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山东省青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学班主任，全国首届十大最美乡村教师、全国十佳小学班主任、山东省十大创新班主任提名、青岛市十佳师德标兵、青岛市中小学优秀班主任演讲团成员等，多篇文章发表于国家级刊物。
我是一名乡村教师，从1986年参加工作到现在已工作了整整30年，做过28年的班主任。26年的时间里，我在最偏远的农村小学任教。
当老师，是我从小的梦想。在我很小的时候，我就想：“如果有一天，我的身后跟着一大群小孩子喊我‘老师’，那我该有多高兴啊！”
被村书记找上去的代课教师
1986年正月26日这天，村书记突然来到我家，在院子里问我母亲：“你闺女在家吗？我想让她去当老师。”没等母亲回答，父亲就抢着说：“不去，我女儿不在家。”我一听父亲这样说，急了，立刻在房间里喊：“我在家，我要去当老師！”因为我擅自答应了村书记，父亲特别生气，当天晚上就把我的哥哥、姐姐还有弟弟召集起来，开了个会。父亲指着我对他们说：“既然她愿意当老师就让她当，但是你们记住，谁也不准给她钱花，看她能扛多久。”
尽管父亲强烈反对，但我还是在正月27日这天，怀揣着儿时的梦想，带着满腔热情来到了东山小学。然而，当梦想变成现实，我面对的并不全然是美好。
任教之初，我就面临着“四差”，即校舍环境差、课程资源差、学生成绩差、教师待遇差。
当时，我所在的学校坐落在大山上，五间破旧的教室，一间破办公室，门上没有锁，窗上只有框没有玻璃，冬天没有炉子取暖，办公没有笔用。怎么办？我带着学生到海边捡塑料把窗户封好，然后到山上折下一根根棉槐条，削成一支支“笔”，蘸着墨水批改作业。冬天上课前，我带着学生围着学校先跑上几圈，跑暖和了再上课。下课了，我就和孩子们玩游戏，如扛腿、斗鸡，贴到墙上“挤油”等，挤暖和了就又可以上课了。
在那样的物质条件下，学校的课程资源十分匮乏，几乎没有什么现代化教学设备。于是，我就绞尽脑汁地利用农村的自然资源。写作文时，我把学生带出学校，有时候让孩子们去我们学校门口观察那个修鞋的老人，请他们注意老人的表情、动作、语言等；我甚至会让孩子们分组去体验生活，如摆摊扮作小商贩，或是到村民家里调查，到附近工厂参观等等。
春天，我买来西红柿种子发给学生，让他们回家栽种；夏天，我让学生把捕来的龙虾、蝈蝈、蛐蛐养着观察、记录；秋天，我带学生去田野捡树叶，做树叶画，带他们到菜地帮农民拔萝卜、收白菜，还把自家阳台当作实践基地，让学生分组种菜；即使到了冰封大地的冬天，我也会带着学生走进飘雪的田野里，尽情地玩雪。生活成了他们的教科书，大自然成了他们的课堂。一篇篇洋洋洒洒的优美文章就这样诞生了，一学年下来，我们班上有十多个孩子在国家级的刊物上发表文章，薛良喆同学的《那个漂亮老师从我身边走过》被《辅导员》杂志评价为最有人性味的文章；春蕾同学的一首小诗歌《大山里的孩子是谁》得到《光明日报》教育部主任的好评并引用。
我刚当老师时，接手的是六年级下学期班级，再过四个月学生们就要升中学了，我测试了一下他们的学习成绩水平，38个学生中有8个连拼音都还不会。他们不仅成绩差，学习积极性也很差。为了激发他们的学习兴趣，我做他们的“头儿”，和他们一起写作业，一起背课文；不会拼音的，我只教拼音；拼音会了，我再教词语；词语会的我就指导他们作文，布置作业的时候，我设置四种作业套餐，任其选择，这样孩子们基本都能完成作业，也都能体验到成功的快乐。四个月的时间，我就把一个全镇33个班级中倒数第一名的班级变成了第一名。
