐教学活动的效率，促进学生们掌握到更加丰富的音乐知识，并且更加自如的应用这些音乐知识，提升自身的音乐能力和鉴赏能力。基于“合唱”和“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式的结构具有一定的丰富性，需要采用有效的实施策略。
参考文献
[1]朱则平.略谈器乐教学中学生音乐素质与创造思维的培养[J].音乐天地，2009，（08）：10-12.
[2]童敏娟.基于新课标的中学音乐高效教学分析[J].音乐时空，2015，（23）：136-137.
[3]薛鸽鸽.农村中学合唱教学艺术的探析与思考[J].亚太教育，2016，（15）：39-40.
[4]叶娓佳.网络信息时代中学音乐教学模式的探究[J].艺术教育，2005，（02）：21-23.
[5]李晓晖.学校音乐教学创造表现能力与创新思维培养[J].艺术百家，2010，（S2）：406-408.
[6]唐晓丽，孟凡芝.中学音乐欣赏创新教学模式探究[J].知识经济，2007，（11）：143-144.
【关键词】“合唱”；“创作”；主导；中学；音乐；高校课堂；教学模式
前言
近年来中学音乐教育虽有很大发展，但就当前学生音乐学习过程而言却存在诸多问题，亟需改进，其中积极开展音乐高效课堂教学工作，以提升中学音乐教学活动的整体效果，促进学生们的全面发展，就是其中最为重要的一个方面。对于音乐来说，起到至关重要的一个影响因素就是“创作”，只有保持源源不断的创作活力，才能在较大程度上促进音乐的有效发展，中学音乐课堂教学中，“合唱”是一种重要的表现形式，对于锻炼学生们的音乐能力、合作能力具有积极的作用和意义。基于“合唱”和“创作”，积极开展中学音乐高效课堂教学模式，能够促进中学音乐教学活动更加顺利的实施，并取得良好的效果。
一、中学音乐高效课堂模式的内涵
高效课堂，主要是指使用尽可能少的时间，收获到最大的教学效益的良好教学活动。音乐是一种具有较高感染力和极具普遍性的重要艺术形式，是人类传播思想感情的重要方式。中学音乐高效课堂模式，主要是将中学音乐教学活动进行全面有效的控制，尽可能的提升课堂教学效率，使得学生们收获到更多的音乐知识和能力。
二、以“合唱”和“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式结构
（一）情境导入部分
中学音乐高效课堂教学模式在积极应用的过程中，首先需要进行的一个重要部分就是情境导入，在这个环节之中需要对教学气氛进行有效的创设。通过情境导入能够有效吸引学生们的兴趣，使得学生们快速的进入到课堂状态之中。教师在进行情境导入环节的时候，需要对学生们的兴趣和爱好进行有效的调查，尽可能的从学生们的角度出发，设立良好的情景，比如说学生们对于一些人气较高的流行音乐十分熟悉和喜欢，教师就可以选择这些音乐进行播放，从而调动学生们的积极性。从近期我的教学实践情况来看，我就选择从许嵩、TFboys的歌入手，进而又选择了比如说《最佳歌手》、《雅俗共赏》、《摄影艺术》、《幻听》以及《宠爱》、《大梦想家》，同时还可以选择一些国外方面的流行元素，比如说Bigbang的《Fantastic Baby》、《Make Love》、《we like 2 party》等等，使用这些歌曲进行导入，效果非常好。
（二）新课教学部分
教师在开展中学音乐高效课堂教学的过程中，需要对学生介绍“合唱”和“创作”的基本知识，让学生们积极进行基本功的学习，教师积极发挥自身的引导作用，让学生们掌握良好的和声练习、旋律练习、基础乐理、声部练习、模唱练习。在这个基础教学环节中，学生们需要对这些技能和技巧进行熟练运用，并积极做好相应的排练和音乐作品创作工作。在新课教学部分，需要注意的是，要有选择的向学生们传授知识，需要根据学生们的实际状况进行，设置的练习内容并不需要太过专业，只要能够对后续的实践活动产生重要作用即可。
（三）实践拓展部分
中学音乐高效课堂教学模式，较为重要的是需要积极开展相关实践拓展教学，让学生们能将理论知识和实践能力进行充分有效的结合，这是学生们学习过程中的重要内容，也是获取良好鉴赏能力和知识运用能力的重要渠道。教师可以让学生们对相同类型的音乐作品进行辅助性的练习，让学生们针对音乐作品中涵盖的内容、知识、乐理以及旋律等各方面进行有效的学习和探讨，让学生们在探索知识的过程中，逐渐形成良好的求知能力和质疑能力。教师需要选取合适的切入点进行相应的讲解，让学生们对“合唱”和“创作”教学内容进行有效的体验，通过多个声部的练习，能够让学生们的音域变得更加宽广。
（四）展示反思部分
教学展示反思部分，尤为重要。虽然这一环节在整个课堂上所占的时间并不多，但却是高校课堂教学的关键。之所以这样说，是因为展示反思部分，虽看起来是课堂的最后几分钟让学生们进行有效的展示，但这种展示，符合音乐知识与技能的教学规律，课堂上学生及时的练习，不仅能够使老师得以检查学生们的学习成果，同时还能让学生们对自身的学习情况进行总结和反思。比如说教唱《黄河大合唱》，教师给每个学生分配好相应的内容之后，在课程完结的最后时间段内，需要让学生们进行实际练习，这样能够让学生们切实掌握到其中的知识。通过对中学音乐高效课堂教学模式的展示，还能够对教学的效率进行展示和判断，这对于教师及时改进和调整自身教学工作方向具有积极作用和意义。
