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中国国际地位的提升，国家经济的繁荣，促成了中国教育的蓬勃发展。作为中国的一名教育工作者，我感到自豪；作为江苏的一名教师，我感到荣欣。我能够来加拿大学习，充分说明了江苏省教育厅对于教师队伍建设的重视。随着政治经济日益全球化，教育的改革势在必行。中国瞄准了时代契机，把教育的发展提高到一个战略高度。国家的强大离不开科技，科技的发展离不开教育，所以，中国政府不断推进教育的改革，促进教育的发展。
下面我将谈谈我在加拿大所学到的和看到的一切，希望我们能从中受到启发，用在以后的工作中，帮助我们的教学教育：
——爱国主义教育。家家门前的枫叶国旗使我感触很深。不同的族裔，不同的肤色，在自家门前自觉升起国旗，这充分反应了加拿大人的爱国主义情怀。这与这个国家的爱国主义教育是分不开的，先有“国”才有“家”，而在中国竟然有人把红领巾当作腰带、抹布或是揣在口袋里。更有甚者，在公共场所大谈国之种种不是，我们谈何爱国呢？
——公民的素质及文明习惯的养成教育。一个国家的繁荣昌盛与整个民族的素质以及文明程度是分不开的。在加拿大，你会发现，不管在什么时候，加拿大人都会与你亲热地打招呼；公共场所很少有人喧哗、吐痰、吸烟；公共卫生间非常干净；公交车上很多人安静地读书看报；公共图书馆挤满了人群；行人严格遵守交通规则；驾驶员从不按喇叭，有行人时停车让行人先通过；进出大门、电梯和上下楼梯、车辆时能够礼让妇女和老人；等车或等餐厅座位时依次排队；加拿大人大都直爽热情，外来者如在加拿大问路都会得到热心帮助，如此种种，使得加拿大这个国度更和谐，更文明，更具有生命力。其实，习惯的养成，素质的提高，单靠书本教育是行不通的，它是学校、家庭、社会共同作用的结果。正因为人的文明程度高，整个家园才更美丽。
——团队意识的培养。在加拿大，我们参观了多伦多市丰田汽车公司。该公司高科技机器人的运用，先进高效的流水生产线，国际品牌地位充分体现了丰田公司在技术上的先进、管理上的完善和设备上的发达。但我认为：能够使得该公司获得源源不断的生机不是加拿大人比我们聪明，而是他们的团队合作精神（Team spirit，Group work）。没有合作也就没有发展；没有合作也就没有生存。其实，在加拿大的课堂教学中，团队意识的培养、合作精神的倡导是一直贯穿其中的。学校还专门开设了Co-op Program 和Apprenticeship Programe。这极大地培养了学生的团队合作能力。如果我们能够把丰田公司的这种团队精神运用到我们的工作中去，我们还有什么做不到呢？其实，社会就如这不断运转的生产线，我们每个人都是这个生产线中某一环节的工人，如果没有合作，“社会”这根生产线就无法正常运行。所以，我们要携起手来，让我们的社会源源不断地前进，让文明和进步伴我们一路前行。
——民主的教育制度。在加拿大，没有一个全国性的教育机构，教育由各省自行负责并拨款，教育局局长，学校校长都是通过民主选举产生，联邦政府不对其行使权力。这就在很大程度上保证了教育可以根据各地实际情况而制定政策，保证了教育的科学性和高效性。局长、校长为了学校的生存和发展必须办让人民满意的教育，因为局长、校长都是通过民主选举而产生的，如果不称职，将会面临下台的危险，所以，教育的民主性也大大保证了教育的效率。
——先进的课堂教学模式和创新的育人理念。在教育考察中，我们发现：加拿大的课堂模式已经不再是一枝粉笔，三尺讲台的旧教学课堂。如今的课堂布置得像家、会议室、饭店、厨房、汽车修理厂、大剧院……而且，老师不断变换教学方法，与学生做游戏，表演，讲故事，运用输出卡片，做访谈，小组活动，画鱼骨图，利用多媒体网络，设立Co-op Program和Apprenticeship Program等等，启发引导每一个孩子，开发孩子的大脑潜能，培养学生的创新能力，树立他们的合作意识。新的课堂不再是只注重知识的传授，而是注重学生能力的培养，学生是课堂的主体，是学习的主人。新的教学模式与社会更接近了，彻底地解放了“象牙塔里的书呆子”，他们培养出来的人才才能更好的适应社会，一位校长如是说：“我们培养的是能够胜任任何国家任何岗位的人才。”是啊，全球化的速度越来越快，怎么样让我们的孩子适应全球化的岗位呢？我们真的要认真思考这个问题。
——科学的评价体系。几千年来，在我们的教育体系中，考试，这根指挥棒一直影响着我们学生的成长和发展。孔乙己的悲剧，范进的不幸，一批又一批名落孙山的莘莘学子以及难以立足社会的大学生们，深深地割痛了国人的心。而在加拿大，评定学生不是靠一次入学考试。譬如，要想拿到安大略省的高中文凭，除了要拿到30个学分，还要有40小时的社区体验活动，理论与实践的结合，既开阔了学生的社会视野，也培养了学生适应社会的能力。
