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坚持自己的风格，在坚守中形成自己的特点，在平稳中展示自己的变化，让亮点展示自己的创新，这就是2014年安徽卷高考语文试题的特点。
一、试题整体评析
2014年高考是安徽卷进入新课改后命出的第七套试题，整套试卷延续了我省高考语文卷的整体风格：
1.命题内容严格依据《考试大纲》和《考试说明》，命题更注重联系高中语文教材，试题命制中规中矩，没有出现偏、难、怪题的现象。
2.语文试卷结构稳定，坚持五大题共21小题的形式，各小题的分值基本保持一致，考点基本稳定，没有明显变化。
3.命题选材突出安徽地域文化特色，例如文言文和语用20题，又关注联系社会热点，例如论述类文本和作文。
4.试题难度适宜，较2013年试题难度有所降低，把学生的语文基本素养作为考查的重点。由于学生的语文学习习惯、语文素养的各不相同，因此今年的高考语文试题能够较大地拉开得分差距。
安徽卷高考语文试题较为平易，材料新鲜，文字浅易但试题能力考查有层次；试题命制立足基础，又在基础之上强调对学生基本运用能力的考查。这样，试题能给不同能力层次的学生提供恰当的发挥空间，又能够因为学生基础知识掌握的情况以及能力形成的不同而拉开得分差距，引导中学语文教师在语文教学中既要注重引导学生掌握基础知识，更应该突出强调学生基本的语言理解能力、语言文字的运用与表达能力的形成，对于当下高中语文教学能够起到积极的引导作用。
二、安徽卷语文试题的特色：坚守与创新
1.试题保持稳定性。保持试题整体的稳定性是安徽卷语文试题突出的特点。从整体结构看，试题没有明显变化，题目数量固定，题型相对稳定。今年，我省高考文学类文本阅读考查散文阅读，坚持了文学性作品阅读的设题规律：散文阅读和小说阅读每三年一次循环。作文试题继续考查材料作文的审题与写作，命题把思辨能力作为考查的重点。名句默写坚持二选一，体现选考要求。
2.试题增加了变化的内容。今年我省语文试题也增加了试题变化的内容：
⑴从试题考查内容上看：字音字形考查题在遵循以字形为重点兼顾字音的前提下，首次把语音和字形分别以两个选择题的形式呈现；标点符号首次出现在语病修改中，要求考生能够辨别错误并能够改正，增加了考点的覆盖面；语用题第20题的情景对话的试题改换成图文转换题；文学类作品阅读虽考查散文阅读，但今年首次把外国散文作为考查内容，拓展了散文试题的考查范围。
⑵从试题考查能力的设置点上看：今年高考语文试题在识记、分析综合这两个层级的题型上各增加一个题目，分值分别由2013年的9分、12分增加到2014年的12分、19分；同2013年语文试题相比，除了理解和探究两个层级的分值没有变化外，“鉴赏评价”“表达应用”两个层级的分值也出现了调整，命题趋向简易。
3.社科文增强了时代性：今年的论述类文章阅读，命题人摘选了一篇刊载在2013年《新华文摘》上的一篇时文评论。命题人没有提供文章的题目，但通览选文，学生很容易把握主题是围绕艺术和技术的关系展开的。内容涉及当下娱乐节目中表现出的文化现象，学生对此并不陌生。
4.探究题突出自主性：今年安徽卷文学类文本考查，命题人选了李克强总理夫人程虹女士翻译的散文《独木舟之道》，该文选自美国自然文学的经典之作《低吟的荒野》，文字清新优雅，翻译自然流畅。在试题命制上命题人最大程度尊重了学生的主观思维，加大了探究题型题目的考查力度（一直都是问答题）。第13题也改成了具有探究特点的题目，从维护文本内容的角度考虑，不难发现该语段在全文构思中具有的作用。但是如果学生认为可以删除，只要言之成理，也是不错的探究角度。第14题是安徽卷一直坚持的探究题，题干要点是“你所悟到的”，命题意图就是考查学生个性化阅读的能力，注重考生的真实体悟；题干中“诸多”是个开放性提示，学生如从“自然之道”“探险之道”“生存之道”“宁静之道”“孤独之道”“心灵之道”等角度探究，都是很好的解读。题目命题意图明确，学生感悟广泛，答题内容丰富，是一道非常成功的探究题，它能激发考生的个性化理解，激励学生进行有新意的解读。
5.在坚守中继续突出安徽特色：首先，选材体现了安徽特色。我省文言文阅读延续去年命题的特点，选两个语段进行对照阅读，尤其第二个语段选自桐城派大家姚鼐的《朱竹君先生别传》，这是姚鼐作品中的佳作，此题凸显安徽特色，可作为引导学生研究桐城派作品乃至安徽古代文化的依托，显示安徽人在文化方面的突出成就；语言运用的第20题，命题材料介绍的是徽菜，引导考生关注皖南民风民俗，突出徽文化特点。把安徽特色的材料制作成试题，能引发考生对本省的风土人情关注，对安徽深厚文化底蕴的兴趣。其次，安徽特色体现在安徽卷试题命制的特色上。语言表达题坚持两年一改变，选材注重时代性。作文命题，保持审题难度，坚持突出思辨性等，都是安徽卷一直坚持的特色题目。
