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摘要： 从小学四年级语文上册第八单元《假如我是魔术师》一文谈在小学语文教学中适当渗透傩文化知识的重要性，课堂上结合湄潭傩戏演唱的特点，在语文教学中教师要科学的利用现代化的教学设备，不断的丰富自身的教学策略，从而更好的为语文阅读教学作指导。随着素质教育的不断深化，我县小学学校逐渐引入了多种教学设备，其中包括多媒体、数字电视、计算机等，现代化的教学设备集合了声音、图画、视频等多种内容，不仅可以有效的吸引学生的注意力，还可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，为学生语文阅读知识的学习提供有力的帮助。为此，在小学语文教学中适当渗透傩文化知识非常重要。
关键词： 小学语文渗透；傩文化知识刍议
中国的语文素质教育离不开对民族语文和民族文化的准确把握，离不开民族意识和民族精神的弘扬，如果脱离深厚的民族语言、文化基础，语文素质教育就必然流于虚妄而不可想像。从小学四年级语文上册第八单元《假如我是魔术师》一文谈在小学语文教学中适当渗透傩文化知识的重要性，课堂上结合湄潭傩戏演唱的特点，在教学时“同学们知道怎样才能变出影子吗？ 同学们会变了吗？你们看过傩戏演出吗？你们都会变什么呀？现在自己找一个好朋友一起，我们联系傩戏一起来玩魔术，变影子。” 同学们自由操作实验（每两个同学一组拿一把小电筒，鼓励大家自由交谈，分组请同学们自由玩找影子的游戏并联系傩戏演出，引导同学们寻找不同物体的影子，引导魔术师与傩戏演出时的戴上面具结合，仔细观察同学们位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。在课堂上提问：同学们想一想，说一说，寻找有趣的影子，那个影子与傩戏演出时戴上面具，穿上服饰，你们都寻找到了那些东西的影子呀？同学们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子？在什么地方看到过一些什么影子？小学语文素质教育更应重视汉语言文字自身的特征，合乎其内在的学习经验和规律。一是民族良好语文学习习惯的养成：勤熟读成诵、勤校勘查证、勤运思练笔。二是“课文无非是例子”，选文要“取法乎上”，经典的、时代的，都要典范、合读，文质兼美。对最能体现汉语特点、汉语规律的诗、词、曲、赋和散文等，要指导学生有选择地读；对充分体现时代气息和时代精神的时事美文、文学精品、科普读物，要指导学生有针对性地读，力求使学生做到通古知今，融会贯通，化而能用。三是要注意教给学生学习中华民族文化、汲取民族文化精华的方法，充分发挥中华民族重整体辩证和直觉体悟的思维优势，在读写中既学会系统、全面、动态的审视、分析、解决问题，又达到思想感情的滋润、熏染和精神情操的提高和超越的目的。
随着教育改革的不断深入，新课程标准“全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”等新理念的全面实施，语文的活力又得以充分的体现，从而也为弘扬民族文化搭建了一个崭新的舞台。语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。人类文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。语文教学时结合老子、孔子、庄子、荀子、墨子等一批伟大的思想家和屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、陆游、关汉卿、曹雪芹、鲁迅、郭沫若等文学大师，而且出现了《诗经》、《论语》、《孟子》、《离骚》、《史记》、“唐诗”、“宋词”、“元曲”及《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等宏篇巨著和艺术精品。适当的渗透最戏剧的活化石——傩戏。这既是我们民族的瑰宝，值得每一位炎黄子孙自豪，同时也是全人类文化宝库中的璀璨明珠，是我们中华民族对人类文明做出的巨大贡献。小学语文课堂教学具有多姿多彩和多样化的形式，结合游戏、参观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事，朗诵比赛等都可以渗透傩文化知识，教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点。教师在组织课文活动教学中，应当注重示范和引导，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。与此同时，应当为学生讲解学习的技巧和方法，激励学生大胆一些，以有效地激发学生的学习热情和积极性。
从小学四年级语文上册第八单元《假如我是魔術师》一文谈在小学语文教学中适当渗透傩文化知识的必要性，我们在讲解《假如我是魔术师》这一课时，结合傩戏面具或者雕刻的傩面具授课，教师可以组织学生分组进行情景演示，然后课堂讨论每一个人物角色有哪些情感表达，最后再开展具体的教学活动。通过这种教学方式，学生能够身临其境的体会到每个人物的情感表达，从而加深学生对文章的内容的理解和掌握。在这节课堂上也可以采用阅读教学第方式，教师要注重教学方法的创新，通过不同类型的教学方式激发学生的好奇心，让学生对语文阅读学习充满期待，从而积极主动的参与到课堂的学习中来。在语文阅读教学中还要注重情感教学的运用，为学生营造良好的学习氛围，教师主动与学生进行交流和沟通，培养师生感情，为语文阅读教学的开展打下良好的基础。同时利用现代科技，丰富教学策略。随着计算机技术和互联网技术的快速发展，我国教育教学的硬件水平也在不断的提升，在这节课堂上结合傩文化知识具体教学，要用创新教学方式，丰富教学策略，尊重学生的差异性，开展差异教学，不断的提升小学语文阅读教学的教学水平，为小学语文学科的发展贡献力量。教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导，并且注重课外活动的教学，这是小学语文新课改的要求。在课外活动中，学生听说读写的能力得以提高，调动了学生的学习兴趣，充分地体现了学生的长处，发展了学生的个性，陶冶了学生的性情，学生获得了思想教育，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活。为此，教师在教学中，应当有规划、有针对性和适当地组织语文课外活动教学，从而有效地实施素质教育，这是我们语文老师义不容辞的责任。