三、以“合唱”和“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式实施策略
（一）以“合唱”为主导教学的中学音乐高效课堂教学实施策略
合唱是一门声乐表演艺术，集中了旋律美、节奏美、和声美，是校园活动的主要表现形式。在对“合唱”进行练习的时候，首先需要让学生们进行曲调音准方面的训练，在训练曲调和音准的过程中，可以先从一些基本练习入手，这样才能够保持良好气息与音准。除此之外，学生们还需要进行声部的合作练习，以适应对两个声部或者三个声部合唱训练的要求，并进行学习，这样的训练可以使学生对合唱产生积极的心理。其次需要做好读谱方面的训练，在进行合唱练习的过程中，学生们需要积极学习五线谱的相关知识，想要掌握良好的合唱知识，需要对各个谱进行学习和练习。学生们在进行读谱训练的过程中，可以使用五线谱表，教师们需要加强合唱教学方面的五线谱知识。再者还需要对节奏的协调性进行训练，对固定的伴奏和卡农进行有效的训练，节奏是音乐教学中的重要内容和环节，对于学生们全面掌握良好的“合唱”知识具有积极的作用和意义。在对节奏进行协调训练的过程中，需要体会到节奏感，这样能够对学生们获得良好的“合唱”知识与技能起到积极的促进作用。再者还需要练习柯达伊手势，最终需要进行有控制的歌唱练习，在开展有控制的歌唱练习时，学生们需要从传统训练入手，积极探求自身的不足和优势，掌握规范的“合唱”知识。学生们在对声部音色进行全面调整的过程中，能够提升自身对声音辨别的听觉能力，还能够对音色进行有效的控制。在“合唱”之中，学生们自身的声部和音色发挥着重要的作用，学生们需要加强刻意的练习，通常能够通过模仿的方式进行练习，学生们在听取过众多优秀合唱团的作品之后，能够掌握到其中的重点。 （二）“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式实施策略
在对“创作”的教学模式进行实施的时候，需要按照一定的实施策略进行。在制定实施策略时，需要注意以下三个方面的内容。第一，需要让学生们在音乐的创作实践中进行练习。学生们想要掌握良好的“创作”能力，需要不断的加以练习，在日常的练习中掌握音乐创作的规律。学生们在进行中学音乐的“创作”时，需要从自身的生活实践入手，教师一定要建议他们选择一些生活中常见的内容和事物进行有效的练习，这样能够掌握到音乐“创作”的语言表达方式，从而不断提升自身的“创作”能力。学生还需要积极发挥自身的想象力，想象力和创造力在中学音乐的“创作”课堂教学工作中占据重要地位，学生们需要从生活实际之中得到升华，积极寻找多样的创作元素，这样能够有效做好“创作”方面的各项工作。第二，学生们需要掌握基本的音乐要素和一些简单的创作手法。学生们在进行“创作”的过程中，需要对于中学音乐相关的内容和知识进行全面有效的掌握，尤其是一些基本的音乐要素和简单的创作手法。学生们需要对中学音乐“创作”中涉及到的旋律、曲调、乐理等方面进行积极有效的学习。学生们可以先从中学音乐教学课堂上面传授的各项知识入手，并积极结合自身的生活经验，这样能够能有效提升学生们的“创作”能力。第三，学生们还需要对一些数字音频软件进行练习和使用，从而进行一些简单的音乐编辑和基本创作。教师们需要从学生们的学习状况和心理特点出发，教授学生们良好的学习方式。教师们可以让学生们对一些数字音频软件进行有效学习，让学生们进行反复练习，这样能够有效提升学生们的学习效果，掌握良好的音乐编辑能力。
四、结语
通过使用中学音乐高效课堂的教学模式，能够在很大程度上有效增强中学音乐教学活动的效率，促进学生们掌握到更加丰富的音乐知识，并且更加自如的应用这些音乐知识，提升自身的音乐能力和鉴赏能力。基于“合唱”和“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式的结构具有一定的丰富性，需要采用有效的实施策略。
参考文献
[1]朱则平.略谈器乐教学中学生音乐素质与创造思维的培养[J].音乐天地，2009，（08）：10-12.
[2]童敏娟.基于新课标的中学音乐高效教学分析[J].音乐时空，2015，（23）：136-137.
[3]薛鸽鸽.农村中学合唱教学艺术的探析与思考[J].亚太教育，2016，（15）：39-40.
[4]叶娓佳.网络信息时代中学音乐教学模式的探究[J].艺术教育，2005，（02）：21-23.
[5]李晓晖.学校音乐教学创造表现能力与创新思维培养[J].艺术百家，2010，（S2）：406-408.
[6]唐晓丽，孟凡芝.中学音乐欣赏创新教学模式探究[J].知识经济，2007，（11）：143-144.