三、安徽卷高考作文：思辨，想说爱你不容易
2014年安徽卷高考作文能顺应命题的时代特点：新材料作文为主导，立意角度的可选择性，立意主题的多元化；又突出安徽卷自己的特色——突出思辨性。2014年安徽卷高考作文突出了新材料作文的特点：
首先，突出新材料作文命题的原则：选好角度，不脱离材料内容及含意的范围作文。这两个标准，是新材料作文的标志。
其次，提供多个立意角度。2014年安徽卷高考作文可以选择的角度——表演艺术家、一位剧作家和演员，他们就是学生可以选择的角度。但是，能够表现命题意图的角度，才是最佳立意。
再次，新材料作文立意不能脱离材料内容及含意的范围作文。但作文立意是有高下之分，从材料整体出发得到的才是作文的核心立意；其他立意，只能是相关立意。
安徽卷2014年高考作文命题在体现新材料作文命题的特点的同时又突出命题的思辨性：
从表演艺术家的角度：他接受剧作家的观点，是继承并表现了剧作家的艺术追求和创作思想；他否定剧作家的观点并提出自己的见解，是创新。但只有从继承与创新之间的关系入手是最佳立意。
从剧作家的角度：他坚持自己的观点，拒绝表演艺术家的观点，是坚守；他接受表演艺术家的观点，是创新或者变通。但只有从坚守与创新、坚持原则与学会变通二者关系立意才是最佳立意。
从演员的角度，究竟改变还是不改变台词，有许多主客观因素起重要作用，他要根据各种客观情况做出决定，因此，立意可以是处理问题要因地制宜，要根据客观情况选择处理问题的方法等。
当然，还可以从剧作家和表演艺术家的相互关系等方面考虑：为人处世的方与圆，学会辩证分析，看问题应一分为二等。
2014年安徽卷高考作文材料表述更直观、更易于理解，可供选择的立意角度多，具有多样化、多层次的特点，能够考查学生思维能力的高下。而且，今年的试题命制在命题技巧方面还是有所改进，材料内容的对比性提醒学生对比分析，人物之间是并列关系，没有高下之区分，没有倾向性，给考生更多的思考空间，避免了过度抽象的弊端，更接近于学生的理解能力。
（作者单位：安徽省阜阳市城郊中学）
一、试题整体评析
2014年高考是安徽卷进入新课改后命出的第七套试题，整套试卷延续了我省高考语文卷的整体风格：
1.命题内容严格依据《考试大纲》和《考试说明》，命题更注重联系高中语文教材，试题命制中规中矩，没有出现偏、难、怪题的现象。
2.语文试卷结构稳定，坚持五大题共21小题的形式，各小题的分值基本保持一致，考点基本稳定，没有明显变化。
3.命题选材突出安徽地域文化特色，例如文言文和语用20题，又关注联系社会热点，例如论述类文本和作文。
4.试题难度适宜，较2013年试题难度有所降低，把学生的语文基本素养作为考查的重点。由于学生的语文学习习惯、语文素养的各不相同，因此今年的高考语文试题能够较大地拉开得分差距。
安徽卷高考语文试题较为平易，材料新鲜，文字浅易但试题能力考查有层次；试题命制立足基础，又在基础之上强调对学生基本运用能力的考查。这样，试题能给不同能力层次的学生提供恰当的发挥空间，又能够因为学生基础知识掌握的情况以及能力形成的不同而拉开得分差距，引导中学语文教师在语文教学中既要注重引导学生掌握基础知识，更应该突出强调学生基本的语言理解能力、语言文字的运用与表达能力的形成，对于当下高中语文教学能够起到积极的引导作用。
二、安徽卷语文试题的特色：坚守与创新
1.试题保持稳定性。保持试题整体的稳定性是安徽卷语文试题突出的特点。从整体结构看，试题没有明显变化，题目数量固定，题型相对稳定。今年，我省高考文学类文本阅读考查散文阅读，坚持了文学性作品阅读的设题规律：散文阅读和小说阅读每三年一次循环。作文试题继续考查材料作文的审题与写作，命题把思辨能力作为考查的重点。名句默写坚持二选一，体现选考要求。
2.试题增加了变化的内容。今年我省语文试题也增加了试题变化的内容：
⑴从试题考查内容上看：字音字形考查题在遵循以字形为重点兼顾字音的前提下，首次把语音和字形分别以两个选择题的形式呈现；标点符号首次出现在语病修改中，要求考生能够辨别错误并能够改正，增加了考点的覆盖面；语用题第20题的情景对话的试题改换成图文转换题；文学类作品阅读虽考查散文阅读，但今年首次把外国散文作为考查内容，拓展了散文试题的考查范围。
