论文部分内容阅读
[摘 要]20世纪80年代，国外学者开始注意学校室内空气品质这一问题，国内对于学校室内空气品质的研究起步较晚。本文通过参考国内外学者对于这一问题的研究结果，总结出当前国内外学者对于学校室内空气品质研究的现状和研究所集中的方面，并发现研究中存在的不足，以便更好的解决这一问题。
[关键词]空气品质；二氧化碳；温湿度
中图分类号：S203 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）18-0287-01
0 前言
从20世纪80年代开始，国外学者采用实验法，检测法等方法对各地的学校室内空气品质进行了研究。相比于国外学者，国内对于学校室内空气品质的研究起步较晚。目前我国学校室内空气品质现状不容乐观，长期在空气品质较差的室内生活学习，会使人出现眼、喉刺激、鼻塞、头痛、乏力、皮肤干燥、嗜睡、烦躁等症，然而这一问题并没有引起大家足够的重视。本文总结出当前国内外学者对于该问题的研究现状，并分析研究中存在的不足，以便更好的解决这一问题。
1 学校室内空气品质单一影响因素的研究
Brennan等[1]选取美国9所学校进行调查，发现室内二氧化碳的浓度平均值为1480ppm，有74%的教室二氧化碳的浓度值超过了美国采暖制冷与空调工程师学会的建议值1000ppm。
赵融，景晋明等[2]对广州和长沙的4所中小学进行现场调查和实验室观测，发现中小学教室温度在23-27℃时，人们的舒适感最好（舒适感出现率大于50%），口渴、头胀、困倦等反应最弱。
权启龙、霍淑鲜等[3]对成都和徐州的4所中小学8个班的学生进行温热感、显汗、口渴和头胀等症状的问卷调查，发现夏季教室温度低于29℃时，学生的舒适感较好，显汗率较低，当室温超过29℃时，学生口渴和头胀频率会随室温的上升而增高。
张建云[4]对吉林省通化市沿江路小学两个教室进行了二氧化碳含量与学生学习能力的测定，发现教室空气中二氧化碳含量随着教室门窗关闭时间的长短而升降，并提出让学生在课间到课外活动，教室（尤其是冬季）要尽量开门或开窗，保持室内空气新鲜等建议。
徐小冬，王智勇等[5]对大连高中教室的二氧化碳浓度进行了调查，发现所检测的4间教室中二氧化碳含量合格的教室只有1间，合格率只有25%，建议学校应多开门窗进行通风。
2 学校室内空气品质多影响因素的研究
GramsH，HehlO等[6]对德国下萨克森州7所学校室内的二氧化碳浓度、温湿度进行了测量，发现教室二氧化碳的浓度值超过规定标准的天数夏季有7天，冬季有32天，占总检测天数的89%，冬季室外气温较低，人员的开窗通风频率少致使室内二氧化碳的浓度太高。
S.C.LEE等[7]对香港5所学校的教室空气质量进行了检测，包括室内的温度、相对湿度、二氧化碳浓度、二氧化硫浓度、氮氧化物浓度、甲醛和细菌含量等，发现教室内外的可吸入颗粒浓度都超过了规定标准，室内的通风不畅导致了二氧化碳的浓度较高。
NazaninBehzadi[8]等使用测量法对阿拉伯和迪拜的初等学校的室内空气品质进行了调查，结果显示：所调查学校室内的二氧化碳和总挥发性有机物的含量很高，足以使学生产生身体不适；学校清洁剂等化学物品的使用使空气中的总挥发性有机物含量较高。
程瑞端等人[9]对深圳职业技术学院的教室、图书馆、行政楼等的室内空气质量的各项参数进行了检测，包括室内温度、湿度、气流速度、噪声、C0浓度、C02浓度、甲醛浓度、粉尘浓度、挥发性有机物等，并在此基础上提出了改善室内空气质量建议，包括控制污染源，做好个人防护，改善空调通风，制定和健全空调系统运行、维护和管理制度等。
滕立新等[10]对北京市的94所学校教室的通风状况、空气中细菌含量、甲醛含量、二氧化碳浓度和苯系物浓度进行了检测，发现城区学校教室内甲醛浓度的合格率低于郊区学校，小学教室内细菌总数的合格率低于中学教室，多于45人的教室二氧化碳浓度合格率较低。
隋少峰等人[11]对青岛某学校教室、阅览室等的空气质量参数的卫生指标进行检测，结果发现该学校室内的甲醛、可吸入颗粒物等污染严重，二氧化碳和空气细菌总数也有轻微污染，提出学校应采取定时通风、安装智能室内通风系统、绿化校园等改善室内空气质量的建议。
3 结语
通过了解目前国内外学者关于学校室内空气品质的研究成果，我们可以发现，对于这一问题我们已经有了一定的研究，接下来，我们应致力于更深层次的研究学校室内空气品质问题的成因，并针对不同种类的问题，提出切实可行并且行之有效的解决方案，这样才能彻底的解决好这一问题。
参考文献
[1] Brennan，T.，Clarkin，M.，Turner，W.，Fisher，G.and Thompson，R.School buildings with air exchange rates that do not meet minimum professional guidelines or codes and implications for radon control[J].Proceedings of ASHRAE IAQ 91 Healthy Buildings.Atlanta，GA，ASHRAE，199l：228-229.