我经常把学生带到家里、山坡上、海边去学习，学够了，学累了，我就带他们玩，捡贝壳、踏浪、摘野菜、自编歌谣……。我从不愿放弃任何一个学生。有一年，我教的六年级中有一个存在智力障碍的学生，她叫芹。家访时，她爸爸对我说：“薛老师，在学习上你不用对我家孩子太费心，你教不会她的。”尽管如此，我还是每天额外拿出半个小时的课余时间来辅导芹，后来同学又让学生们每人轮流教芹一天。第二天接替的会对她前一天学习的内容进行考查，哪怕是一丁点的进步，我都会对芹大加表扬。
用了这个办法后，不但芹进步了，教她的那些学生也有所进步。芹体验到了学习的快乐，回家不仅能主动学习，还会主动做些简单的家务。每天她都会送我一朵自己画得小红花，上面写着：“老师，祝你天天快乐。”每次接到芹送我的小红花，我就特别开心。在我的关注下，芹变得自立自强了。后来，我把教芹的这种方式运用到整个班级中，让班里一个学习好的学生带一个学习差，这样不但学习差的学生能进步，学习好的学生也会更加优秀。
一个人的学校
1986年，村书记到我家找我当老师时，同我约定的工资是一年1209元，并承诺及时地发放工资。第一学年，我带的班两个学期的考试成绩都是全镇第一名，可腊月27日这天，村书记只给了我一百块钱，还是我打了借条才拿到的。我现在都清楚地记得当时村书记是这样对我说：“我们村没有钱，这一百元是我儿子打鱼卖的钱，你写个借条吧。”
当时我一听就懵了，教了一年书，不但没挣到钱，还欠了你儿子一百块？我本想拿到工资给自己买件过年的新衣服，给父亲买点好吃的，可这借来的一百块钱能干什么呢？我拿着这一百块钱从书记家出来，心情特别沉重。最后，这一百块钱既没用在我身上，也没用在父亲身上，而是变成了几瓶罐头和一些糖果，被我和学生送到了村里的五保户家中。
过完春节，到了正月16日开学的日子，我和往常一样，早早地来到了学校。上午九点了，仍不见校长和另一位老师到校，我就让学生分别到他们家去看看，结果得知，校长不干了，决定去打鱼。和我一起被书记找来的那位老师则去双星鞋厂上班了，就这样，因为工资的问题，把东山小学的老师、校长都“干”下去了，整所学校就剩下了我自己。
当时的东山小学和向阳小学是合作办学的，东山小学有两个年级，其他四个年级在向阳小学。我一个人同时教着两个年级，教了一段时间后，向阳村的书记知道东山小学只剩一个小姑娘在支撑，不愿再合作了，还一气之下把我村的四个年级的孩子都给撵回来了。当天晚上，那些孩子的家长到我家来找我教他们的孩子，我当时想，两个年级还行，六个年级我怎么也教不了吧？还没做出决定时，村书记又到我家来了，他说：“闺女，你是好样的，一定要坚持啊！”听了书记的赞扬，我不知天高地厚，又有了信心，立马答应了下来。 这时的我感觉到了责任的重大，也期待着书记再找上门来给我开工资。
有一天，我和学生正在院子里玩，书记上山来了，他老远就向我招手：“闺女，闺女，好消息！”我一听是好消息，心想准是书记给我送工资来了。结果书记走近我说：“向阳村的书记来信了，他本来以为东山小学只剩下了你一个小姑娘，学校是办不去的，没想到你教得挺好，他就找到我说可以继续合作办学，但是你必须到向阳小学去当老师。这也是家长的意见。唉，谁让我们村没钱呢，等大叔有钱了，一定把你从向阳小学给‘赎’回来！”就这样，我作为两村合作下去的交换条件，带着学生们被交换到了向阳小学。只是工资还是由我们村发，并且迟迟发不下来。当时有人说：“看吧，这个小姑娘待不住的。”可我不仅待住了，而且一待就是15年。1989年，向阳小学合并到了辛岛小学，我仍旧是民办教师，直到2001年才转为了公办教师。
努力改变学历低，理念滞后问题
在个人发展中，我也遇到过不少问题。
第一个问题就是学历低。我参加工作时，只有高中文凭，所以我就在工作中边工作边努力学习。工作后，我首先参加了黄岛教师进修学校举办的中师函授，毕业后又到曲阜师范大学汉语言专业学习，直至后来参加了北京师范大学在青岛教师之家举办的长达三年的儿童心理健康研究专业的学习。
