传统的思想政治课教学或以学科为中心或以知识为中心，重结论，轻过程。课堂总有枯燥乏味、气氛沉闷的感觉。如何让中学思想政治课活起来？我结合多年探索谈谈这方面的体会。
　　
　　一、借助导入，激活学习兴趣
　　
　　我在实践中领悟到，要使思想政治课活起来，教师每节课都要借助巧妙导入吊起学生的胃口，激活他们的学习兴趣和积极性。在教学《世界因生命而精彩》时，课前我布置学生预习，让学生通过网络、图书、报纸和所见所闻等，每人介绍一种让人感动的生命，并说明让人感动的原因。开课伊始，我便在班内举行了“让你感动的生命展示会”。同学们介绍了深海动物需要承受巨大的海压和刺眼的阳光，迎客松能在石缝间求得生存，残疾人参加运动会等等。一幅幅图片配上生动的讲解，将全班同学带入新课教学内容之中。
　　
　　二、运用灵活多样的教学方法，激活学生思维
　　
　　我在课堂教学中，努力做到交替运用不同的教学方法和手段，不同章节间经常变换教学形式，使学生觉得每堂课都有新鲜感，满足学生求新求变的心理。
　　１﹒理论联系实际
　　我在教学《生活处处有情趣》时，首先组织学生阅读课本内容，要求学生联系实际，举例说明“生活处处有情趣”这一观点。在讲解“情趣有雅俗之分”时，我就以实际生活为例，设计了一个问题让学生讨论：“中学生染发美不美？”学生有的说不美，有的说美，对此我没有正面指出谁对谁错，而是提出一个美学原则：“适合才是美。”然后引导学生想像几个典型的画面：假设老师把自己的头发染红、染黄，穿着怪异的衣服上台讲课，会是什么效果？这让学生深深懂得：中学生染发不美，因为不符合《中学生守则》的要求，也使学生进一步明确必须培养高雅情趣。
　　２﹒创设教学情境
　　如在教学《热爱祖国》时，我在上课伊始播放国歌，让学生唱国歌，再让学生观看我国健儿在奥运会取得金牌时升旗仪式的录像，接着介绍岳飞、邓世昌、李四光、钱学森等人的爱国故事。许多学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力。紧接着我便提出这样的问题：“新时期青少年学生应如何报效祖国呢？”最后，我还以饱满的热情，为学生朗诵了爱国将领冯玉祥的一首诗：“鸟爱巢／不爱树／树一倒，没处住／看你糊涂不糊涂／人爱家，不爱国／国如亡，家无着／看你怎样去生活！”学生懂得了家与国的密切关系，受到了一次生动的爱国主义教育。
　　另外，新教材中留有大量的空白、故事、漫画、插图及相关链接内容，都可以用来创设教学情境，同时，在教学中还可以增加一些与书中知识联系紧密的生动故事、时政要闻、生活热点、焦点、图片等。
　　３﹒巧设悬念
　　如我在讲“社会主义国家与资本主义国家长期共存和斗争，这是当今國际社会的基本事实”时，便问学生这句话是否矛盾，应怎样理解？一石激起千层浪，学生们都议论纷纷。然后我又提问：你认为当前我国应该怎样与美国、日本等发达资本主义国家和平共处？在国际上敌视社会主义的势力是否存在？请举例说明。这一问一答，使学生很快进入了角色，引起了兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟。
　　
　　三、课后重延伸，提高学生实践能力
　　
　　在讲完《创建新集体》这一内容后，我布置了设计班徽的作业，要求每个人设计的班徽既要有内涵又要体现本班的特点。一星期后利用一节课，让每名同学上台展示自己设计的班徽及设计主旨，最后评出最好的在班内展示一周。开展这一活动既有利于良好班集体的创建，又有利于培养学生创新能力。
　　在学完《严峻的环境形势》《守护我们共有的家园》内容后，我让学生自愿结合，组织起环保小组，对普宁市流沙新河污染情况进行考察。我还组织学生采访普通市民、社区领导和环保部门，实地到流沙新河进行取样和分析，撰写调查报告，提出整改方案，向有关部门反映。开展这一课外实践活动，旨在增强学生的环保意识和社会责任感，培养学生的亲社会感情，提高实践能力。
　　通过开展丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生体会到政治原来就在我们的身边，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、会学这门课程。
　　责任编辑 魏文琦