[2 ]赵融，景晋明，杨桦，王艳红，毛家勤.炎热地区夏季中小学校教室温度标准的研究[J].中国学校卫生，1993.14（3）：129-131.
[3] 权启龙，霍淑鲜，赵融，田景芳.温暖地区夏季中小学校教室温度标准的研究[J].中国学校卫生，1996.17（1）：13—15.
[4] 张建云.教室空气中二氧化碳含量的高低与学生学习能力差异的分析[J].中国校医，1988.2（4）：51-53.
[5] 徐小冬，王智勇，袁玉，于春娇，黄丹，富蓉.2009年大连市城区高中学校教室二氧化碳浓度调查[J].预防医学论坛，20l0.16（6）：539—541.
[6] Grams H，Hehl O，Dreesman J.Breathing freely in schools—results and model approaches concerning the air quality in Classrooms[J].Gesundheitswesen，2003.65（7）：47—56.
[7] Lee SC，Chang M.Indoor air quality investigations at five classrooms[J].Indoor Air，1999（9）：134-138.
[8] Nazanin Behzadi and Moshood Olawale Fadeyi.A preliminary study of indoor air quality conditions in Dubai public elementary schools[EB/OL]. ORIGINAL RESEARCH PAPER.2012.
[9] 程瑞端，易新，黎洪，龔彦.学校室内空气质量研究[J].制冷与空调，2005.5：92-97.
[10] 滕立新，段佳丽，张宏伟，于慧芳，李心意.北京市中小学教室空气卫生品质现况[J].中国学校卫生，2005.26（10）：809-810.
[11] 高衍新，隋少峰，孔凡玲，黄东海.青岛市某学校室内空气品质卫生学评价[J].中国卫生工程学，2012.11（4）：274-276.
作者简介
郭宏（1993.04--）男，河南省南阳市人，硕士学历，供热供燃气、通风及空调工程专业。
[关键词]空气品质；二氧化碳；温湿度
中图分类号：S203 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）18-0287-01
0 前言
从20世纪80年代开始，国外学者采用实验法，检测法等方法对各地的学校室内空气品质进行了研究。相比于国外学者，国内对于学校室内空气品质的研究起步较晚。目前我国学校室内空气品质现状不容乐观，长期在空气品质较差的室内生活学习，会使人出现眼、喉刺激、鼻塞、头痛、乏力、皮肤干燥、嗜睡、烦躁等症，然而这一问题并没有引起大家足够的重视。本文总结出当前国内外学者对于该问题的研究现状，并分析研究中存在的不足，以便更好的解决这一问题。
1 学校室内空气品质单一影响因素的研究
Brennan等[1]选取美国9所学校进行调查，发现室内二氧化碳的浓度平均值为1480ppm，有74%的教室二氧化碳的浓度值超过了美国采暖制冷与空调工程师学会的建议值1000ppm。
赵融，景晋明等[2]对广州和长沙的4所中小学进行现场调查和实验室观测，发现中小学教室温度在23-27℃时，人们的舒适感最好（舒适感出现率大于50%），口渴、头胀、困倦等反应最弱。
权启龙、霍淑鲜等[3]对成都和徐州的4所中小学8个班的学生进行温热感、显汗、口渴和头胀等症状的问卷调查，发现夏季教室温度低于29℃时，学生的舒适感较好，显汗率较低，当室温超过29℃时，学生口渴和头胀频率会随室温的上升而增高。
张建云[4]对吉林省通化市沿江路小学两个教室进行了二氧化碳含量与学生学习能力的测定，发现教室空气中二氧化碳含量随着教室门窗关闭时间的长短而升降，并提出让学生在课间到课外活动，教室（尤其是冬季）要尽量开门或开窗，保持室内空气新鲜等建议。
徐小冬，王智勇等[5]对大连高中教室的二氧化碳浓度进行了调查，发现所检测的4间教室中二氧化碳含量合格的教室只有1间，合格率只有25%，建议学校应多开门窗进行通风。
2 学校室内空气品质多影响因素的研究
GramsH，HehlO等[6]对德国下萨克森州7所学校室内的二氧化碳浓度、温湿度进行了测量，发现教室二氧化碳的浓度值超过规定标准的天数夏季有7天，冬季有32天，占总检测天数的89%，冬季室外气温较低，人员的开窗通风频率少致使室内二氧化碳的浓度太高。