第二个问题是教育理念滞后，这是受当时的工作条件所限，尽管我对工作满怀热情，但还是缺乏一些先进的教育理念指引。于是，工作之余，我就通过读书来学习教育家的先进理念。其中，对我影响最大的书包括《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。从教育大家身上，我感悟到“童心永存方为师”，体悟到教师要用儿童的眼光看世界。
第三个问题，是我缺少一个引路人，因而前进的目标模糊。在农村，教师不是不想发展，而是缺少引领发展的人。正在我迷茫徘徊之际，我认识了李淑芳老师，加入了“支教岛”。在“支教岛”里，我如鱼得水，跟帖、写作、磨课、积极地参加支教岛开展的活动，有了目标，有了方向。
我先是听别人讲，后来在各位老师的指导下，我也会慢慢地将自己的收获讲给别人听。渐渐地，我不再满足于做学生喜欢的老师，我还想把自己学到的一些先进的教育理念和好的做法传播出去，让天底下的农村教师都能够幸福而又知性地做教师。
第四个问题，是我所能接触的培训机会少。在过去，偏远农村的教师几乎沒有走出去学习的机会。一次，李淑芳老师带我去潍坊听了于永正等大师的课后，我才知道，学校虽然没有条件组织培训，但我可以自费去学习。后来，每到暑假、寒假我就自费到北京、济南等地方参加活动。回来之后，我会就用心整理，把学到的一些好的法推荐给身边的同事，让大家共同进步。
最好的教育是影响
2011年9月，我所在的辛岛小学随着村子的搬迁，迁到了薛家岛办事处驻地，也就是现在的嘉陵江路第一小学。这所小学虽然定位是农村小学，但不管是硬件设施还是师资配备，都与城镇学校没有太大差异。我们面临的一个新的问题就是：从农村到城镇，如何解决学生的适应问题。学校里70%以上的学生属新市民子女，来自于不同的省市，有的班级里甚至有来自十多个不同省的孩子。学生的学习习惯、生活习惯及家长的一些教育理念等都存在很大的差异，作为教师又如何去做呢？
为了尽快地让来自不同地方的孩子融合在一起，我对班级的孩子进行全面了解，努力做个“四陪”老师，陪孩子吃、偶尔陪孩子睡、陪孩子看书、陪孩子玩。为了满足孩子们到我家去住一晚的愿望，我特意买了三张有上下铺的床，一次可以睡下六个孩子。与此同时，我也想办法让家长陪伴孩子共同成长。我首先鼓励家长读书，并倡导家长带动学生一起阅读。每新学期开始，我就会给每个学生发一本本子，本子封面写着“家长学生同成长”，上面分别写有家长及其孩子的名字。我会指定读书内容，请家长、学生一起写读书心得，我每次都会用心批阅。到了学期结束，我会根据家长的表现给家长发奖状，家长们大多都很高兴，有的家长说：“我上学的时候因为学习不好，到毕业都没得到过奖状，没想到当了家长还得了奖状。”有的家长说：“薛老师，你又把我们带回了学生时代。”在这样的坚持下，家长的自身素养也都得到了提升。
其实，要想提升家长、学生的整体素质，最好的办法就是影响、带动，我想要做个对孩子有影响力的老师。从教之初，我就一直边工作边做公益，最初只带领学生做，后来除了学生还有他们的家人。从去年开始，我们自发地成立了环保、爱心团队，谁家有困难就帮谁，哪里不文明就到哪里去。我教育孩子们从身边事做起，文明做人，文明做事。一次，我们去金沙滩捡垃圾，光烟头就捡了三千多个，我还写了“温馨小罚单”，内容是：“因为您乱扔垃圾，请和我们一起捡垃圾吧！”让我惊喜的是，孩子们送出了40多张罚单，被罚的人基本都怀着支持的态度地加入了我们的队伍，和我们一起捡垃圾。可见，孩子的潜力是很大的，我们要放手让孩子们去做。
在26年的乡村任教生涯中，我深深地体会到乡村的孩子与城市的孩子所处环境的不同，从某个角度看，农村的孩子的确处于劣势，但是作为农村教师，要教好书就要想办法把劣势变成优势。这几年，我获得了不少荣誉，仔细想想，这些都是我在遇到困难后不退缩、不放弃，想尽办法去克服，日积月累之后的自然而然的收获。
现在，我在工作之余，将更多的时间放在班主任管理方面，我们学校为我成立了班主任工作室，指导年轻班主任迅速成长，同时，我还受邀到全国各地为班主任做培训。我想通过我的努力，让大家深切地感受到，做教师、做班主任是一件多么幸福、快乐的事！