⑵从试题考查能力的设置点上看：今年高考语文试题在识记、分析综合这两个层级的题型上各增加一个题目，分值分别由2013年的9分、12分增加到2014年的12分、19分；同2013年语文试题相比，除了理解和探究两个层级的分值没有变化外，“鉴赏评价”“表达应用”两个层级的分值也出现了调整，命题趋向简易。
3.社科文增强了时代性：今年的论述类文章阅读，命题人摘选了一篇刊载在2013年《新华文摘》上的一篇时文评论。命题人没有提供文章的题目，但通览选文，学生很容易把握主题是围绕艺术和技术的关系展开的。内容涉及当下娱乐节目中表现出的文化现象，学生对此并不陌生。
4.探究题突出自主性：今年安徽卷文学类文本考查，命题人选了李克强总理夫人程虹女士翻译的散文《独木舟之道》，该文选自美国自然文学的经典之作《低吟的荒野》，文字清新优雅，翻译自然流畅。在试题命制上命题人最大程度尊重了学生的主观思维，加大了探究题型题目的考查力度（一直都是问答题）。第13题也改成了具有探究特点的题目，从维护文本内容的角度考虑，不难发现该语段在全文构思中具有的作用。但是如果学生认为可以删除，只要言之成理，也是不错的探究角度。第14题是安徽卷一直坚持的探究题，题干要点是“你所悟到的”，命题意图就是考查学生个性化阅读的能力，注重考生的真实体悟；题干中“诸多”是个开放性提示，学生如从“自然之道”“探险之道”“生存之道”“宁静之道”“孤独之道”“心灵之道”等角度探究，都是很好的解读。题目命题意图明确，学生感悟广泛，答题内容丰富，是一道非常成功的探究题，它能激发考生的个性化理解，激励学生进行有新意的解读。
5.在坚守中继续突出安徽特色：首先，选材体现了安徽特色。我省文言文阅读延续去年命题的特点，选两个语段进行对照阅读，尤其第二个语段选自桐城派大家姚鼐的《朱竹君先生别传》，这是姚鼐作品中的佳作，此题凸显安徽特色，可作为引导学生研究桐城派作品乃至安徽古代文化的依托，显示安徽人在文化方面的突出成就；语言运用的第20题，命题材料介绍的是徽菜，引导考生关注皖南民风民俗，突出徽文化特点。把安徽特色的材料制作成试题，能引发考生对本省的风土人情关注，对安徽深厚文化底蕴的兴趣。其次，安徽特色体现在安徽卷试题命制的特色上。语言表达题坚持两年一改变，选材注重时代性。作文命题，保持审题难度，坚持突出思辨性等，都是安徽卷一直坚持的特色题目。
三、安徽卷高考作文：思辨，想说爱你不容易
2014年安徽卷高考作文能顺应命题的时代特点：新材料作文为主导，立意角度的可选择性，立意主题的多元化；又突出安徽卷自己的特色——突出思辨性。2014年安徽卷高考作文突出了新材料作文的特点：
首先，突出新材料作文命题的原则：选好角度，不脱离材料内容及含意的范围作文。这两个标准，是新材料作文的标志。
其次，提供多个立意角度。2014年安徽卷高考作文可以选择的角度——表演艺术家、一位剧作家和演员，他们就是学生可以选择的角度。但是，能够表现命题意图的角度，才是最佳立意。
再次，新材料作文立意不能脱离材料内容及含意的范围作文。但作文立意是有高下之分，从材料整体出发得到的才是作文的核心立意；其他立意，只能是相关立意。
安徽卷2014年高考作文命题在体现新材料作文命题的特点的同时又突出命题的思辨性：
从表演艺术家的角度：他接受剧作家的观点，是继承并表现了剧作家的艺术追求和创作思想；他否定剧作家的观点并提出自己的见解，是创新。但只有从继承与创新之间的关系入手是最佳立意。
从剧作家的角度：他坚持自己的观点，拒绝表演艺术家的观点，是坚守；他接受表演艺术家的观点，是创新或者变通。但只有从坚守与创新、坚持原则与学会变通二者关系立意才是最佳立意。
从演员的角度，究竟改变还是不改变台词，有许多主客观因素起重要作用，他要根据各种客观情况做出决定，因此，立意可以是处理问题要因地制宜，要根据客观情况选择处理问题的方法等。
当然，还可以从剧作家和表演艺术家的相互关系等方面考虑：为人处世的方与圆，学会辩证分析，看问题应一分为二等。
2014年安徽卷高考作文材料表述更直观、更易于理解，可供选择的立意角度多，具有多样化、多层次的特点，能够考查学生思维能力的高下。而且，今年的试题命制在命题技巧方面还是有所改进，材料内容的对比性提醒学生对比分析，人物之间是并列关系，没有高下之区分，没有倾向性，给考生更多的思考空间，避免了过度抽象的弊端，更接近于学生的理解能力。
（作者单位：安徽省阜阳市城郊中学）