参考文献：
[1]赵立娜，长春市双阳区新安中心小学
[2]张继美，江西省赣州市兴国县青少年校外活动中心。
（作者单位：1贵州省遵义市湄潭县洗马镇完小 2湄潭县抄乐中学3湄潭县天城中学 564100）
关键词： 小学语文渗透；傩文化知识刍议
中国的语文素质教育离不开对民族语文和民族文化的准确把握，离不开民族意识和民族精神的弘扬，如果脱离深厚的民族语言、文化基础，语文素质教育就必然流于虚妄而不可想像。从小学四年级语文上册第八单元《假如我是魔术师》一文谈在小学语文教学中适当渗透傩文化知识的重要性，课堂上结合湄潭傩戏演唱的特点，在教学时“同学们知道怎样才能变出影子吗？ 同学们会变了吗？你们看过傩戏演出吗？你们都会变什么呀？现在自己找一个好朋友一起，我们联系傩戏一起来玩魔术，变影子。” 同学们自由操作实验（每两个同学一组拿一把小电筒，鼓励大家自由交谈，分组请同学们自由玩找影子的游戏并联系傩戏演出，引导同学们寻找不同物体的影子，引导魔术师与傩戏演出时的戴上面具结合，仔细观察同学们位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。在课堂上提问：同学们想一想，说一说，寻找有趣的影子，那个影子与傩戏演出时戴上面具，穿上服饰，你们都寻找到了那些东西的影子呀？同学们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子？在什么地方看到过一些什么影子？小学语文素质教育更应重视汉语言文字自身的特征，合乎其内在的学习经验和规律。一是民族良好语文学习习惯的养成：勤熟读成诵、勤校勘查证、勤运思练笔。二是“课文无非是例子”，选文要“取法乎上”，经典的、时代的，都要典范、合读，文质兼美。对最能体现汉语特点、汉语规律的诗、词、曲、赋和散文等，要指导学生有选择地读；对充分体现时代气息和时代精神的时事美文、文学精品、科普读物，要指导学生有针对性地读，力求使学生做到通古知今，融会贯通，化而能用。三是要注意教给学生学习中华民族文化、汲取民族文化精华的方法，充分发挥中华民族重整体辩证和直觉体悟的思维优势，在读写中既学会系统、全面、动态的审视、分析、解决问题，又达到思想感情的滋润、熏染和精神情操的提高和超越的目的。
随着教育改革的不断深入，新课程标准“全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”等新理念的全面实施，语文的活力又得以充分的体现，从而也为弘扬民族文化搭建了一个崭新的舞台。语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。人类文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。语文教学时结合老子、孔子、庄子、荀子、墨子等一批伟大的思想家和屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、陆游、关汉卿、曹雪芹、鲁迅、郭沫若等文学大师，而且出现了《诗经》、《论语》、《孟子》、《离骚》、《史记》、“唐诗”、“宋词”、“元曲”及《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等宏篇巨著和艺术精品。适当的渗透最戏剧的活化石——傩戏。这既是我们民族的瑰宝，值得每一位炎黄子孙自豪，同时也是全人类文化宝库中的璀璨明珠，是我们中华民族对人类文明做出的巨大贡献。小学语文课堂教学具有多姿多彩和多样化的形式，结合游戏、参观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事，朗诵比赛等都可以渗透傩文化知识，教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点。教师在组织课文活动教学中，应当注重示范和引导，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。与此同时，应当为学生讲解学习的技巧和方法，激励学生大胆一些，以有效地激发学生的学习热情和积极性。
从小学四年级语文上册第八单元《假如我是魔術师》一文谈在小学语文教学中适当渗透傩文化知识的必要性，我们在讲解《假如我是魔术师》这一课时，结合傩戏面具或者雕刻的傩面具授课，教师可以组织学生分组进行情景演示，然后课堂讨论每一个人物角色有哪些情感表达，最后再开展具体的教学活动。通过这种教学方式，学生能够身临其境的体会到每个人物的情感表达，从而加深学生对文章的内容的理解和掌握。在这节课堂上也可以采用阅读教学第方式，教师要注重教学方法的创新，通过不同类型的教学方式激发学生的好奇心，让学生对语文阅读学习充满期待，从而积极主动的参与到课堂的学习中来。在语文阅读教学中还要注重情感教学的运用，为学生营造良好的学习氛围，教师主动与学生进行交流和沟通，培养师生感情，为语文阅读教学的开展打下良好的基础。同时利用现代科技，丰富教学策略。随着计算机技术和互联网技术的快速发展，我国教育教学的硬件水平也在不断的提升，在这节课堂上结合傩文化知识具体教学，要用创新教学方式，丰富教学策略，尊重学生的差异性，开展差异教学，不断的提升小学语文阅读教学的教学水平，为小学语文学科的发展贡献力量。教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导，并且注重课外活动的教学，这是小学语文新课改的要求。在课外活动中，学生听说读写的能力得以提高，调动了学生的学习兴趣，充分地体现了学生的长处，发展了学生的个性，陶冶了学生的性情，学生获得了思想教育，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活。为此，教师在教学中，应当有规划、有针对性和适当地组织语文课外活动教学，从而有效地实施素质教育，这是我们语文老师义不容辞的责任。
参考文献：
[1]赵立娜，长春市双阳区新安中心小学
[2]张继美，江西省赣州市兴国县青少年校外活动中心。
（作者单位：1贵州省遵义市湄潭县洗马镇完小 2湄潭县抄乐中学3湄潭县天城中学 564100）