（作者单位：山东省青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学）
（特约编辑 刘海佳）
（责任编辑 陈 殷）
我是一名乡村教师，从1986年参加工作到现在已工作了整整30年，做过28年的班主任。26年的时间里，我在最偏远的农村小学任教。
当老师，是我从小的梦想。在我很小的时候，我就想：“如果有一天，我的身后跟着一大群小孩子喊我‘老师’，那我该有多高兴啊！”
被村书记找上去的代课教师
1986年正月26日这天，村书记突然来到我家，在院子里问我母亲：“你闺女在家吗？我想让她去当老师。”没等母亲回答，父亲就抢着说：“不去，我女儿不在家。”我一听父亲这样说，急了，立刻在房间里喊：“我在家，我要去当老師！”因为我擅自答应了村书记，父亲特别生气，当天晚上就把我的哥哥、姐姐还有弟弟召集起来，开了个会。父亲指着我对他们说：“既然她愿意当老师就让她当，但是你们记住，谁也不准给她钱花，看她能扛多久。”
尽管父亲强烈反对，但我还是在正月27日这天，怀揣着儿时的梦想，带着满腔热情来到了东山小学。然而，当梦想变成现实，我面对的并不全然是美好。
任教之初，我就面临着“四差”，即校舍环境差、课程资源差、学生成绩差、教师待遇差。
当时，我所在的学校坐落在大山上，五间破旧的教室，一间破办公室，门上没有锁，窗上只有框没有玻璃，冬天没有炉子取暖，办公没有笔用。怎么办？我带着学生到海边捡塑料把窗户封好，然后到山上折下一根根棉槐条，削成一支支“笔”，蘸着墨水批改作业。冬天上课前，我带着学生围着学校先跑上几圈，跑暖和了再上课。下课了，我就和孩子们玩游戏，如扛腿、斗鸡，贴到墙上“挤油”等，挤暖和了就又可以上课了。
在那样的物质条件下，学校的课程资源十分匮乏，几乎没有什么现代化教学设备。于是，我就绞尽脑汁地利用农村的自然资源。写作文时，我把学生带出学校，有时候让孩子们去我们学校门口观察那个修鞋的老人，请他们注意老人的表情、动作、语言等；我甚至会让孩子们分组去体验生活，如摆摊扮作小商贩，或是到村民家里调查，到附近工厂参观等等。
春天，我买来西红柿种子发给学生，让他们回家栽种；夏天，我让学生把捕来的龙虾、蝈蝈、蛐蛐养着观察、记录；秋天，我带学生去田野捡树叶，做树叶画，带他们到菜地帮农民拔萝卜、收白菜，还把自家阳台当作实践基地，让学生分组种菜；即使到了冰封大地的冬天，我也会带着学生走进飘雪的田野里，尽情地玩雪。生活成了他们的教科书，大自然成了他们的课堂。一篇篇洋洋洒洒的优美文章就这样诞生了，一学年下来，我们班上有十多个孩子在国家级的刊物上发表文章，薛良喆同学的《那个漂亮老师从我身边走过》被《辅导员》杂志评价为最有人性味的文章；春蕾同学的一首小诗歌《大山里的孩子是谁》得到《光明日报》教育部主任的好评并引用。
我刚当老师时，接手的是六年级下学期班级，再过四个月学生们就要升中学了，我测试了一下他们的学习成绩水平，38个学生中有8个连拼音都还不会。他们不仅成绩差，学习积极性也很差。为了激发他们的学习兴趣，我做他们的“头儿”，和他们一起写作业，一起背课文；不会拼音的，我只教拼音；拼音会了，我再教词语；词语会的我就指导他们作文，布置作业的时候，我设置四种作业套餐，任其选择，这样孩子们基本都能完成作业，也都能体验到成功的快乐。四个月的时间，我就把一个全镇33个班级中倒数第一名的班级变成了第一名。
我经常把学生带到家里、山坡上、海边去学习，学够了，学累了，我就带他们玩，捡贝壳、踏浪、摘野菜、自编歌谣……。我从不愿放弃任何一个学生。有一年，我教的六年级中有一个存在智力障碍的学生，她叫芹。家访时，她爸爸对我说：“薛老师，在学习上你不用对我家孩子太费心，你教不会她的。”尽管如此，我还是每天额外拿出半个小时的课余时间来辅导芹，后来同学又让学生们每人轮流教芹一天。第二天接替的会对她前一天学习的内容进行考查，哪怕是一丁点的进步，我都会对芹大加表扬。