以上就是我在加拿大学习期间的所见所想，作为一个中国人，我以我自己的国度而感到自豪，因为中国五千年的文化是没有一个民族可以与之匹敌的，那是我们中华民族的骄傲，但古人说的好：“博采众家之长”。加拿大，作为一个发达国家，的确有值得我们学习的东西。我们要学习加拿大先进的教育理念，创新的课堂模式，培养能适应国际化进程的21世纪人才。
下面我将谈谈我在加拿大所学到的和看到的一切，希望我们能从中受到启发，用在以后的工作中，帮助我们的教学教育：
——爱国主义教育。家家门前的枫叶国旗使我感触很深。不同的族裔，不同的肤色，在自家门前自觉升起国旗，这充分反应了加拿大人的爱国主义情怀。这与这个国家的爱国主义教育是分不开的，先有“国”才有“家”，而在中国竟然有人把红领巾当作腰带、抹布或是揣在口袋里。更有甚者，在公共场所大谈国之种种不是，我们谈何爱国呢？
——公民的素质及文明习惯的养成教育。一个国家的繁荣昌盛与整个民族的素质以及文明程度是分不开的。在加拿大，你会发现，不管在什么时候，加拿大人都会与你亲热地打招呼；公共场所很少有人喧哗、吐痰、吸烟；公共卫生间非常干净；公交车上很多人安静地读书看报；公共图书馆挤满了人群；行人严格遵守交通规则；驾驶员从不按喇叭，有行人时停车让行人先通过；进出大门、电梯和上下楼梯、车辆时能够礼让妇女和老人；等车或等餐厅座位时依次排队；加拿大人大都直爽热情，外来者如在加拿大问路都会得到热心帮助，如此种种，使得加拿大这个国度更和谐，更文明，更具有生命力。其实，习惯的养成，素质的提高，单靠书本教育是行不通的，它是学校、家庭、社会共同作用的结果。正因为人的文明程度高，整个家园才更美丽。
——团队意识的培养。在加拿大，我们参观了多伦多市丰田汽车公司。该公司高科技机器人的运用，先进高效的流水生产线，国际品牌地位充分体现了丰田公司在技术上的先进、管理上的完善和设备上的发达。但我认为：能够使得该公司获得源源不断的生机不是加拿大人比我们聪明，而是他们的团队合作精神（Team spirit，Group work）。没有合作也就没有发展；没有合作也就没有生存。其实，在加拿大的课堂教学中，团队意识的培养、合作精神的倡导是一直贯穿其中的。学校还专门开设了Co-op Program 和Apprenticeship Programe。这极大地培养了学生的团队合作能力。如果我们能够把丰田公司的这种团队精神运用到我们的工作中去，我们还有什么做不到呢？其实，社会就如这不断运转的生产线，我们每个人都是这个生产线中某一环节的工人，如果没有合作，“社会”这根生产线就无法正常运行。所以，我们要携起手来，让我们的社会源源不断地前进，让文明和进步伴我们一路前行。
——民主的教育制度。在加拿大，没有一个全国性的教育机构，教育由各省自行负责并拨款，教育局局长，学校校长都是通过民主选举产生，联邦政府不对其行使权力。这就在很大程度上保证了教育可以根据各地实际情况而制定政策，保证了教育的科学性和高效性。局长、校长为了学校的生存和发展必须办让人民满意的教育，因为局长、校长都是通过民主选举而产生的，如果不称职，将会面临下台的危险，所以，教育的民主性也大大保证了教育的效率。
——先进的课堂教学模式和创新的育人理念。在教育考察中，我们发现：加拿大的课堂模式已经不再是一枝粉笔，三尺讲台的旧教学课堂。如今的课堂布置得像家、会议室、饭店、厨房、汽车修理厂、大剧院……而且，老师不断变换教学方法，与学生做游戏，表演，讲故事，运用输出卡片，做访谈，小组活动，画鱼骨图，利用多媒体网络，设立Co-op Program和Apprenticeship Program等等，启发引导每一个孩子，开发孩子的大脑潜能，培养学生的创新能力，树立他们的合作意识。新的课堂不再是只注重知识的传授，而是注重学生能力的培养，学生是课堂的主体，是学习的主人。新的教学模式与社会更接近了，彻底地解放了“象牙塔里的书呆子”，他们培养出来的人才才能更好的适应社会，一位校长如是说：“我们培养的是能够胜任任何国家任何岗位的人才。”是啊，全球化的速度越来越快，怎么样让我们的孩子适应全球化的岗位呢？我们真的要认真思考这个问题。
——科学的评价体系。几千年来，在我们的教育体系中，考试，这根指挥棒一直影响着我们学生的成长和发展。孔乙己的悲剧，范进的不幸，一批又一批名落孙山的莘莘学子以及难以立足社会的大学生们，深深地割痛了国人的心。而在加拿大，评定学生不是靠一次入学考试。譬如，要想拿到安大略省的高中文凭，除了要拿到30个学分，还要有40小时的社区体验活动，理论与实践的结合，既开阔了学生的社会视野，也培养了学生适应社会的能力。
以上就是我在加拿大学习期间的所见所想，作为一个中国人，我以我自己的国度而感到自豪，因为中国五千年的文化是没有一个民族可以与之匹敌的，那是我们中华民族的骄傲，但古人说的好：“博采众家之长”。加拿大，作为一个发达国家，的确有值得我们学习的东西。我们要学习加拿大先进的教育理念，创新的课堂模式，培养能适应国际化进程的21世纪人才。