【摘 要】
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我国农村教师校本培训的研究大致经历了萌芽发展期、反思建构期、深入探讨期等三个阶段。我国农村教师校本培训研究主要涉及培训内容、目的和作用、培训模式、存在的问题、保
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我国农村教师校本培训的研究大致经历了萌芽发展期、反思建构期、深入探讨期等三个阶段。我国农村教师校本培训研究主要涉及培训内容、目的和作用、培训模式、存在的问题、保障措施和评价反馈机制等方面。现有研究存在重视实践探索、忽视理论建构,重视国内经验总结、缺乏国际视野分析,重视共性研究、忽视特色探索等问题,需要进一步优化和深化研究。
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