用了这个办法后，不但芹进步了，教她的那些学生也有所进步。芹体验到了学习的快乐，回家不仅能主动学习，还会主动做些简单的家务。每天她都会送我一朵自己画得小红花，上面写着：“老师，祝你天天快乐。”每次接到芹送我的小红花，我就特别开心。在我的关注下，芹变得自立自强了。后来，我把教芹的这种方式运用到整个班级中，让班里一个学习好的学生带一个学习差，这样不但学习差的学生能进步，学习好的学生也会更加优秀。
一个人的学校
1986年，村书记到我家找我当老师时，同我约定的工资是一年1209元，并承诺及时地发放工资。第一学年，我带的班两个学期的考试成绩都是全镇第一名，可腊月27日这天，村书记只给了我一百块钱，还是我打了借条才拿到的。我现在都清楚地记得当时村书记是这样对我说：“我们村没有钱，这一百元是我儿子打鱼卖的钱，你写个借条吧。”
当时我一听就懵了，教了一年书，不但没挣到钱，还欠了你儿子一百块？我本想拿到工资给自己买件过年的新衣服，给父亲买点好吃的，可这借来的一百块钱能干什么呢？我拿着这一百块钱从书记家出来，心情特别沉重。最后，这一百块钱既没用在我身上，也没用在父亲身上，而是变成了几瓶罐头和一些糖果，被我和学生送到了村里的五保户家中。
过完春节，到了正月16日开学的日子，我和往常一样，早早地来到了学校。上午九点了，仍不见校长和另一位老师到校，我就让学生分别到他们家去看看，结果得知，校长不干了，决定去打鱼。和我一起被书记找来的那位老师则去双星鞋厂上班了，就这样，因为工资的问题，把东山小学的老师、校长都“干”下去了，整所学校就剩下了我自己。
当时的东山小学和向阳小学是合作办学的，东山小学有两个年级，其他四个年级在向阳小学。我一个人同时教着两个年级，教了一段时间后，向阳村的书记知道东山小学只剩一个小姑娘在支撑，不愿再合作了，还一气之下把我村的四个年级的孩子都给撵回来了。当天晚上，那些孩子的家长到我家来找我教他们的孩子，我当时想，两个年级还行，六个年级我怎么也教不了吧？还没做出决定时，村书记又到我家来了，他说：“闺女，你是好样的，一定要坚持啊！”听了书记的赞扬，我不知天高地厚，又有了信心，立马答应了下来。 这时的我感觉到了责任的重大，也期待着书记再找上门来给我开工资。
有一天，我和学生正在院子里玩，书记上山来了，他老远就向我招手：“闺女，闺女，好消息！”我一听是好消息，心想准是书记给我送工资来了。结果书记走近我说：“向阳村的书记来信了，他本来以为东山小学只剩下了你一个小姑娘，学校是办不去的，没想到你教得挺好，他就找到我说可以继续合作办学，但是你必须到向阳小学去当老师。这也是家长的意见。唉，谁让我们村没钱呢，等大叔有钱了，一定把你从向阳小学给‘赎’回来！”就这样，我作为两村合作下去的交换条件，带着学生们被交换到了向阳小学。只是工资还是由我们村发，并且迟迟发不下来。当时有人说：“看吧，这个小姑娘待不住的。”可我不仅待住了，而且一待就是15年。1989年，向阳小学合并到了辛岛小学，我仍旧是民办教师，直到2001年才转为了公办教师。
努力改变学历低，理念滞后问题
在个人发展中，我也遇到过不少问题。
第一个问题就是学历低。我参加工作时，只有高中文凭，所以我就在工作中边工作边努力学习。工作后，我首先参加了黄岛教师进修学校举办的中师函授，毕业后又到曲阜师范大学汉语言专业学习，直至后来参加了北京师范大学在青岛教师之家举办的长达三年的儿童心理健康研究专业的学习。
第二个问题是教育理念滞后，这是受当时的工作条件所限，尽管我对工作满怀热情，但还是缺乏一些先进的教育理念指引。于是，工作之余，我就通过读书来学习教育家的先进理念。其中，对我影响最大的书包括《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。从教育大家身上，我感悟到“童心永存方为师”，体悟到教师要用儿童的眼光看世界。