S.C.LEE等[7]对香港5所学校的教室空气质量进行了检测，包括室内的温度、相对湿度、二氧化碳浓度、二氧化硫浓度、氮氧化物浓度、甲醛和细菌含量等，发现教室内外的可吸入颗粒浓度都超过了规定标准，室内的通风不畅导致了二氧化碳的浓度较高。
NazaninBehzadi[8]等使用测量法对阿拉伯和迪拜的初等学校的室内空气品质进行了调查，结果显示：所调查学校室内的二氧化碳和总挥发性有机物的含量很高，足以使学生产生身体不适；学校清洁剂等化学物品的使用使空气中的总挥发性有机物含量较高。
程瑞端等人[9]对深圳职业技术学院的教室、图书馆、行政楼等的室内空气质量的各项参数进行了检测，包括室内温度、湿度、气流速度、噪声、C0浓度、C02浓度、甲醛浓度、粉尘浓度、挥发性有机物等，并在此基础上提出了改善室内空气质量建议，包括控制污染源，做好个人防护，改善空调通风，制定和健全空调系统运行、维护和管理制度等。
滕立新等[10]对北京市的94所学校教室的通风状况、空气中细菌含量、甲醛含量、二氧化碳浓度和苯系物浓度进行了检测，发现城区学校教室内甲醛浓度的合格率低于郊区学校，小学教室内细菌总数的合格率低于中学教室，多于45人的教室二氧化碳浓度合格率较低。
隋少峰等人[11]对青岛某学校教室、阅览室等的空气质量参数的卫生指标进行检测，结果发现该学校室内的甲醛、可吸入颗粒物等污染严重，二氧化碳和空气细菌总数也有轻微污染，提出学校应采取定时通风、安装智能室内通风系统、绿化校园等改善室内空气质量的建议。
3 结语
通过了解目前国内外学者关于学校室内空气品质的研究成果，我们可以发现，对于这一问题我们已经有了一定的研究，接下来，我们应致力于更深层次的研究学校室内空气品质问题的成因，并针对不同种类的问题，提出切实可行并且行之有效的解决方案，这样才能彻底的解决好这一问题。
参考文献
[1] Brennan，T.，Clarkin，M.，Turner，W.，Fisher，G.and Thompson，R.School buildings with air exchange rates that do not meet minimum professional guidelines or codes and implications for radon control[J].Proceedings of ASHRAE IAQ 91 Healthy Buildings.Atlanta，GA，ASHRAE，199l：228-229.
[2 ]赵融，景晋明，杨桦，王艳红，毛家勤.炎热地区夏季中小学校教室温度标准的研究[J].中国学校卫生，1993.14（3）：129-131.
[3] 权启龙，霍淑鲜，赵融，田景芳.温暖地区夏季中小学校教室温度标准的研究[J].中国学校卫生，1996.17（1）：13—15.
[4] 张建云.教室空气中二氧化碳含量的高低与学生学习能力差异的分析[J].中国校医，1988.2（4）：51-53.
[5] 徐小冬，王智勇，袁玉，于春娇，黄丹，富蓉.2009年大连市城区高中学校教室二氧化碳浓度调查[J].预防医学论坛，20l0.16（6）：539—541.
[6] Grams H，Hehl O，Dreesman J.Breathing freely in schools—results and model approaches concerning the air quality in Classrooms[J].Gesundheitswesen，2003.65（7）：47—56.
[7] Lee SC，Chang M.Indoor air quality investigations at five classrooms[J].Indoor Air，1999（9）：134-138.
[8] Nazanin Behzadi and Moshood Olawale Fadeyi.A preliminary study of indoor air quality conditions in Dubai public elementary schools[EB/OL]. ORIGINAL RESEARCH PAPER.2012.
[9] 程瑞端，易新，黎洪，龔彦.学校室内空气质量研究[J].制冷与空调，2005.5：92-97.
[10] 滕立新，段佳丽，张宏伟，于慧芳，李心意.北京市中小学教室空气卫生品质现况[J].中国学校卫生，2005.26（10）：809-810.
[11] 高衍新，隋少峰，孔凡玲，黄东海.青岛市某学校室内空气品质卫生学评价[J].中国卫生工程学，2012.11（4）：274-276.
作者简介
郭宏（1993.04--）男，河南省南阳市人，硕士学历，供热供燃气、通风及空调工程专业。