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结构化学习基于数学知识内在逻辑的整体性建构的重要形式,强调从儿童的真实需求出发,指向整合教材知识体系,以全域视角重新诠释与表达数学内容,以核心问题直抵结构内涵,充分体现数学实质的思维方式的呈现过程,努力改变课堂教学的教育主张与逻辑起点,提炼并形成一种充满实践张力的课堂。
基于学生发展需要的结构化学习研究——以《一位小数的意义》教学为例
【摘 要】
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结构化学习基于数学知识内在逻辑的整体性建构的重要形式,强调从儿童的真实需求出发,指向整合教材知识体系,以全域视角重新诠释与表达数学内容,以核心问题直抵结构内涵,充分
【机 构】
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淮安市新民路小学
【出 处】
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淮阴师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2018年03期
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