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摘要：就目前初中阶段的英语教学实践而言，学生各个方面的能力会对学习英语知识的效率产生重要的影响，而学生的自主学习能力在提升学习效率方面发挥着不可替代的作用，故而英语教师应积极培养学生的自主学习能力，从而使学生能够对英语知识进行更好地学习，并且这对于学生今后更好学习其他知识也具有重要作用及意义。
关键词：初中英语教学;自主学习能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
自主学习主要指的就是，教师在进行教学培养的过程当中，转变传统的方法，让学生的教学观念发生一定的改变，从之前的被动学习转换成主动学习的一种心态。教师要引导学生拥有自主学习的概念，并且在思想上彻底地改变学生的态度，在进行初中教学的过程当中，教师要着重培养学生的自主学习能力，树立一个更加典型的、新型教学观念和教学的方法，全面地培养优秀的人才，教师也要重点关注英语自主学习的优势，以及能力方面的培养，提出一些更加有效率的学习方案。
一、传授自学方法，提高英语学习能力
首先要意识到课前预习的重要性，课前预习主要指的就是学生在学习的过程当中，对书本知识有一个大概的了解，在预习的时候找到一些自己难以理解的内容或者知识点。在上课的时候认真地听讲，通过这样的方式，快速地掌握书本的内容，在教学的过程当中不难发现，有预习的学生在课堂知识掌握方面，比没有预习的学生更加容易理解，而且也可以充分提高其学习的效率和质量。其次，就是要针对预习的目标，教师要更加细致地要求学生，在学习之前，教师给学生可以制定一些预习的任务，让学生主动来完成学习任务。学生根据教师的要求进行预习，可以充分地激发学生的热情，在上课的时候听讲也会更加认真。学生把学习的内容和生活相联系，不但可以让学习质量提高，同时也可以缩短课堂教学的时间。然后就是要让学生学会反思以及感悟，使其自学的素养有所提升，在学习的过程当中，學生要按照自己学习的经验，不断地进行总结，了解自己在学习过程中的目标以及方法，找到真正属于自己的学习方法。在教学的时候，教师要尽量让学生在学习的过程当中，选择一些比较适合自己的学习方式，要不断地反省以及鼓励自己，同时也要增强自己学习的素养，学生养成良好的学习习惯，对未来的积极性提升是有很大帮助的。
二、灵活设计教学方式
教师要想让初中英语教学更好地开展，就需要不断去设计灵活的教学方式。思维导图是当前教学过程中的热点，教师将这种模式应用于教学中，可以推动教学更好地开展。思维导图在设计的过程中主要是围绕一个中心主题。接着，利用线条、文字、图形来对这一主题进行分支。利用鲜明的色彩和字体可以将导图的结果以可视化的方式呈现出来，更好地将形象与抽象思维相结合，形成放射性思维。在初中英语词汇学习的过程中，教师也需要利用好思维导图这一教学工具，加强学生对词汇的理解。例如，在学习interesting这一单词时，教师就可以对这一词根进行拓展，引入interested、interest这两个单词。学生在学习之前要掌握interesting这一单词的用法以及应用场合，根据这一形容词还可以列出一系列的单词。例如， excited， exciting。通过这样的联想，可以引入更多的词汇知识，教师在教学过程中需要为学生们补充这些词汇知识，并增加例句来加强对词汇的理解。与此同时，教师也可以利用小组合作的方式来开展教学，为学生们设计不同形式的活动。如在学习“I am watching TV"这一节内容时，在教学中，教师可以结合小组合作与任务型阅读，将单元内容与学生的生活结合起来，便于学生快速理解、掌握。
三、注重拓展延伸
在初中英语教学中，教师应该将视角扩大到课堂之外，通过课堂时间与空间的延展，为学生创造更多自主学习的机会，在促进英语综合素养提升的基础上，推动学生全面健康发展。客观来讲，短暂的课堂时间对于培养学生自主学习能力是远远不够的，这就要求教师加强课内外实践活动的组织，让学生在课下进行更为深层次的自主学习。例如，教师可开展读书角活动，以书单的形式促进学生展开定向的课下阅读，然后将自已的阅读心得和感想记录下来，在读书角分享给其他学生。这样不仅能够拓展学生知识视野，面且能够强化自主学习、分享意识。还有，教师可利用课堂时间，轮流让学生分享最近阅读的英语读物，有意识地培养学生英语口语表达能力。此外，教师要重点设计语言应用活动，为学生创设更多英语交际的机会，如要求以学生以小组为单位设计节日英语海报，或组织英语新闻报道等活动，促进学生英语知识的内化迁移，让学生的英语自主学习能力拓展延伸。
结束语
在当前初中英语教学过程中，对学生各个方面能力的培养已经成为必然要求，而学生自主学习能力是其中比较重要的一个方面，因而需要有效培养学生的自主学习能力。初中英语教师应当在认识培养自主学习能力的重要性的基础上，通过分析自主学习能力培养的现状，从各个方面入手实现学生自主学习能力的有效培养，从而保证学生的自主学习能力实现有效提升，为学生得以更好发展提供有效支持。
参考文献
[1]陈小燕.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].英语画刊（高中版），2021（03）：87-88.