第三个问题，是我缺少一个引路人，因而前进的目标模糊。在农村，教师不是不想发展，而是缺少引领发展的人。正在我迷茫徘徊之际，我认识了李淑芳老师，加入了“支教岛”。在“支教岛”里，我如鱼得水，跟帖、写作、磨课、积极地参加支教岛开展的活动，有了目标，有了方向。
我先是听别人讲，后来在各位老师的指导下，我也会慢慢地将自己的收获讲给别人听。渐渐地，我不再满足于做学生喜欢的老师，我还想把自己学到的一些先进的教育理念和好的做法传播出去，让天底下的农村教师都能够幸福而又知性地做教师。
第四个问题，是我所能接触的培训机会少。在过去，偏远农村的教师几乎沒有走出去学习的机会。一次，李淑芳老师带我去潍坊听了于永正等大师的课后，我才知道，学校虽然没有条件组织培训，但我可以自费去学习。后来，每到暑假、寒假我就自费到北京、济南等地方参加活动。回来之后，我会就用心整理，把学到的一些好的法推荐给身边的同事，让大家共同进步。
最好的教育是影响
2011年9月，我所在的辛岛小学随着村子的搬迁，迁到了薛家岛办事处驻地，也就是现在的嘉陵江路第一小学。这所小学虽然定位是农村小学，但不管是硬件设施还是师资配备，都与城镇学校没有太大差异。我们面临的一个新的问题就是：从农村到城镇，如何解决学生的适应问题。学校里70%以上的学生属新市民子女，来自于不同的省市，有的班级里甚至有来自十多个不同省的孩子。学生的学习习惯、生活习惯及家长的一些教育理念等都存在很大的差异，作为教师又如何去做呢？
为了尽快地让来自不同地方的孩子融合在一起，我对班级的孩子进行全面了解，努力做个“四陪”老师，陪孩子吃、偶尔陪孩子睡、陪孩子看书、陪孩子玩。为了满足孩子们到我家去住一晚的愿望，我特意买了三张有上下铺的床，一次可以睡下六个孩子。与此同时，我也想办法让家长陪伴孩子共同成长。我首先鼓励家长读书，并倡导家长带动学生一起阅读。每新学期开始，我就会给每个学生发一本本子，本子封面写着“家长学生同成长”，上面分别写有家长及其孩子的名字。我会指定读书内容，请家长、学生一起写读书心得，我每次都会用心批阅。到了学期结束，我会根据家长的表现给家长发奖状，家长们大多都很高兴，有的家长说：“我上学的时候因为学习不好，到毕业都没得到过奖状，没想到当了家长还得了奖状。”有的家长说：“薛老师，你又把我们带回了学生时代。”在这样的坚持下，家长的自身素养也都得到了提升。
其实，要想提升家长、学生的整体素质，最好的办法就是影响、带动，我想要做个对孩子有影响力的老师。从教之初，我就一直边工作边做公益，最初只带领学生做，后来除了学生还有他们的家人。从去年开始，我们自发地成立了环保、爱心团队，谁家有困难就帮谁，哪里不文明就到哪里去。我教育孩子们从身边事做起，文明做人，文明做事。一次，我们去金沙滩捡垃圾，光烟头就捡了三千多个，我还写了“温馨小罚单”，内容是：“因为您乱扔垃圾，请和我们一起捡垃圾吧！”让我惊喜的是，孩子们送出了40多张罚单，被罚的人基本都怀着支持的态度地加入了我们的队伍，和我们一起捡垃圾。可见，孩子的潜力是很大的，我们要放手让孩子们去做。
在26年的乡村任教生涯中，我深深地体会到乡村的孩子与城市的孩子所处环境的不同，从某个角度看，农村的孩子的确处于劣势，但是作为农村教师，要教好书就要想办法把劣势变成优势。这几年，我获得了不少荣誉，仔细想想，这些都是我在遇到困难后不退缩、不放弃，想尽办法去克服，日积月累之后的自然而然的收获。
现在，我在工作之余，将更多的时间放在班主任管理方面，我们学校为我成立了班主任工作室，指导年轻班主任迅速成长，同时，我还受邀到全国各地为班主任做培训。我想通过我的努力，让大家深切地感受到，做教师、做班主任是一件多么幸福、快乐的事！
（作者单位：山东省青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学）
（特约编辑 刘海佳）
（责任编辑 陈 殷）