[2]林燕茹.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].考试周刊，2020（78）：113-114.
[3]袁旭.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].新课程，2020（37）：191.
关键词：初中英语教学;自主学习能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
自主学习主要指的就是，教师在进行教学培养的过程当中，转变传统的方法，让学生的教学观念发生一定的改变，从之前的被动学习转换成主动学习的一种心态。教师要引导学生拥有自主学习的概念，并且在思想上彻底地改变学生的态度，在进行初中教学的过程当中，教师要着重培养学生的自主学习能力，树立一个更加典型的、新型教学观念和教学的方法，全面地培养优秀的人才，教师也要重点关注英语自主学习的优势，以及能力方面的培养，提出一些更加有效率的学习方案。
一、传授自学方法，提高英语学习能力
首先要意识到课前预习的重要性，课前预习主要指的就是学生在学习的过程当中，对书本知识有一个大概的了解，在预习的时候找到一些自己难以理解的内容或者知识点。在上课的时候认真地听讲，通过这样的方式，快速地掌握书本的内容，在教学的过程当中不难发现，有预习的学生在课堂知识掌握方面，比没有预习的学生更加容易理解，而且也可以充分提高其学习的效率和质量。其次，就是要针对预习的目标，教师要更加细致地要求学生，在学习之前，教师给学生可以制定一些预习的任务，让学生主动来完成学习任务。学生根据教师的要求进行预习，可以充分地激发学生的热情，在上课的时候听讲也会更加认真。学生把学习的内容和生活相联系，不但可以让学习质量提高，同时也可以缩短课堂教学的时间。然后就是要让学生学会反思以及感悟，使其自学的素养有所提升，在学习的过程当中，學生要按照自己学习的经验，不断地进行总结，了解自己在学习过程中的目标以及方法，找到真正属于自己的学习方法。在教学的时候，教师要尽量让学生在学习的过程当中，选择一些比较适合自己的学习方式，要不断地反省以及鼓励自己，同时也要增强自己学习的素养，学生养成良好的学习习惯，对未来的积极性提升是有很大帮助的。
二、灵活设计教学方式
教师要想让初中英语教学更好地开展，就需要不断去设计灵活的教学方式。思维导图是当前教学过程中的热点，教师将这种模式应用于教学中，可以推动教学更好地开展。思维导图在设计的过程中主要是围绕一个中心主题。接着，利用线条、文字、图形来对这一主题进行分支。利用鲜明的色彩和字体可以将导图的结果以可视化的方式呈现出来，更好地将形象与抽象思维相结合，形成放射性思维。在初中英语词汇学习的过程中，教师也需要利用好思维导图这一教学工具，加强学生对词汇的理解。例如，在学习interesting这一单词时，教师就可以对这一词根进行拓展，引入interested、interest这两个单词。学生在学习之前要掌握interesting这一单词的用法以及应用场合，根据这一形容词还可以列出一系列的单词。例如， excited， exciting。通过这样的联想，可以引入更多的词汇知识，教师在教学过程中需要为学生们补充这些词汇知识，并增加例句来加强对词汇的理解。与此同时，教师也可以利用小组合作的方式来开展教学，为学生们设计不同形式的活动。如在学习“I am watching TV"这一节内容时，在教学中，教师可以结合小组合作与任务型阅读，将单元内容与学生的生活结合起来，便于学生快速理解、掌握。
三、注重拓展延伸
在初中英语教学中，教师应该将视角扩大到课堂之外，通过课堂时间与空间的延展，为学生创造更多自主学习的机会，在促进英语综合素养提升的基础上，推动学生全面健康发展。客观来讲，短暂的课堂时间对于培养学生自主学习能力是远远不够的，这就要求教师加强课内外实践活动的组织，让学生在课下进行更为深层次的自主学习。例如，教师可开展读书角活动，以书单的形式促进学生展开定向的课下阅读，然后将自已的阅读心得和感想记录下来，在读书角分享给其他学生。这样不仅能够拓展学生知识视野，面且能够强化自主学习、分享意识。还有，教师可利用课堂时间，轮流让学生分享最近阅读的英语读物，有意识地培养学生英语口语表达能力。此外，教师要重点设计语言应用活动，为学生创设更多英语交际的机会，如要求以学生以小组为单位设计节日英语海报，或组织英语新闻报道等活动，促进学生英语知识的内化迁移，让学生的英语自主学习能力拓展延伸。
结束语
在当前初中英语教学过程中，对学生各个方面能力的培养已经成为必然要求，而学生自主学习能力是其中比较重要的一个方面，因而需要有效培养学生的自主学习能力。初中英语教师应当在认识培养自主学习能力的重要性的基础上，通过分析自主学习能力培养的现状，从各个方面入手实现学生自主学习能力的有效培养，从而保证学生的自主学习能力实现有效提升，为学生得以更好发展提供有效支持。
参考文献
[1]陈小燕.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].英语画刊（高中版），2021（03）：87-88.
[2]林燕茹.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].考试周刊，2020（78）：113-114.
[3]袁旭.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].新课程，2020（37）：191.